部编人教版四年级上册《知识点专项复习》课件

1、知识点专项复习,语文 四年级 上册,古诗句,1. 暮江吟 一道残阳铺水中， 。 ，露似真珠月似弓。 （1）这是一首 佳作。诗人选取了 到 这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的 ，创造出和谐、宁静的意境。 （2）这首诗表现出了 之情。 （3）诗的前两句是写 ，后两句写 。,可怜九月初三夜,比喻,红日西沉,写景,一、先把句子补充完整，再完成填空练习。,半江瑟瑟半江红,诗人内心深处的情思和对大自然的热爱,夕阳落照中的江水,新月初升的夜景,红日西沉,2.题西林壁 ，远近高低各不同 不识庐山真面目， 。 （1）这首诗是宋代文学家 所作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐

2、山景色的描绘之中。 （2）前两句描述了庐山不同的 。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“ ”。,只缘身在此山中,苏轼,形态变化,横看成岭侧成峰,身在此山中,3.夏日绝句 ，死亦为鬼雄。 至今思项羽， 。 这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“ ”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过

3、歌颂项羽的悲壮之举来 南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用 典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。,生当作人杰,讽刺,不肯过江东,生当作人杰,三个,1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山（ ） 体会： 。 2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（ ） 体会： 。 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。（ ） 感情： 。,李清照,王昌龄,王翰,二、说说下面的诗句你从中体会到了什么？,体会到了飞将军李广的英勇善战,感受到战士们视死如归的精神,感受到项羽宁死不屈的英雄气概,重点句子,1.顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化

4、。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” 。 。,理解下面句子。,“踮着脚”说明观潮的人心情迫切，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到观潮的人心情惊喜，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的壮观。,2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。 。 。 。,这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响，真是“天下奇观。”,3.青苔把它裹起来；它躺在那儿真可以说成了一

5、个囚犯。 。 。 4.它们的身体是那样轻盈；载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁；一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱；比一片树叶还无力；怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 。 。,排比句的使用；让我们强烈地感受到蝴蝶的弱小；也突出了作者对蝴蝶的担心和着急。,这句话把豌豆比作囚犯；说明了最后一粒豌豆进入了一个恶劣的生存环境；得不到阳光和自由。,5.出口的地方总有一从草半掩着；就像一座门。 。 6.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 。 。,把爬山虎向上爬的动作拟人化；表明爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬；而是长一只脚就巴住墙；越往高处爬；越要不断地长出新脚。,这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门；

6、突出了蟋蟀住宅的精致。,7.一只老麻雀从一棵树上飞下来；像一块石头似的落在猎狗面前。 。 。 8.这时你看吧；两只旋转的陀螺奋勇搏斗；旋风般撞向对手；刚一接触；又各自闪向一边；然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。 。 。,这句话运用比喻的修辞手法；把“陀螺”比作“旋风”；形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。,把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来；突出了老麻雀急切的心情和飞下来的动力。,9.鹅听见了；就竖起头来；侧着眼睛看了看；竟爬到岸上；一摇一摆地、神气地朝我们走过来。 。 。 10.他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他；用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大；他轻轻地把鹅提了起来；然后就

7、像摔一个酒瓶似的；呼的一下；把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀；啪啪啪地落到了池塘中。 。 。,这句话出现了很多描写鹅的动作的词语；比如:“划、啄、张开、落”。 这些动词的使用让我们看到了以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!,这句话抓住鹅的神态、动作进行描写；运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。,11.这真应了一句古话:人不可貌相；海水不可斗量。 。 。 。,我们不能只看一个人的外表；应该注重的是内在的精神和灵魂。外表美并不是真正的美；内在美才是最美丽的。也许你不美丽；也许你不高大；但只要你有梦想和志向；终究会达到成功。,12.醉卧沙场君莫笑；古来征战几人回? 。 。 13.为中华之

8、崛起而读书! 。,“醉卧沙场”表现出来的不仅是豪放、开朗、兴奋的感情；而且还有着视死如归的勇气。这一句通过反问的手法；写出了战争的残酷。,这句话用感叹的形式写出了周恩来宏大的志向；体现了他强烈的爱国精神。,课文,一、回忆观潮一课，回答。 千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的 、 、 的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的 。,潮头过后,奇特、雄伟、壮观,潮来前,潮来时,二、回忆麻雀一课，想一想，课文写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的？

9、,起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。结果：老麻雀吓退了猎狗。,本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。,四、回忆蟋蟀的住宅，想一想课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 。 。 。,三、回忆爬山虎的脚一文，想一想，爬山虎是怎样往上爬的？ 。 。 。,茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）,答：（l）蟋蟀的住宅的特点（向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）； (2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。,五、读牛和鹅一文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。,“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰

10、到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。 被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ 可见当时“我”更加怕鹅。,六、读为中华之崛起而读书一文，思考：课文讲了哪几件事？再连起来说说主要内容,为中华之崛起而读书讲了中国人不能去租界、租界内洋人轧死人无事、修身课讨论为什么而读书三件事。 为中华之崛起而读书写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远

11、大志向。,七、 精卫填海告诉我们： 。 。,八、读王戎不取道旁李你体会到了： 。 。,下定决心去做一件事情，不在乎是否成功，看的是自己的努力和坚持，是古人用来颂扬善良愿望和锲而不舍精神的故事。,我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。

12、 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享