小学三年级语文《画里少了什么》优质教学设计三篇

1、小学三年级语文画里少了什么优质教学设计三篇 画里少了什么讲述了一个在儿童生活中经常发生的故事，让学生明白其中道理只有分工合作，齐心协力才能画好丰富多彩与海洋世界。下面就是给大家带来的小学三年级语文画里少了什么优质教学设计三篇，希望能帮助到大家! 课前活动： 1、 同学们，放松一下，欣赏海底世界的图画，美吗?如果是一个真正的海底世界，还会有什么?(生纷纷回答)那么，这时的海底世界就会更加的“丰”(引导学生说出“丰富多彩”，齐读三遍，师板书)。 2、 你想当海底世界里的谁?为什么?猜猜老师相当谁?孩子们，海底的生物和我们一样，无论大小，都有自己独特的美丽和作用，这个世界正因为有了这么多不同的“我”

2、“我”“我”，才形成“我们”这个奇妙的大世界。读“我们和我”。 教学过程： 一、 揭题示标 1、 导入：今天我们就来学习“我们和我”中的“开卷有益”，读一遍，什么意思? 2、 这节课就让我们一起来开卷有益，分享益处，共同学习画里少了什么。 3、 请看学习目标：1、用学过的方法独立识字学词，读通课文; 3、 懂得分工合作的道理，能正确对待自己; 二、 初读课文，整体感知： 同学们，打开课本第50页，自由朗读课文，不认识的字词问老师或同桌，标上拼音。 检测：1、我会读：铺开 画卷 珊瑚 联合 争先恐后 分工合作 2、我会填：课文主要讲了美术老师叫( )，可是( )，后来在老师的引导下，同学们( )

3、，画下了一幅丰富多彩的海洋世界。 三、请看自学提示： 默读课文，思考：画里少了什么?用画出来。 想一想，你从文中明白了什么道理? 自主学习大约5分钟。 四、 小组合作交流 五、全班交流，师板书：认识自我 分工合作 小结：孩子们，来看51页的插图，我们在画画的时候，关注了显眼的大鱼，也关注了不起眼的小海马、小海龟，你还会画上什么? 对了，这样分工好，我们才能画出丰富多彩的海洋世界。其实生活也是如此，我们要关注声名显赫的大人物，也要关注身边普普通通的你、我、他，因为每个人都有自己独特的优点和作用，只有互相尊重、合理分工、团结协作，就一定能把每件事情做好! 过渡：我们自读画里少了什么，我们感悟到了深

4、刻的道理，这真是“开卷有益”啊! 五、 接下来，让我们“开卷有益，乘胜追击”，一起学习一朵小花。 看提示：1、默读课文，思考：你从文中明白了什么? 2、用学过的方法理解词语： 不厌其烦 意味深长 漫不经心 委婉 会心 自己读后，可以和同桌商量一下，说给老师听。 八、今天这节课真是开卷有益啊，我也给大家准备了一份小小的礼物，自己看看，你明白了什么? 结束语：同学们，随着下课铃声的响起，我们也结束了这节阅读课之行，但愿“开卷有益”成为我们生命的永恒，让我们人人都*读书，明事理的好孩子。 板书：我们和我 【开卷有益】 画里少了什么 丰富多彩 认识自我 分工合作 教学目标 1、认识8个生字，会写7个生

5、字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、提高学生与人合作的能力和阅读能力。 3、学生真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理，培养良好的道德品质，在日常学习中真正做到分工、合作。 教学重点、难点 学生认识到真正的海洋世界是丰富多彩的，只有分工合作才能联合画好海洋世界;真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。 拓展习题 一、选字填空。 1、 会 绘 ( )画 开( ) ( )议 彩( ) 2、 班 斑 ( )纹 ( )级 ( )长 ( )马 二、读句子，用加点的词语造句。 1、同学们立刻围上前去

6、，争先恐后地动起笔来。 2、同学们有的画大鱼，有的画小鱼，有的画水草，有的画珊瑚。 三、如果你的班级也有这样一次集体绘画，你将画些什么?赶快拿起心爱的画笔画出你心中理想的海洋世界吧! 四、小练笔：请根据课文最后一段“画下了一幅真正的海洋世界”为内容编一段老师和同学的对话。 教学准备： 挂图、录音机、课件等。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，喜欢大海吗?见过大海的同学能向大家介绍一下大海吗?学生介绍大海。 2、老师这儿有一幅海洋世界图，看到这幅画你想说什么?(教师出示一幅长长的画卷)今天我们就来学习一篇和这幅画有关的课文。 3、出示课题，齐读。 4、课题质疑：读了课题，你想知道

7、什么? 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，理解生词。 (1)自由朗读课文，画出不认识的字，想办法认识它;把遇见的生词画下来;另外想一想刚才同学们提出的问题。 (2)集体交流：学生先说说自己认识的生字，画出的新词，并说说对这个词语的理解。 2、听课文录音。 学生随着录音小声地读课文，注意把字音读的更加准确，把课文读的更加流利。 3、整体感知 同桌交流自己读懂的内容，并且把不明白的地方提出来在小组里交流一下。 4、质疑 重点引导学生讨论：我们都知道在海洋世界里有鱼、虾、螃蟹、乌龟、水草，还有海带等很多的海洋生物，那他们怎么会只画大鱼呢?请同学们带着这个问题再读读课文，然后在小组里交流。 三、

8、深入理解，明白道理。 1、学生默读课文，想一想从课文中明白的道理。想好以后在小组交流。 2、集体交流，教师适时点拨。 (1)教师点拨：我们分工合作才能联合画好海洋世界。(板书：联合)如果你们组联合来画这幅画，你们会怎样来分工合作? 练习朗读第16自然段：自由练读，学生评价，齐读。 (2)教师点拨：刚才学生明白了联合画画的道理，如果联合做其他的事情该怎样?引导学生联系生活实际说一说。 四、通读全文，指导朗读。 1、个人自由练读。 2、指名读，学生评价。 3、请同学们在小组里分工合作，联合读一读这篇课文。 4、小组在全班展示朗读。 五、总结全文，课外拓展。 1、同学们，我们学习了画里少了什么后，你

9、懂得了什么道理? 2、请同学们联合把这幅画完成，让它成为一幅真正的海洋世界。 (一)谈话导入，激发兴趣。 师导语：课前我从美术老师那知道，很多同学喜欢画画。这节课我们就来读一篇跟绘画有关的课文。大家齐读课题。(从学生的学习生活入手，激发学生的学习兴趣。) (二)感知内容，读有所获。 课文讲了一件什么事?把全文浓缩成一句话，这就是读书的收获。(学生在读准课文后，在教师的引导下初步了解文章大意，为下一步的质疑做好准备。) (1)学生质疑。 我记得爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在读课文时你有什么问题吗?结合学生质疑板书。学生可能提出的问题是：为什么说这是一幅奇怪的画?画里

10、少了什么?真正的海洋世界是什么样的?等。(本环节鼓励学生大胆地提出问题，如果学生提出的问题与文章内容偏差很大，教师也可参与提出问题。有的问题较容易可以请学生当时解决) (2)制定目标。 再读课文按课文的叙述顺序应先解决哪个问题?学生读书后，师生共同梳理问题，确定学习目标：为什么说这是一幅奇怪的画?画里少了什么?(在教师的引导下，学生明确课文的叙述顺序，制定学习目标，使学生真正成为学习的主人。) (三)、精读领悟，读懂课文。 (一)解决“为什么说这是一幅奇怪的画?”结合52页的句子进行对比练习。深入理解句子含义，并为后文的学习埋下伏笔。 (在这个环节中，指导学生结合课文中的句子，抓住重点词句，结

11、合课前预习理解了这个问题。同时渗透读书方法。) (二)解决“画里少了什么?(学生自学课文后，从语言文字理解到画里少了丰富多彩的海洋生物。) 教师相机引导：海洋生物还有什么，你能介绍几种吗?学生回答后，教师播放海洋世界的录像。(学生结合自己的生活经验及课后预习，回答问题。通过观看录像，对海洋世界有了更充分的了解。)(课件出示：一幅大鱼图)。教师导语：海洋世界这样美，可同学们为什么却画了一幅大鱼图呢?你们认为问题出在哪呢?请同学们再认认真真读读第16自然段。(课件出示第16自然段)(学生在上一环节对海洋世界有了感性的认识，通过自读课文，知道画里少了丰富多彩的海洋生物。教师出示大鱼图，引起学生的思考，引导学生进一步探究。) 课堂练习 1、 同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写?如果都学会了，奖励自己三个五星。 2、 你能给这些字分分类吗? 亻_ 氵_ 女 _ (在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。) 作业安排 同桌之间互相讲讲一个成语故事。 附录(教学资料及资源)： 教材及教师教学用书 自我问答： 说说本课设计理念? 答：语文课程标准指出：低年级阅读教学要让学生在诵读中