人教新课标一年级上册数学教案5以内的加法1教学设计

1、5 以内的加法课题5 以内的加法课时1教 学本册教科书第24 页，练习三中的第3、4 题。内 容学 习 目1.使同学们经历与同伴交流 5 以内加法的算法过程， 会用适合自标己的算法正确计算 5 以内的加法。2.培养同学们的计算能力。3.使同学们感受与同伴交流的乐趣；培养同学们积极思考、认真倾听他人想法的习惯。重 点 难点教 学 准备教学重点： 会正确地进行 5 以内加法的口算。教学难点： 5 以内加法的口算方法教教具：投影片、投影器师学学具：实物卡片生教学过程教师活动学生活动二次备课第 1页共 5页一、复习 5 以内数的组成教师将练习纸发给学生， 让每个学生在方框里填数。后面两学生在方框里填数

2、。题有多种填法，订正时，让学生把多种答案都说出来。二、教学例题 4+151创设活动情境。学生说出多种答案。投影演示： 4 只小鸟在草地上吃小虫 ( 伴小鸟的喳喳叫声 ) ，又飞来一只。教师：“根据这一情境，你能提什么问题 ?”学生提的问题也许有很多，有些问题甚至是不着边际的，只要学生敢于提问，教师都给予鼓励。然后在学生所提的问题中抽学生提问题。教师活动学生活动二次备课第 2页共 5页出与本课教学内容相吻合的问题“草地上一共有多少只小鸟”让学生思考： 求草地上一共有多少只小鸟，怎样列式?学生回答后， 在小鸟图的下面显示“ 4+l ”。2交流各自的算法。学生思考后回答。提问：“4加 l 得几 ?你

3、是怎么算的 ?”教师巡视，注意倾听学生的不同想法。3总结提炼。学 生以 小组 为 单 位(4 6 人为一小组 ) ，每个人都说一说自己是怎么算的。请持有不同想法的学生 上台 说说 自己 算的 过程。学生甲：我是看着小鸟图，用数数的方法 (1 、2、3、4、5) 算出来的。提问：“不看小鸟图，不用学生乙：我是从拨小手指，你会计算4 加 l 得几4 开始，加 l就接着往下吗 ?” 引导 学生 想数的 组成知数一个数 (4 、5) 算出来的。第 3页共 5页识。使依赖直观 ( 小鸟、手指 ) 进行计算的学生逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行学生丙：我是拨手指计算。 4做教科书第 24 页上的

4、数出来的： 4 个加 1 个是 5“做一做”。个。学生丁：我知道4 和l 组成 5，所以 4 加 1 得 5。学生利用数的组成计算。教师活动学生活动二次备课（1）做第 l 题时，可将左、右两幅图制成电脑课件，动态展示猫的活动情境。在此基础上学生说说题意和怎样第 4页共 5页列式，以加深对加法含义的理解。让学生计算并在方框最后可将算式3+25、2+35 排成如下形式：里填上得数。3+2=5然后点名说说是怎样算的。2+3=5学生比较异同，使学(2) 第 2 题的练习方式与第生直观感知交换两个加数l 题基本相同。的位置和不变这一规律。三、巩固练习1做练习三的第 3 题，订正时，鼓励学生用数的组成知识进行计算。2做练习三的第 4 题。可将左、右两幅图制成课件，动态学生独立作业。显示蝴蝶、婿蜒飞来，求一共有多少只蝴蝶、一共有多少只蜻