教师资格考试教育学模拟试卷二(中学)

1、姓名：_ 班级：_ 学号：_-密-封 -线- 教师资格考试教育学模拟试卷二(中学)考试时间：120分钟 考试总分：100分题号一二三四五总分分数遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。一单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分，共龄特征表明了个体的发展具有（ ）a. 顺序性 b. 阶段性 c. 不平衡性 d. 差异性 4“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）a. 童年期 b. 少年期 c. 青年期 d. 成年期 5马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）a. 理论联系实际 b. 教育与社会实践结合c

2、. 知识分之与工农相结合 d. 教育与生产劳动相结合 6编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）a. 课程 b. 课程标准（教学大纳） c. 课程计划 d. 课程目标 7我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）a. 强制性、基础性、科学性 b. 强制性、普遍性、科学性c. 科学性、普遍性、基础性 d. 强制性、普遍性、基础性 9教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）a. 练习法 b. 演示法 c. 实验法 d. 发现法 10打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）a. 外部分组 b. 内部分组 c. 设计

3、教学法 d. 道尔顿制 11结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）a. 内容型策略 b. 形式型策略 c. 方法型策略 d. 综合型策略 12德育过程结构的构成要素是（ ）a. 教育者、受教育者 b. 教育者、受教育者、教育内容c. 教育者、受教育者、德育内容、德育方法 d. 教育者、受教育者、德育环境 13“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的（ b ）a. 认知模式 b. 体谅模式 c. 价值澄清模式 d. 社会模仿模式 14把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ） a. 常规管理 b. 目标管理 c. 平行管理 d. 民主管理15“一个坏的教师奉送真理，一个好的教

4、师则教人发现真理。”指的教学原则是：( b )a. 直观性原则 b. 启发性原则 c. 因材施教原则 d. 理论联系实际原则16对教育的规模和速度起决定作用的因素是（a ）a. 社会生产力 b. 经济基础 c. 上层建筑 d. 社会生产关系17学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）a. 消极被动地接受教育 b. 对外界的教育影响有选择性c. 毫无顾及地接受教育 d. 能动地接受教育18根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）a. 练习法 b. 实验法 c. 试验法 d. 实习法19“桃李无言，下自成溪。”这句话体现的德育方法是（ b ）a. 说服教育

5、法 b. 榜样示范法 c. 实际锻炼法 d. 陶冶法级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会，我有什么办法”。（1） 这位教师全面发挥主导作用了吗？（2） 如何理解教师的主导作用。42用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析： 宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到岁左右，则“泯然众人矣”。参考答案二多项选择题21abc 22bc 23bcd 24abc 25abcde26ac 27abcde 28abcd 29ac 30abc

6、d三 填空题31夸美纽斯的大教学论 32延时 33马克思关于人的全面发展学说 34素质教育 35启发性四简述题36【要点】教育民主化是对教育等级化、特权化和专制性能的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主化追求教育的自由化。 37【要点】（1）引起学习动机;（2）领会知识;（3）巩固知识;（4）运用知识;（5）检查知识 38【要点】（1） 师生在教育内容的教学上构成授受关系 （2）师生关系在人格上是民主平等的关系 （3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系39【要点】（1）道德品质教育;（2）政治教育;（3）思想教育;（4）心理健康教育五论述题40【要点】（1）教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科的发展脉络 了解该学科的思惟方式和方法论 。（2） 教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念 具有良好的教育能力 具有一定的研究能力。六实例分析41【要点】 提示：（1）：没有。（2）：教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学。而学生学习的积极性不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。42【要点】提示：从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观