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文档简介

1、18 吆喝（萧乾）学习目标 ：1从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，激发学生热爱祖国博大文化的感情，促使他们自觉地注意周围的艺术文化。2 学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。重点难点 ：1本文是以地方语言“京白”来写的，和现在汉语有些差异，理解本文的语言特色及作者对北京的感情是重点之一。2 文章的内容繁多而杂， 理解作者的写作思路及材料安排的有序性，在此基础上形成感悟。教学关注点 ：教学情境的创设。探究式教学的实施。学生个性化的理解与表达预习导学：合作探究 ：1为什么主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？（因为各种吆喝实在太多，作者不可能一一介绍， 只需交代出

2、有哪些叫卖者， 读者即可体味“没个停”的叫卖声。 ）2 作者是一什么样的顺序来介绍“吆喝”的？（先是以时间为序：从早到晚，春夏秋冬；再由里到外，先写“吆喝”的内容，再写“吆喝”的声音。）训练巩固 ：基础题一、语言的积累与运用。1给下列词语中的加粗字注音。囿于（） 招徕（） 铁铉（）饽饽（） 秫秸杆（） 合辙（）支棱（） 卤煮（） 隔阂（）2查字典，解释下列词语。（1）囿于：（2）招徕：（3）隔阂：（4）快感：拓展延伸 ：1让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。2 吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产， 自有其独特的魅力， 应该注意抢救。 你不妨把第 1 页共 2 页家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝， 谈自己的体会。 教师引导学

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