《花钟》课文及教学简案（第二稿）

1、花钟课文及教学简案课文13 花钟鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点。睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以

2、来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？花钟教学简案一、谈话导入，板书课题1这节课，我们继续走进花的世界，去领略花的美丽与神奇。2. 复习词语。二、品读课文，探寻奥妙1.学生找出文中写了哪些花？（课件一一出示）2.找出课文中描写花开分别有哪些说法？3.出示句子进行比较。领会同一个意思

3、，可以有不同的表达方法。4. 用课文中的这种表达方式练习说话。5.师生合作读第一自然段，探寻花钟里的奥妙。6.同桌合作读。7.探寻为什么不同的花开放时间不同。学生找句子，指名读，师板书。8. 学生小组合作修建花钟。四、课外拓展1.练习写不同花开放的句子。2.寻找课文留白处的花。花钟说课稿 一、教材分析： 花钟是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇精读课文。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考。 二、教学目标： 结合三

4、年级学生的认知水平，我确定了这个课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。 2、激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点：在理解课文的基础上，感悟鲜花开放的不同表达方式，并加以运用。 三、说教法 新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手：赏花钟识花钟探花钟制花钟，让学生切身体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。四、说学情 三年级语

5、文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。 五、说流程 整个教学过程，分四个环节。（一）谈话导入，板书课题这节课，我们继续学习第十三课，花钟抽读词语等方式复习上节课内容（三）品读课文，探寻奥妙1勾出花名，继续巩固生字词。2.找出花开放的语句，指名读，同桌读。3比较同样表示花开，不同的说法产生的效果完全不同。试着运用用不同的说法描写花的开放。4.自然过渡到另一个重点问题“为什么这些植物开花的时间不同？”学习第二自然段，引导学生画出表示原因的句子，并根据文中例子加以理解。5.利用前两段内容所观察的的花儿的奇妙之处，激发动手动脑的兴趣制作花钟，体会植物学家这一做法的妙处何在。（四）课外延伸，总结全文 通过观察到的不同花儿开花时间的不同以及其原因，激发学生的观察兴趣，做一个善于观察的有心人，去生活中寻找课文留下的空白处的答案。感受自然的神奇和留心观察所得到的惊喜。 六、说板书