飞向蓝天的恐龙-教案

1、飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解 “演化、欣喜若狂、点睛之笔、画卷、毋庸置疑”等词语在文章中的含义。2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，背诵感兴趣的部分。3.学习本文准确生动的语言和有条理的说明，体会科学家从事科学研究的执著与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点：有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，背诵感兴趣的部分。教学难点：学习本文准确生动的语言和有条理的说明，体会科学家从事科学研究的执著与艰辛，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学过程：一、 谈话导入，复习旧知。1.今天我们继续学习31课：飞向蓝天的恐龙。板书课题，学

2、生用手书空，提醒学生注意“龙”字的笔顺。2.上节课我们学习了生字新词，初步了解了文章的大意，回忆一下这篇文章主要内容是什么？3.这一假说文章中一共提到了几次？打开书快速读文，找出我们上节课找到的这四次假说。二、学习第一次假说，理解说明文用词的准确性。1.我们先来看第一次假说出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。2.指读，问：什么叫演化？（演变） 选词填空： 演化 变化进入21世纪后，天津的（ ）越来越大再出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 板书：用词准确3.指导朗读，读出理解。4.再读这句话，看看还有那个词用得准确？（一支

3、）说明什么？ 运用对比进行理解5.这一支指的是哪一支？我们留到后面去找寻答案。三、学习第二次假说，理解重点词语在文章中的特殊含义。1. 科学家们为了验证提出的假说，进行了大量的研究工作。下面我们来学习第二次假说。出示：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅与恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。讲了什么？（鸟类是一种小型恐龙的后裔。）2.提出这一假说的依据是什么？将证明这一假说的依据用曲线画在书上。a、早在十九世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。b、20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究

4、者们欣喜若狂。3. 师：“欣喜若狂”是怎样的一种情绪？你有过这样的时候吗？科学家们为什么会因为这个发现而欣喜若狂？百年的探索，百年的努力，科学家们终于找到了证明鸟类可能是小型恐龙后裔的有力证据，所以作者用了一个什么词来形容这一发现？（点睛之笔）4.体会“点睛”之笔：出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据、，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。问：什么是“点睛”之笔？为什么称这是“点睛”之笔？百年来的漫长研究就像一幅画卷一样在我们面前徐徐展开，是谁首先为我们描绘了这浓墨重彩的一笔？（赫胥黎）你能体会科学家们那种欣喜若狂的心情吗？带着你的感受，再来读读这两句话。（指读） 运用了什

5、么说明方法？（打比方）5.从科学家们历经百年的探索与研究中你体会到了什么？（科学家从事科学研究的执著与艰辛。）四、学习第三次假说，复述演化过程，背诵感兴趣的部分。1.因为有了这强有力的证据，所以作者才会邀请我们穿越时空，访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程。（1）恐龙的演化过程一共分为四步：根据老师给出的提示，为第四自然段划分层次出示：出现繁衍变化飞翔（2）学习第一步，告诉了我们什么信息？试复述。（3）学习第二步，概括主要内容：屏幕出示：数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：（4）都介绍了几个种类？屏幕出示：像他们的祖先一样两足奔跑四足行走身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几

6、公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食提问：这六类，课文又把它分作三组。打乱顺序，试分组，并说出依据。屏幕出示：数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙_，有些恐龙则_；有些恐龙_，有些恐龙则_；有些恐龙_，有些恐龙则_。熟读成诵，理解关系。科普文章语言要准确，条理更要清楚，这就是科普文章的特点。说明方法是什么？1. 主要讲了什么？2. 分为几类？3. 学会背诵。（5）仿照第二部分学习第三部分。（6）他们又是如何学会飞翔的呢？科学家们提出了几种推测？树栖飞翔说奔跑飞翔说（7）再次重复假说，理解“毋庸置疑”，读出肯定的语气。五、学习第四次假说，理解“一支”。将四次假说并列到大屏幕上，说一说“一支”指什么？六、总结全文，交流感受。作业：1.向你的爸爸妈妈讲述一下恐龙飞向蓝天的演化过程。2.仿写： 数千万年后，他的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族