魅力天竺活力东孚（主题班会案例）

1、魅力天竺活力东孚（主题班会案例） 魅力天竺 活力东孚 案例正文 背景 曾被称为厦门“西伯利亚”的东孚划归海沧后，发生了翻天覆地的变化，如工业区正如火如荼地建设、日月谷温泉日新月异、天竺山成了厦门的后花园，遐迩闻名?以何为切入点，让学生切实地感受家乡的巨变，为身为东孚人而幸福，为“圆中国梦”而尽自己一份心力？我选择以“天竺山”为中心，辐射整个东孚的变化，有以下几个考虑：一、本校苏校长对天竺山研究多年，手中资料甚丰，曾主编走进天竺山一书，邀请其为学生讲名胜古迹神奇来历，说服力强。同时让他帮忙组织、指导学生深入开展活动，而不是浮光掠影，真正让学生在短时间内有所收获。二、“天竺山站”能够迅速、有效为学

2、生提供相关资料，达到“事半功倍”的效果。三、学生的祖辈大部分都曾参加天竺山的建设，身边的例子总是令人感到亲切、有感染力，自豪感也油然而生。 事件 活动目的 1、 欣赏天竺湖的美，激发学生热爱家乡的感情。 2、 开展讲故事、调查问答竞赛、相声、舞蹈表演等活动让学生走进天竺湖。 3、 为家乡的建设建言献策，做社会的小主人翁，共圆中国梦。 活动过程 第一乐章：知我厦门，来到天竺山 师：厦门四季如春，有许多著名的旅游景点，其中有一处被称为“厦门后花园”，这是在哪？ 师（点击厦门地图展现天竺全貌） 师过渡：天竺山位于海沧区东孚镇，是一座原生态滨海城郊森林公园。距厦门市区仅36公里，从市区出发，搭乘804

3、公交车不到一个小时便可到达。 揭题：今天，我们就去领略它的魅力，感受我们东孚的活力。“魅力天竺 活力东孚”主题班会现在开始。 第二乐章：探寻天竺湖，走进天竺山 女：天竺山历史悠久，拥有真寂寺、拴马石、神龟运水等名胜古迹，这些可都有神奇的传说，大家想知道吗？ 男：今天，我们很高兴请来对天竺山研究多年的苏校长为我们解说。 （一）聆听神奇传说 苏校长解说。 附件一 校长：孩子， 生：诶。 校长；你知道这是什么地方？ 生：i dont know. 校长：你可要竖起耳朵听好。 生：ok. 校长：这就是神龟运水呀。 生：哦，原来是这样。 合唱：我已经认识神龟运水了。 生：校长。 校长：诶。 生：神龟运水有

4、什么来历啊？ 校长：传说可神奇了。 生：请你告诉我们好吗？ 校长：没问题。 （说一说） （二）、探寻天竺湖 男：据我所知，课前同学已经自由组成小组通过各种途径走进了天竺湖。现在请同学们来展示一下你们探寻的成果。 赏天竺湖 幻灯片展示,学生逐一介绍。 知天竺湖 雅英：我们为了更了解天竺湖，自己设计了一份表格，请看！ 展示空表格。 天竺湖（天竺山水库）信息采集表 调查人： （东孚中心小学 年 班） 天竺湖的建设时间 天竺湖水坝的长度 天竺湖水坝的高度 天竺湖的面积 天竺湖的蓄水量 修建天竺湖的原因 天竺湖是怎样建成的？ 当时主要使用哪些工具？ 天竺湖现在的作用是什 么？ 你对天竺湖的开发建设的金点

5、子： 访天竺湖 晓婷：想当年天竺湖只是个小水库，为什么又会有如此巨大的变化？一起来看看我们的采访。 播放采访画面 （三）、惊叹变化，爱上l 乙：我爱天竺可不光是嘴上那么一说。 甲：我爱天竺那是完全落实在行动上。 乙：我们家种菜的小后院，我取名为百竹园 甲：我们家旁的两条小溪，我叫它两二湖 乙：我爱天竺 甲：我更爱天竺。 乙：我爱天竺的一草一木 甲：我爱天竺所有的故事 乙：凡是你知道的故事我全知道 甲：凡是你不知道的故事本人也全知道。 乙：你说你爱天竺一草一木，现在，我倒要考考您 甲：嘿！这我可有十足的把握，悉听尊便 乙：天竺山总面积是多少？天竺山旅游风景区什么时候正式开园？被称为什么？里面有哪

6、些景观？园内有多少种植物，森林覆盖率达到多少？ 甲（搔头不知） 乙：不知道吧？ 甲：那你说得上来吗？ 乙：当然说得上来，你记住了，好歹你是东孚人，以后人家问起你要不知道，多丢人。嘿！嘿嘿！听好了！ 快板： 天竺山 厦门后花园，面积可真大。天竺湖，水深不可测。两二湖，林木葱郁，层峦叠翠。皓月湖 水草茵茵、曲折深幽。百竹园、数量多，种类全，青竹、苦力竹、佛肚竹、龟甲竹、乌哺鸡杆竹、黄金间碧玉竹揽月路、好望角、鸳鸯溪谷让你看不完，看不完。 甲：哈哈！真不是盖的，鼓励，鼓励。 乙：好说、好说，谢谢，谢谢，不赖吧！ 甲：，这个俗话说得好：黑矸装豆油无底看。 天竺山好地方，好地方，听我也来唱一唱。 天竺山

7、 万木参天，杂木林、杉木林、木荷林、马尾松林、遮天蔽日，植物可真多，森林覆盖大，是个“天然大氧吧”，大氧吧。奇峰、垂岩、云雾、飞瀑，处处皆为景。政府有规划，建成风情度假区、高级酒店区、体育公园区、动物园区、农业科技园区、果蔬花卉区。旅游观光、休闲度假、体育锻炼、康体疗养都可以，都可以 乙：好好好！啊！鼓掌。 甲：谢谢！谢谢！谢谢！ 乙：干啥著，选举呀！ 甲：那儿的话，那儿的话，一高兴就稍微秀斗一下。 乙：我爱天竺 甲：我更爱天竺 合；我们都爱天竺。 第三乐章：感悟家乡巨变，赞美油然而生 男：现在的天竺山在咱们祖辈双手创造下令人流连往返，考考身为东孚人的你知道吗？家乡还有哪些巨变？ 女指名回答。

8、 女：想知道得更全吗？咱们有请黄老师为我们介绍，好吗？ 附件 东孚巨变：日月谷温泉、东埔玛瑙村、东孚工业区（教师串词） 男：是啊，这是东孚人的骄傲，这是海沧人的骄傲，这是厦门人的骄傲，让我们用闽南童谣你我来东孚一起来赞赞家乡。 附件(闽南童谣) 月娘月光光，你我来东孚， 四围拢看看，先来去天竺山， 水真清，再看竹，竹真多，再入庙 庙真奇，好咱们不舍逗去。 月娘月光光，你我来东孚， 四围拢看看，再来去东埔 店真多，来看款，宽真水，快来买 买太多，害咱们都拿不走。 月娘月光光，你我来东孚， 四围拢看看，最后来洗温泉。 水真香，洗看买，解疲劳，心情好， 洗又洗，害咱们都不舍起。 月娘月光光，你我来东

9、孚。 第四乐章：展望未来，建设家乡 女：建设家乡的号角已经吹响，在东孚这块辽阔的土地上你希望怎么建设呢？课前已经收集了很多图标，有动物园、小吃街、图书馆等。请你利用手上的各种图标规划出你心目中的东孚吧！ 男：请同学们把你的设计图贴到黑板上。 哪一小组要来介绍？ 生粘贴、简单介绍。 班主任结语：同学们在活动中展示了自己的才能，畅谈了自己的理想，相信，通过这次活动同学们会满怀理想去迎接新的挑战， “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”希望未来的东孚被你们描绘得更精彩。 评析 “我的中国梦”这一主题范围广，切入点很多。我主要依托地方资源与东孚镇天竺山森林公园景区管理处配合，整合社会、学校的力量，召开五年（5）

10、班主题班会“魅力天竺 活力东孚”主题班会。 本节课以“领略天竺山的美，感受其变化”为中心，开展请研究天竺山多年的校长与学生合唱、讲神奇故事、赠送“走进天竺山”一书，学生摄影、调查、采访等成果的展示，相声表演，齐唱闽南童谣等活动，这一设想以学生为主体，课前教师注重指导学生进行小组活动，如星期六带摄影小组走进天竺山，曲径探幽，留下美丽足迹；指导调查小组制作表格，分发给全班学生，通过上、询问长辈等途径深入了解天竺山；伴随采访小组采访村民，让其深刻感受天竺湖翻天覆地的变化，油然而生感谢祖辈辛勤的付出，立志为家乡贡献一分力量。班会新颖度高，学生注意力集中，能达到“润物于无声”的效果。 本节课分四个乐章展开，由浅入深，由表及里，层层推进，第一乐章知我厦门，来到天竺山。课伊始问学生厦门后花园在哪？让他们带着各位客人走进这厦门后花园天竺山，领略它的魅力，感受东孚的活力。达到未成曲调先有情的效果。第二乐章探寻天竺湖，走进天竺山。分聆听神奇传说、探寻天竺湖、惊叹变化等环节，以探寻天竺湖为重点，让学生欣赏天竺湖的照片、竞赛中了解天竺湖、采访村民走进天竺湖，学生人人参与，学习兴趣高涨，在动口、动