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文档简介

1、 谁画的鱼最大教学设计及教学反思教学目标:1、初步感受大自然中的形象鱼艺术作品中的形象两者之间的关系。知道大小是在对比中产生的。2、能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。教学重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征, 运用所学的知识,画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点:自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别, 如何突出特征把鱼画大。学情分析:学生画鱼并不困难, 但是如何把鱼画大画的漂亮, 会使一些学生感到困难。教法:引导启发、演示。学法:观察、讨论、交流、学生自主实践。教学具准备:多媒体课件、彩笔、作业纸等。教学过程设计:一、组织教学稳定学生情绪,检查用具准备情况。二、导入新课教师出示海底

2、鱼类的图片,引发学生兴趣。引入课题,板书:谁画的鱼最大三、讲授新课出示课件(一)观察鱼是由那几部分组成的(头、躯干、尾巴,鱼鳍)(二)观察分析鱼的形状(有椭圆形、三角形、方形等等)(三)分析鱼的花纹、颜色(花纹多样、色彩斑斓)(四)游戏:比大小1、教师出示一条鱼,问:这条鱼大吗?2、在同一画面出示一条大鲨鱼,再问:现在哪条鱼大?哪条鱼小?3、在同一画面上继续出示一条小鱼,继续问:哪条鱼最大?哪条鱼最小?小结:通过对比我们才知道物体的大与小。(五)欣赏美术作品中的鱼1、观察分析农民画戏鱼讨论分析造型、色彩、花纹图案。小结:比较自然界中鱼与美术作品中鱼的不同,得出:形状(夸张、变形 )花纹(突出、

3、更形象具体)不同颜色(鲜艳、美观)(六)添画背景神秘的海底还会有些什么?学生思考后回答:水草、小石头、沉船等等。四、学生作业,教师巡视指导(一)作业要求:运用丰富的色彩和花纹,画一条美丽的鱼,比一比谁画的鱼最大。(二)教师演示作业步骤:1、画鱼的外形 (大)2、添加花纹 (点、线 )3、添加环境(小鱼、水草、潜水员等等)4、涂色(鲜艳、美观)五、欣赏讲评。1、分组比谁画的鱼大,谁颜色花纹涂的漂亮。2、找一条画的小的,讨论如何把小鱼变成大鱼。3、回顾本课新知,让学生谈本课自己学到了什么。4、课后拓展:鱼的形状和鱼的图案在生活中还有许多应用,请大家回去以后仔细观察,多多发现,下节课我们再来说一说。

4、板书设计谁画的鱼最大步骤:教师演示1、画鱼的外形 (大)2、添加花纹 (点、线 )3、添加环境(小鱼、水草、潜水员等等)4、涂色(漂亮)教学反思:本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯, 认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活的道理。 我在教学构思中, 针对学生的认知水平和年龄特点, 确定了知识、能力、情感三项学习目标。 知识目标,初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系, 知道大小是在对比中产生的。能力目标,能大胆作画、充满画面,画一条大鱼。情感目标, 培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征,

5、画一条漂亮的大鱼”为重点,着重解决“自然与创作的区别及让学生了解如何突出重点、 大胆创造”的教学难点。在教学过程设计中,我积极实践新课程改革理念: “教师引导,学生探究”。激发学生对美的热爱和追求,引导学生认识美、创造美,发展学生的形象思维能力, 让美术文化从小扎根孩子的心田。 整节课以“美”为主线,运用各种活动引导学生感受自然之美、 欣赏艺术之美、讨论美从何来,达到创造个性美,领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习,在观察中学会思考,在创作中表现自我,提高学习美术的兴趣,能力得到综合发展。在教学中,我重视教学的直观性, 运用多媒体课件、 优美的范画、板书,营造良好的美术教学气氛,体现美术学科的特点;积极开发课内外资源,拓展学生视野, 提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学,让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。课堂教学做到张弛结合、气氛活跃,学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。 同时重视课堂知识的延伸, 鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品,体现新

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