浅谈基层电网上教学资源的建设与应用

1、浅谈基层电大网上教学资源的建设与应用贾立平河北广播电视大学 唐山迁安 064400摘要：随着经济的快速发展和现代技术信息的广泛应用，电大已经成为发展远程教育的前沿阵地，而以学习者的自主学习为中心是远程开放教育的主要特征。自主学习对网络学习环境和多媒体资源的供给具有很高的依赖性，所以，网络资源对学习者的支持服务是电大教育教学的重点，事关办学质量关键。而基层电大是远程开放教育资源的基石和枢纽，它的网络资源建设与利用尤为重要。关键词：基层电大 远程教育 网上教学资源 远程开放教育是基于网络平台的教育，网上教学是其主要特征之一。随着网络的普及，学生越来越多地借助于网络进行自主学习。因此，探索网上教学环

2、境和教学资源的建设是开放教育教学模式研究和改革的一个重要组成部分。由于网络的加入，带来了整个教学模式、教学方法的改革。它使得传统远程教育中的以文字教材为中心转变为各种媒体的优化组合，教学当中的由于师生时空分离造成的诸多阻碍也在逐步缓解，网络为师生间不受时空限制的交流提供了很好的途径。一、对网上教学资源建设的理解网上教学资源建设就是利用计算机信息和网络技术，通过编制大量适用、有效的教学资源，为学生提供一个自主学习的环境，并通过网络，为学生提供有效的支持服务。网络学习资源是远程开放教育学习者的重要学习资源，它不受时间、空间和地域的限制，学习者可以在任意时间、任意地点通过网络自主学习。完整的网上教学

3、资源可以为学生提供同步、异步和自选的学习平台，使学生可以实时或非实时地与老师同学进行交互，讨论问题、解决问题。学习者根据自己的时间安排学习计划，它有利于真正实现开放教育教学由以教师为中心向以学生为中心的转变。网上学习资源的建设及时保证了教学的急需，教师也得到了利用现代技术进行教学的锻炼，在一定程度上体现了现代远程教育的鲜明特色。二、加强基层电大网上资源建设的有效措施加强基层电大网上教学资源建设的整体思路是：积极探索网上教学资源建设和运用的特点、规律及其运行机制，立足于本地与本校学生实际情况，优化、整合网上教学资源，提高网上教学资源整体水平。网上教学资源的建设和有效整合是网络环境下教与学能否有效

4、实施的基础所在，基层电大的网络资源建设与应用，在总体上侧重以下几个方面：（一）加强资源建设的总体化设计基层电大应该结合上级电大提供网络资源的实际情况，提出本校网上教学资源的总体设计理念，对权重专业、骨干学科、以及自选学科等不同特点提出针对性的要求。要求所有责任教师必须按各自专业和课程特点、学习者学习行为特点进行网上教学资源建设的总体设计，要有具有基层学校特点的设计方案和具体实施细则。在资源内容及结构上坚持系统性原则，即每个学科从导学入门到复习考试这一自始至终全过程的各个环节的学习需要。这也是网络资源建设的核心部分和基础部分。坚决杜绝网上资源杂乱无章的堆砌 。（二）倡导多种教学资源并用的资源建设

5、策略网络教学资源是一种新型的媒体，是利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学系统，具有丰富性、灵活性、动态性、交互性等许多优势。基层电大应根据本校实际和学生特点，形成以主教材为主，通过文本、视频和语音等多种网上教学资源并用的资源建设策略。网络具有无限的空间，通过网络可传送多种媒体教学信息，打破了传统教育中单一的教学信息的局面，极大的丰富了教学资源的种类，满足了不同层次学习者对学习的需求，这些多种媒体教学信息，既可以是根据教学计划和教学大纲的要求，上级电大或本校事先预置的各种网上教学资源，由学习者各取所需。也可以是为解决学习者在学习过程中不断产生的新需求、新问题而同

6、步制作的相关自建资源。（三）注重网上教学资源的共享整合基层电大在网上学习资源的建设中，要正确处理固化资源和动态资源的关系。由于基层电大在网络技术、资源开发与制作等方面与上级电大存在着较大的差异，所在在进行资源建设总体设计时，要根据学生的知识层面、学习需求和学习状况，更多地考虑多种媒体的合理使用，要考虑到网上教学资源的总体设计，考虑到网上教学资源及在教学过程中形成的动态教学资源与传统媒体的优化配置问题。主要注意以下几个方面的问题：1、立足基层，注重整合与实效资源建设中注意对优秀的资源包括中央、省市电大及分校制作的教学资源进行推广和积累。远程支持服务在不同层次上按照服务内容有不同的侧重。中央电大主

7、要提供优秀的课件资源制作、文字教材编写、电视资源、网络资源的播发、各专业教学一体化方案的制定等，在高层次上为各基层电大提供优秀资源。而各基层电大的支持服务主要是学生在学习过程中资源建设与利用等支持服务。一是组织学生进行各种方式的学习，使学生掌握网络应用能力，尤其是获取和应用信息的能力；二是为学生提供灵活的学习空间及丰富实用的多种媒体教学资源；三是为学生专业学习提供咨询服务和辅导答疑等最现实有效的支持与服务。如迁安电大对课程辅导教师从教学实施计划、教学资源整合利用、面授辅导和网上教学、作业辅导与批改、复习考试等六个大方面和学员学习方法指导、各科重点难点疑点、往届试卷答案及分析、期末复习、网上教学

8、活动等16个方面提出具体要求和考核评比办法，进行分阶段考核。要求辅导教师负责查询筛选并优化整合网上各类资源，按照学校分阶段检查项目，以邮件群发的形式发到教务处公共邮箱及所任班级的公共邮箱，再由教学班责任教师以邮件群发的形式发送到每位学员邮箱中，或挂在班级博客中和班级QQ群共享里。教务处根据完成时间、数量、质量进行检查打分。每学期至少检查邮件400多封。这样，可以实现对各种教学媒体资源进行整合、积累和推广，也有效地实现了师生互动，学员养成了利用网络资源获取学习信息的习惯。2、立足基层，注重务实与创新教学过程中，通过对网上教学资源的持续开发、使用、反馈、积累、整合，在此基础上形成具有本校特点的网上

9、课程学习环境是基层电大建设网络资源的重要途径和发展方向，并进一步加强对重点专业网络课程的开发与建设。如迁安电大在自主开发行使学生网上学习的多媒体资源方面，学校坚持“先务实后创新”的指导思想，要求所有责任教师承担网上教学资源建设任务，先制作实用课件，系统解决网上资源匮乏问题，再创造条件制作精品课件，解决优质资源不足的问题。如李朝华老师的电算化会计网络课件，在内容上采用模块化的组织方法，模块的划分具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据；每一个教学单元的内容都包括学习目标、教学内容、练习题、测试题（每一章）、易错研究、参考资源、课时安排、学习进度和学习方法说明等部分。内容及结构上既体现出了系

10、统性和完整性，更具有符合基层电大特点的实用性和创新性。三、网络资源建设与利用中应把握的原则网络教学资源的建设大致由两部分组成，一是提供基本教学资源，也就是我们传统远程教育中所说的主教材的内容，它不能替代文字教材，但它是文字教材的系统讲解，这个功能具体体现在网络课程的建设上。二是导学，即对学生自主学习的指导和帮助。我们这里所说的网上资源应该说执行的是导学功能。基于这一功能，网络资源建设与利用中要突出注意把握以下原则：（一）突出教师主导的原则 远程教育最本质的东西还是“人教人”，而不是“机教人”。从教学系统角度看，只有教师、学生、网上教学资源、网上教学环境几个要素相匹配，教学活动才能有效进行，其中

11、起主导作用的是教师。特别是责任教师，应特别注意以下几个方面：第一，教师要对网上教学资源进行总体设计和有计划的建设、整合并能及时地提供给学生；第二，要全程指导学生开展自主学习、教学交互活动，了解学生学、带动学生学、激励学生学、促进学生学；教师应当以为学生提供及时、完备、有效的学习支持服务为目标，让学生在网上可以得到指导其学习的各类文本和视频的教学材料。第三，根据各专业、课程内容和要求，组织学生进行小组讨论，解决学生在学习过程中遇到的困惑和问题，通过多种方式给学生以学习支持和人文关怀。能够通过发帖、电子邮箱等与教师进行交流，而且能够实现同学彼此间的互动，从而使学生可以有更多的机会参与小组讨论等形式

12、的合作学习，为学生营造一个自由的、互动的、体现专业特色的网上学习环境。 （二）突出交互功能原则完整的网上教学资源可以为学生提供同步、异步和自选的学习平台，使学生可以实时与老师同学进行交互，讨论问题、解决问题。网络资源的教学活动功能，通过交流，讨论、答疑、测试、作业管理等系统，使教与学充分参与，在教师与学生之间、学生与学生之间形成互动的教学活动情境。资源的交互功能使学习者可以方便地与计算机进行交互式的学习和练习。通过学习论坛、在线调查、在线测试、答疑系统、双向视频、聊天工具、电子邮箱等都可以作为交互平台，实现交互功能。例如，学习论坛是师生交流学习信息和上传作业的在线留言本或电子论坛；也可以通过讨

13、人论坛了解学习者需求及课程教学状况，为教学和网络资源建设提供即时反馈。总之，交互渠道必须畅通，手段必须多样。迁安电大根据本校的实际情况，多采用校级教学平台、班级QQ群、班级博客、邮箱等多种实用有效地手段与学员进行交互、讨论，现在每个教学班都建有自己的QQ群、博客、邮箱，这样教师与学生、学生与学生之间可以进行双向和多向地信息交流，也可以采用文字、声音、视频等进行信息交流。（三）突出实用，技术服务于教学原则网上资源建设必须以教学为本，技术服务于教学的原则，网上资源建设，首先，要注重教学设计，根据课程教学内容、重点难点、交互要求、学习者学习条件等进行教学内容呈现方式设计、导航设计、互动设计、视听设计

14、，切忌资源的无目的地堆砌，切忌脱离教学实际，忽视教学目的而去刻意追求技术的完美，否则会出现资源与教学脱节，成为“中看不中用”的摆设。其次，资源建设与利用要采取先易后难，先求实后求美的原则。在使用中步步提高，技术的应用要为教学切实地需要，而不是盲目地追求专业、技术上的先进。 从现有的网上教学资源建设与利用来看，基层电大尚存在许多问题和不足：比网上教学资源“静”多“动”少；网上教学资源整体设计水平有待提高，网络课程建设困难；网上教学资源的不完整；现有的网上教学资源在实际教学中未能得到广泛使用；教师对网上教学资源建设的认识不到位等问题。而不容忽视的是，网上教学资源的建设与利用是适应远程教育发展的一种新的教学模式的体现，而建设丰富的、高质量的适合现代远程教育的网上教学资源则是一项长期艰巨的任务。参考文献：1 夏永富.基于网络环境的教