阿长与《山海经》教案_第1页
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文档简介

1、阿长与山海经教学设计教学目标： 1了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 2了解课文的记叙线索。 3分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 教学难点： 理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 课时安排：3课时。 第 一 课 时第一课时学习目标：1、查阅资料，了解山海经及作者的生平。2、初读课文，掌握文中的生字词。3、感知课文，了解写了长妈妈的几件事。教学过程：一、复习旧知，导入本课。 谈话导入。

2、二、了解山海经及作者的生平。1.简介山海经。2.作家简介。三、初读课文，掌握文中的生字词。1.请同学们自由朗读课文，标好段序，遇上生字词自己查资料解决。2.出示生字词，请学生试读，集体订正，然后全班齐读两遍。四、研读课文，了解文章写了长妈妈的几件事。1.速读课文，思考：看文章写了阿长哪些事？2.点学生回答，回答不完整的，另请学生补充。3.班级集体订正。4.小组讨论：写阿长的这些事哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？5.师生共同明确。五、课堂检测第 二 课 时 第二课时学习目标1、分析长妈妈形象2、品味语言，体会“我”对长妈妈的感情变化。3、学习欲扬先抑的写作手法教学过程:一、复习提问：长妈

3、妈给人的初步印象是什么？（指名回答） 长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？ 二、学习新课。 自学指导一：浏览课文，然后小组合作探究，阿长是怎样一个人？1. 出示具体题目，分小组讨论。2. 师生共同明确答案。3. 带领学生小结：长妈妈的形象。自学指导二：请同学们找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。为什么要写这些变化，这是一种什么写法？（用笔作上记号，要品出感情）思考：1. 从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？ 2. 从作者对长妈妈的感情变化中，可以看出作者在刻画阿长时，用了怎样的写作手法？3.点学生回答，师生共同明确答案。 三、小结 1 本文的记叙线索是什么？ 本文是以作者的思想变化为线索的。 2 为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件似和山海经无直接联系的事？板书设计：阿长的由来 地位低下切切察察 饶舌多事“大”字睡相 不拘小节过年吃橘 淳朴善良长毛故事 无知愚昧抒发对阿长的怀念之情第 三 课 时一、 课堂

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