盘点的种类和方法教学设计

1、可编辑盘点的种类和方法教学设计1、 设计思想 以“教师主导、学生主体”的教学基本理念为依托，以学生的发展为本，进行了本课的教学设计。在盘点的种类和方法的研究过程中，引导学生进行实践操作与对比，使学生亲身经历“发现的过程”。这样学生通过实践获取直接经验，培养了科学精神和科学态度，形成主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。另外，通过多媒体与传统教学的结合，调动学生学习积极性、主动性和创造性，使学生以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，增强学生的学习兴趣。二、教材分析（一）教材内容 本课内容节选于仓储基础知识与技能（中国劳动社会保障出版社）第五章物资在库管理第二节物资的盘点，

2、仓储基础知识与技能是研究现代仓库作业及管理的综合性学科，是现代物流专业的必修课程，主要任务是使学生较系统地掌握现代仓储管理的理论知识与实践技术，并培养学生分析和解决现代仓储管理中的实际问题。而盘点作业属于物资在库作业内容，是保证在库储存物品数量相符的重要作业，掌握盘点作业，有助于学生系统掌握仓储作业内容，了解保证仓库物资数量的重要性，养成细致严谨的作业习惯。在本节课之前，学生已经学习了物资的出入库作业和管理，以及盘点作业的基本概念和要求，对盘点有了一个初步的认识，本节课的主要任务在于理解盘点的类别，掌握盘点的方法。（2） 教学目标1、知识与技能：了解盘点的类别，理解不同盘点方法的适用情况，掌握

3、盘点机的使用，能进行盘点作业。 2、过程与方法：提高分析及评价能力，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。3、情感态度：培养学生细致观察、认真负责的良好作业习惯，创新解决问题的意识，以及协作探究、合作交流的团队意识。 （3） 教学重点、难点教学重点：区分不同的盘点方法及其应用范围、掌握盘点机盘点的操作。教学难点：掌握新式盘点方式盘点机盘点的操作，分析对比盘点机盘点与人工盘点的优缺点。 突破重难点：通过学生分组实践活动让学生在做中学，让学生自己发现并体会知识。三、学情分析1、学生已经学习了盘点作业的概念、要求等相关内容，对盘点作业的实质及其重要性有较好的认识。2、对新知识、新技术好奇，个性

4、活泼、思维活跃，动手实践、合作探究的积极性高。3、学生基础参差不齐，个体差异比较明显，在教学中要关注不同层次的学生的学习和发展。四、教法与学法 采用“引导探究”式的教学模式，引导学生采用探究式学习与合作式学习，利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，通过学生实践环节的安排，使学生按小组体验实际操作，学会团结协作与总结分析，充分发挥学生学习的主体性。注重教师与学生的互动，以及学生和学生之间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识。把学习知识的过程和探究知识的过程统一起来。五、教具准备货架、纸箱、无线盘点机、盘点表、计算机、投影仪六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备1

5、、对学生进行分组：根据场地以及设备的情况将参与课程的学生分成两个小组，每个小组指定一名负责人。2、课前任务布置：预留关于盘点相关知识的思考题。指导学生进行分组，分组时注意学生的个体差距，将基础较好的与较差的学生交叉分组。学生自行进行分组，选举小组长。通过学生分组，形成小组间的竞争，提升学生学习积极性。同时分组时注意个体差异，使每位学生在合作式探究学习中都能得到锻炼。新课导入 盘点就是对在库储存的全部物品分别进行清点数量的业务活动。复习提问：盘点的目的？如何正确进行盘点作业以达到盘点目的？首先要做的是选择合适的盘点方法。根据学生的回答总结并引入盘点的类别和方法；通过教师的讲解，巩固盘点的目的。学

6、生思考回答问题。教师给予总结和提升，这样使学生便于接受新知识。盘点的种类一、盘点的类别？按盘点的对象经常平行进行账面盘点-盘帐现货盘点-盘实物展示日常生活中常见的两张图片，引导学生思考盘点的基本分类。思考图片与盘点类别的关系，理解两种盘点类别的特点。通过生活中的小知识引起学生的学习兴趣。盘点的方法2、 盘点的方法？1、按照盘点的范围不同 动态盘点法(又叫永续盘点)，是指对发生过收、发的物品，即时核对该批物品余额是否与账、卡相符的一种盘点方法。动态盘点法有利于及时发现差错和及时处理。 重点盘点，是指对进出库频率高的、或者易损耗的和昂贵的物品的一种盘点方法。全面盘点，是指对在库物品进行全面数量清查

7、的一种方法。通常用于清仓查库或年终盘点。其工作量大、检查内容多，是把数量盘点、质量检查和安全检查结合在一起进行。2、按照盘点的设备不同人工盘点法：利用人力进行盘点盘点机盘点法：利用盘点机（数据采集器）进行盘点盘点机又称条码数据采集器，是将条码扫描装置与数据终端一体化，带有电池可离线操作的终端电脑设备。盘点机的原理是通过采集物品一维条码数据，自动获得物品信息，是物流信息技术的应用。盘点机可采用无线和手持两种方式进行操作。 学生分为两组。每组组长为盘点人，副组长为监盘人。其他同学观察两组组长的盘点操作。 两组分别进行人工盘点与盘点机盘点演示过程中，学生思考：1、 两种盘点方法在效率和正确率上有什么

8、区别？ 2、两种盘点方法的操作有什么异同？人工盘点机效率较低效率高正确率低正确率高采用纸质盘点表，需要将资料输入电脑数据自动化采集，直接录入电脑非实时管理实时管理总结：盘点机作业可以大幅度提升盘点的正确率和效率，提高盘点作业成效，因此，在条件允许的情况下，应尽量采用盘点机盘点法进行作业。教师讲解三种主要盘点方法的特征与适用范围。进行简单的课堂练习，展示不同的场景要求学生选择合适的盘点方法。通过视频展示人工盘点与盘点机盘点作业，教师示范盘点机的操作。教师讲解盘点机的原理与操作。教师指导学生进行人员安排并进行盘点。教师提问小组成员盘点的感受。教师引导小组进行讨论，分别总结人工盘点与盘点机盘点的特点

9、，引导学生完成表格。学生根据不同的场景选择不同的盘点方法。观看视频，总结分析两种盘点方法的异同，学生分组实际操作，练习盘点机的使用。请学生分析两种盘点的异同。小组分析、归纳、概括得出结论。小组讨论完善表格。小组代表上黑板完成表格。练习巩固本课重点加强学生印象，实例给学生以实际应用能力。促进学生观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展本课重点本课难点通过合作探究式学习，引导学生体会和总结盘点机的使用及其优点，印象更深刻，体会更直观。学生在教师引导、讨论协作下将两种盘点方式的特征填入，完成表格，加深印象。总结 本节课主要讲解盘点的种类和方法，通过本课让学生掌握盘点的不同方法和适用情况，学会盘点机的使用，能进行日常盘点操作。总结本课的重难点，请学生谈操作感受。学生谈体会实际操作的感受。加强学生的情感教育。培养学生细致观察、认真负责的良好作业习惯。课后安排 学生角色交替，分别进行人工盘点与盘点机盘点的练习，进行教师评价与小组互评，计入课堂成绩。教师巡视指导。学生逐一实际操作给予学生发挥的空间。七、学习评价表学习评价表小组评价10分小组人员安排是否合理20分小组讨论是否实际有效20分小组是否能协作完成操作成员评价10分是否能够主动参与小组协作并发挥作用10分是否能够主动提问10分是否能够主动回答问题，回答是否有新意和灵活性10分是否能够掌握本节课的主要知识点10分是否能够完成教师布置的