小学四年级品德与社会说课稿1

1、小学四年级品德与社会说课稿我今天说课的内容是 4 年级品德 与社会第二单元第四课身边的规则一、教材分析 品德与社会课程标准指出； 只有源于儿童生活实际的教育活动才 能引发他们的内心的道德情感， 真实的道德体验和道德认识。就是将 学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到 学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。 规则来源于我们生活中， 怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念 呢？我决定从学生感兴趣的游戏入手， 通过丰富多彩的游戏激发学生 兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样 处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围 绕

2、生活实际展开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗 透到每个学生的心头。二、教学目标通过教学让学生初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，引导学生 理解规则的必要性，懂得人们生活离不开规则，帮助学生初步树立规 则的意识，逐步将小学生行为规范等学校规则内化。三、教学策略品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，因此我 设计了两个活动，一是让学生制定游戏规则 ,二是让学生联系自己班 级实际情况，自己制定班规 借以提高品德与社会课的实效性。四、教学过程我设计了四个环节1 创设情景，游戏导入针对小学生好动好玩的心理，我以游戏导入， 引导他们从自己喜欢的 游戏入手，从中寻找规则，从而建

3、立规则的概念。我是这样设计的：同学们，你们都喜欢什么游戏？你能说说它们是怎么玩的吗？1、引导学生说出不同游戏的玩法 2 、看来，每个游戏都有它不同的游戏要求。其实这个要求就是这个 游戏的规则。 师： 生活当中处处有规则， 今天我们就和规则交朋友。 导入活动课题。2 调查交流、感悟规则这个环节是活动的重点 。为了突出重点， 我引导各小组从生活中不 同的角度寻找规则， 帮助他们把对规则的理解具体化、 生活化。其中 着重引导学生针对小学生守则内容发现学校规则， 进行正反两方面理 解进一步强化规则的重要性。 我是这样设计的： 1 、课前让学生以小组为单位到学校、社区、公共场所去寻找规则 2、引导学生分

4、别从学校、 社区、公共场所等不同方面说发现那些规 则。 3、如果我们不遵守这些规则，又会怎么样呢？教师小结：规则存在与社会的各个领域，可以说是无处不在啊，如果不遵守这些规则，会造成混乱也会出现很多的危险，因此大家一定要守规则啊！3 拓展延伸、制定规则为了突出重点， 突破难点，激发学生对规则的认同感，指导学生在日 常生活中守规则，我设计了如下两个步骤， 第一大步是：让学生从游戏规则的制定入手，明白规则是靠大家共同制定的，也要大家一起遵守。让他们从活动中体会到只有遵守规则才 能带给我们快乐。 第二步、 让学生为自己班级制定规则。 进一步帮助学生树立规则意识， 同时将， 小学生守则内化于心。 我是这样设计 1、我设计了装小球游戏， 让学生商量制定游戏规则。 2 、学生谈玩游戏中的体会和感想。 师小结：看来什么事都要遵守规则，只有这样，我们才能玩出开心玩 出快乐！ 第二步： 1 、我们学校每年都会评出优秀班集体，要想成为优秀班集体，我们班还要在哪些方面努力？2、让学生以小组为单位制定班规。交流讨论。4 自我评价、发出倡议“听听激动，做做不动”是小学生中普遍存在的问题，教师如何引导 学生“做做