运用多媒体技术,,优化小学英语课堂 让多媒体走进小学英语课堂

1、运用多媒体技术,优化小学英语课堂 让多媒体走进小学英语课堂 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿力强、生性好动、有效注意时间相对较短。这就要求小学英语教学形式要生动、活泼、直观。现代化信息技术集文字、图像、声音、动画于一体，有效呈现整个教学设计和环节，极大激发了学生的兴趣，创设了一个积极、主动的教学氛围，有效提高了课堂教学效率。1.调动学生多种感官，提高学生学习效率现代信息技术具有形象性、直观性、色彩鲜艳、图象逼真等特点，能将抽象的教学内容变成具体的视听形象，同时能为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，使学生从多角度轻松顺畅地接受内容，并使其记忆长久。如在学习r

2、ectangle，triangle，square，circle，star，heart等关于圆形的单词及句型“what shape is it”时，传统的做法多会将图片与实物结合起来，对学生进行操练，使学生掌握所学知识。但如果将多媒体运用到课堂中，不但能让学生有知识的收获，而且能把学生的情感、审美体验、动手能力不断推向高潮。在操练阶段，可利用电脑的界面转变快、容量大的特点，设计“guess.”、“whats missing?”、“who is it?”等各种合适的游戏来操练。结合新课标要求，要让学生学会用英语做事，这一点可以利用电脑的互动性，给出图形让学生说图形，而后拼成小动物或机器人等学生喜欢

3、的图片。教师还可以给学生布置“小小美术家”的任务，让学生与电脑互动，或播放一段轻松欢快的音乐，让学生利用课件呈现出的图形组合成生活中的事物。2.创设生动的学习情境，突破语言关课件，是教师在课堂教学时运用的多媒体技术和手段，包括文字、图片、声音、图表等信息。它是课堂教学的重要一环，是教学中的“眼睛”和“窗口”，是传递信息的有效手段。如学习spring、summer、fall、winter有关季节的单词时，可以通过多媒体将春、夏、秋、冬四季优美的画面和情节呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪，这些情境会快速吸引学生的注意力，使学习内容更简单明了地呈现在学生眼前；还可

4、以让学生通过倾听各种声音来猜季节，如春天布谷鸟的叫声或潺潺流水声，夏天知了的叫声，冬天北风的呼啸声，等等。学生身心投入时，他们对单词的记忆效率会提高很多。3.充分利用网络资源，开阔学生视野教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学，可以提高教学效果，摒弃落后的教学方法。例如，学习北京市义务教育课程改革实验教材“whats wrong with you?”这一课时，教师可以利用丰富的网络资源，下载一些与本课有关的body parts，five little monkeys的小说唱进行热身，让学生有节奏地进行表演和说唱，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且提高了学习效率。运用多媒体辅助教学，教师可以把需要用很多语言描述的内容在几秒钟之内就呈现在学生眼前，并以生动的画面激发学生的学习兴趣。同时，学生可以与电脑进行人机对话，创设真实的生活情景，如学生模拟拨打120急救电话。这些活动，为学生创造了语言交际的空间，提高了学生的口语交际能力，以及学生处理生活中紧急事件的能力。在