在调查中教师对“工作强度大,教学任务和学生管理工作琐碎繁重让我感到压力,”问题

1、在调查中教师对“工作强度大,教学任务和学生管理工作琐碎繁重让我感到压力,”问题 第二十二届“大夏杯”课外学术竞赛 高中教师压力状况调查问卷 尊敬的老师，您好: 在百忙之中打扰您了，我们深表歉意。希望您能抽出一点宝贵时间，协助我们小组完成这份调查问卷，谢谢您的支持。本次调查的目的在于了解新时期中学教师工作现状、工作满意度、工作中出现的困扰等问题，以期让社会了解、关注中学教师群体。本问卷采用无记名方式，保证您的信息安全，所做调查仅供研究之用，不会向课题组之外的个人和团体透露被采访人信息及填写内容。你填写的信息对我们的调查至关重要，答案绝无好坏对错之分，请您安心填写，尽量保证回答的真实度。再次对您的

2、参与表示感谢。 华东师范大学社会发展学院“大夏杯”教育课题调查小组 除特别注明外，请在您的选项之前打 A基本情况： 1.您的性别： 男女 2.您的年龄：30岁以下 31-38岁 39-47岁岁及其以上 3.您的实际执教年限： 6年以下7-11年 年19-24年 年以上 4.您任教的科目： 语文英语历史地理 物理 化学体育美术 其他 5.您的毕业院校与毕业时间以及学历： 学校大专其他 6.您现在的职称：7.您现在所教的班级： 平行班 既有平行班又有实验班 8.您现在正担任： 班主任校教研组长 年级主任 学校职能部门负责人 校级领导职务其他9. 您现在每月的实际工资： 15002500 3000

3、30004000400050006000 6000以上 B教学工作情况 1您之所以选择当教师，是因为 教师工作相对稳定其他 2. 您一天的工作时间： 小时或8小时以下10小时 1012小时 小时以上 3.您认为您每天的工作时长： 4.在课堂上，您是如何做的 高中教师工作压力状况调查问卷 很有逻辑和风采地讲解，让学生理解 让学生分组讨论，尽量锻炼他们的表达能力、思辨能力 其他方式 5. .您的日常工作：备课 改作业开会各项比赛 6. 您觉得以下哪方面给你带来压力？根据自身情况按压力状况从大到小列出。 A.课堂组织教学有困难B.升学率与考试成绩 C.学生难管理、难教 D.职称评定、评先评优，晋升机

4、会少E.家长与社会的要求越来越高F.与同事、领导人际关系紧张G.教师工作竞争激烈H.教材变革、新课程改造I.学校的检查评比考核多 J.工作量大、工作时间长 K.学生的安全责任 L. 以学生成绩为评价标准 M. 工资与成绩挂钩，实行绩效评估N学生的议论批评，与学生关系紧张 O.学校管理不合理 P.学生家长不理解其他 排序 7.您是否有下列的习惯： 自由自习课或是体育课 8. 一堂课结束后，您通常采取的后续策略是：在其他班以同样的方式实施教学征求学生对本堂课的意见 在反思和思考的基础上就本堂课重新设计 课后继续补充一下课堂上遗漏的 知识 其他 9. 学校给您安排了几个教学班级： 1个2个 3个3个

5、以上 10.你每周要上多少节课：11. 您写教案的主要目的是：为教学做准备应付检查 感觉是老师应该做的，不做不踏实其他 12. 您所在的学校是否重视教师的压力问题，并采取了积极的措施去帮助教师预防或者减轻压力？13.从职业方面来看，你是否对教师这个职业满意？以100分为满分，您对教师这个职业能打多少分？ 14.您是否认为现在的工作枯燥乏味？是否有厌倦感？ 有，很明显 些许有点，但是不是很强烈 没有，很喜欢这个职业15.您和您现在的学生关系如何？是否对您造成压力？很融洽，很多学生都愿意找我谈心还可以，有部分同学愿意和自己交流一般化，课堂之外很少和学生交流 有点紧张，学生们不愿意和自己交流很紧张，

6、学生有明显的抵触情绪 说不准，不是很清楚 不关心这方面 和学生交流只限于学习，没有其他方面 第二十二届“大夏杯”课外学术竞赛 16. 当前教育制度面临改革，您的看法是怎样的？ 比较符合时代发展的潮流，支持 高考不改革，其他的改革都是没多大效果 17.教育改革是否对您的教学工作造成影响？ 影响很大，促进我积极改变教学模式 有明显的影响，但是还能应付 感觉有点迷茫，抓不住教改的走向 18.您是否会与同事做竞争，例如比较你们执教的班级的成绩等？ 经常会，主动比较 没这个意思，想起来就看看，想不起就算了 19.您是否感觉与同事之间的竞争会给您带来压力？ 是，有很大的压力，因为学生的成绩反映老师水平 还

7、好，有压力但是不大，老师的水平并不是完全由学生成绩衡量 没有压力，学生成绩是学生主观因素主导的，和老师关系不大 不大在乎这种事情 20. 您与同事之间的人际关系是否给你带来压力？ 与同事关系有些紧张，压力比较大 某些时候会感觉与个别同事关系紧张，有点压力 其他 21.您给学生留作业的频率？ 几乎不留什么课后作业 留作业次数不多但是量比较大 22.您是如何给学生批改作业？ 逐份仔细批阅抽查部分，仔细批阅 不批阅其他 23.您是否感觉批改作业比较枯燥？ 非常枯燥有点枯燥 有意思 24.您是否对于班里某些不听话的学生感到束手无策？ 是 有点 25. 学生之间的差异大，学习水平参差不齐是否给您带来压力

8、比较不符合一般比较符合 非常符合 26.学生提出的疑难问题是否会给您带来压力？ 经常会基本没有 27. 媒体对教师的负面报道是否会让您感到压力？ 会，压力比较大当涉及到自己的时候压力会比较大不会 28. 您晚上上床睡觉通常是分钟，通常早上点起床，每夜通常实际睡眠 小时，因 入睡困难 而烦恼： * 1次/周1-2次/周 3次/周 29.您是否感觉学校的一些活动会让自己分心，而没有足够时间来准备教学？ 30.您是否感觉工作晋升与职称问题给您的压力会比教学给您的压力更大？ 两者差不多 说不清 31.您觉得现在的职称评审对教师能力是否是一种准确的反映？ 是的，合理反映了教师的能力 当前的职称评审不太合

9、理，亟需改进 32. 学生在校的人身安全问题是否给您感到很大的压力？ 是班主任但是没有很大压力 高中教师工作压力状况调查问卷 没压力但是比较关注是的，作为班主任压力很大 33.您是否认同“高中学生是三年有期徒刑，高中教师是无期徒刑”这句话？ 非常认同，作为高中老师太煎熬了不认同，当教师还是很轻松很愉快的34.您对学校组织的一些教学评比和检查活动时什么看法？ 非常有用 35.您是否曾经担任班主任？ 正在担任 担任过36.您所在的学校中，班主任的补贴是多少？ 每月 37.您是否认为担任班主任要比只担任任课老师更劳累？ 不是，任课老师要教多个班，更劳累 38.如果您做过班主任工作，请问您是否感觉您的

10、班主任补贴很好的回报了您的班主任工作？ 很好的回报 勉强算是比较好的回报 班主任补贴很少，根本不足以算是回报 当班主任不是为了这点补贴 没有补贴从未担任过班主任 39.您是否感觉学校领导对您轻视或有偏见？ 是的，好多年没晋升说不清，和领导交流不多刚来学校，比较年轻，没感觉 40.您是否觉得教师的社会地位比较低？ 是的 说不清 不是 还算可以，不是很低 41.您觉得您的工资水平如何？ 仅能满足我的平时开销 相对比较高 42.您认为您现在的教学能力和水平： 水平不错，在教学中得心应手 43.您是否认为您的教学能力对您的发展有限制？有限制没感觉 没限制 44.如果有机会，您是否会选择离开高中教师的岗

11、位去做其他工作？ 非常希望换个岗位，如果有机会一定会换 有过想法，但是不准备付诸行动45.您是否觉得学生家长对您的工作产生了压力？ 是的，有明显的压力 万分感谢您的支持和参与！ 坚持在教学岗位上的老师，您辛苦了！ 向亲爱的老师们致敬！祝您身体健康、工作愉快、生活幸福、阖家欢乐!华东师范大学社会发展学院 推荐教师心理健康问卷调查表热 【字体：小 大】 教师心理健康问卷调查表 作者：工程师1 文章来源：本站原创 点击数：6709 更新时间：xx-11-19 尊敬的教师： 您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前小学教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。问卷采用不记名方式填写，问卷完

12、全保密，对您决无任何影响。各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。衷心谢谢您的协助！ 个人基本信息： 1您的性别：男 女2您的婚姻状况：已婚 未婚 3您是否是班主任?是 否如果是班主任，您是：正班主任 副班主任 4您是否是师范院校毕业?是 否 5您的最高学历：中专及以下 大专 本科 研究生 6您的职称：无 小教一级 小教高级 小中高 7您的年龄：20岁以下 26-35岁 36-45岁 46岁以上 8您所教的年级：一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 9您任教的科目：语文 数学 英语 音乐、体育、美术 其他 10您在学校里的岗位是：普通教师 行

13、政岗位 11您认为目前小学教师的社会地位处于 上层 中上层 中层 中下层 下层 12您选择教师职业的主要原因： 热爱教师职业工作较稳定 有较多假期 能从中获得成就感 人际关系相对简单 没有别的专长 其他 13如果让您再择业，您： 一定会再当教师 可能还会当教师 坚决不再当教师 说不清楚 14您目前专业发展的需求和愿望：非常强烈 比较强烈 一般 较低 极低 15您追求专业发展主要动机是： 职称评定 岗位竞争 行政命令 提高业务水平 自我完善 16您每周授课时数是：12节以下 12-16节 16节以上 *17您的具体从教年限：_年 职业心态调查问卷 本部分共22题，每题都表述一种情况，随后列有四个

14、不同的答案，请先了解题目论 述的内容，再与您最近的实际情况相比较，选择一个与您最近情况最为符合的答案，在相应的数字上打“”。 例题： 1我认为从事教育工作是一件很愉快的事情? 如果您的感觉是“有时如此”，请在有时如此的题下的表格里的“”打“”。 序号题 目从未如此很少如此有时如此经常如此一直如此 1工作一整天后感到情感枯竭 2在工作中无法冷静处理情绪上的一些问题 3觉得自己推行工作的方式不太恰当 4盼望有假期，可以不用上班 5对某些学生产生“孺子不可教”的感慨 6面对工作时，觉得精力充沛 7担心这份工作使自己越来越失去耐心 8对某些同事发生的事并不关心 9可以从工作中获得心理上的满足 10对教

15、育工作感到心灰意冷 11对整天与学生在一起感到压力很大 12能很快了解同事或学生对某些事情的感受 13觉得自己过于忙于工作 14觉得从事这份工作自己比以前对人更冷淡 15觉得每天上班工作，心情很愉快 16对工作感到有挫折感 17觉得自己不被同事或学生理解 18很容易与同事或学生共同营造轻松的氛围 19想休息一阵子或另调其他工作 20觉得从事教育工作是一件非常有意义的事情 21对学生班级感到力不从心 22协助同事或学生解决一些问题 教师职业压力调查问卷 指导语：本部分共有30道题，前29题，每题都有一种表述，随后列有四个不同的答案，请您先了解题目的内容，再与您最近的实际情况相比较，选择一个与您最

16、近情况最为符合的答案，并在题下的表格里的数字上打“”。 序号题 目没有压力有点压力压力一般压力很大压力极大 1学生学习态度差，学习动机不强 2班级学生人数太多 3班级学生管理问题 4和学生关系紧张 5班级学生学习能力差别太大 6学生考试成绩不理想，年级排名靠后 7非教学性会议、活动太多 8应付学校和教育部门的检查和评比 9缺乏参与学校管理和决策的机会 10学校主要根据学生成绩来评价教师 11缺少必要的教学资料和资源 12新的教育理念很难付诸实践 13工资及福利待遇太低 14社会对教师期望太高，要求太多 15社会地位不高 16工作得不到学生家长、社会、家庭的支持 17同事之间关系淡漠，缺乏互助精

17、神 18没有时间照顾家庭 19评职称困难 20不能更好的发展自己的特长 21晋升、发展空间小 22工作内容单调、烦琐、机械，缺乏创造性和吸引力 23工作强度大，教学任务和学生管理工作琐碎繁重 24工作时间过长，回家后还要继续学校的工作 25课程改革频繁，难以适应 26素质教育与选拔制度之间的矛盾 27缺乏有助于发展的进修和继续教育的机会 28为了适应教育改革的发展不得不参加各种进修 29聘任制度的压力 30其他给您带来压力的工作因素有 社会支持评定量表 指导语：下面的问题用于反映您在社会中所获得的支持，请按各个问题的具体要求，根据您的实际情况回答，只需要在符合您的选项上打“”即可。谢谢您的合作

18、！ 1.您有多少关系密切、可以得到支持和帮助的朋友？ 一个也没有1-2个3-5个6个或6个以上 2.近一年来，您： 远离家人，且独居一室 住处经常变动，多数时间和陌生人住在一起 和同学、同事或朋友住在一起 和家人住在一起 3.您与邻居： 互相之间从不关心，只是点头之交 遇到困难可能稍微关心 有些邻居很关心您大多数邻居都很关心您 4.您与同事： 互相之间从不关心，只是点头之交 遇到困难可能稍微关心 有些同事很关心您大多数同事都很关心您 5.从家庭成员得到支持和照顾 无极少一般全力支持 A夫妻 B父母 C儿女 D兄弟姐妹 E其他成员 6.过去，在您遇到紧急情况时，曾经得到的经济支持和解决实际问题的

19、帮助的来源有： 无任何来源 下列来源： A.配偶 B.其他家人 C.朋友 D.亲戚 E.同事 F.工作单位 G.党团工会等官方或半官方组织H.宗教、社会团体等非官方组织 I.其他 7.过去，在您遇到紧急情况时，曾经得到的安慰和关心的来源有： 无任何来源 下列来源： A.配偶 B.其他家人 C.朋友 D.亲戚 E.同事 F.工作单位 G.党团工会等官方或半官方组织H.宗教、社会团体等非官方组织 I.其他 8.您遇到烦恼时的倾诉方式： 从不向任何人诉述 只向关系极为密切的1-2个人诉述 如果朋友主动询问您会说出来。 主动诉述自己的烦恼，以获得支持和理解 9.您遇到烦恼时的求助方式： 只靠自己，不接

20、受别人帮助 很少请求别人帮助 有时请求别人帮助有困难时经常向家人、亲友、组织求援 10. 对于团体组织湖动，您： 从不参加 偶尔参加 经常参加 主动参加并积极活动 应付方式问卷 指导语：此量表每个条目有两个答案“是”、“否”。请您根据自己的情况在每一条目后选择一个答案，如果选择“是”，则请继续对后面的“有效”、“比较有效”、“无效”作出评估。并在相应表格里打“”，表示您的选择。 序号题 目是否有效较有效无效 1能理智地应付困境 2善于从失败中吸取经验 3制定一些克服困难的计划并按计划去做 4常希望自己已经解决了面临的困难 5对自己取得成功的能力充满信心 6认为“人生经历就是磨难” 7常感叹生活

21、的艰难 8专心于工作或学习以忘却不快 9常认为“生死有命，富贵在天” 10常常喜欢找人聊天以减轻烦恼 11请求别人帮助自己克服困难 12常只按自己想的做，且不考虑后果 13不愿过多思考影响自己的情绪的问题 14投身其他社会活动，寻求新寄托 15常自暴自弃 16常以无所谓的态度来掩饰内心的感受 17常想“这不是真的就好了”18认为自己的失败多系外因所致19对困难采取等待观望任其发展的态度20与人冲突，常是对方性格怪异引起21常向引起问题的人和事发脾气 22常幻想自己有克服困难的超人本领23常自我责备 24常用睡觉的方式逃避痛苦 25常借娱乐活动来消除烦恼 26常爱想些高兴的事自我安慰 27避开困

22、难以求心中宁静 28为不能回避困难而懊恼 29常用两种以上的办法解决困难 30常认为没有必要那么费力去争成败 31努力去改变现状，使情况向好的一面转化32借烟或酒消愁 33唱责怪他人 34对困难常采用回避的态度 35认为“退后一步自然宽” 36把不愉快的事埋在心里 37常自卑自怜38常认为这是生活对自己不公平的表现39常压抑内心的愤怒和不满40吸取自己或他人的经验去应付困难41常不相信那些对自己不利的事 42为了自尊，常不愿让人知道自己的遭遇 43常与同四事、朋友一起讨论解决问题的办法44常告诫自己“能忍者自安” 45常祈祷神灵保佑 46常用幽默或玩笑的方式缓解冲突或不快47自己能力有限，只有

23、忍耐 48常怪自己没出息 49常爱幻想一些不现实的事来消除烦恼50常抱怨自己无能 51常能看到坏事中有好的一面 52自感挫折是对自己的考验 53向有经验的亲友、师长求教解决问题的方法54平心静气，淡化烦恼 55努力寻找解决问题的办法 56选择职业不当，是自己常遇挫折的主要原因57总怪自己不好 58经常是看破红尘，不在乎自己的不幸遭遇59常自感运气不好 教师工作压力和心理健康状况调查研究 湖南省通道侗族自治县第一中学校长 杨保仲 【关键词】：工作压力心理健康 原 因建议及对策 【内容摘要】：随着社会的进步和改革的推进，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，关注教育质量、关注学

24、生心理健康的呼声越来越大。在新的教育形势下，教师的工作压力越来越大。在过重的压力下，教师队伍的心理健康状况已不容忽视。本文对教师的工作压力和心理健康状况进行分析研究，着重从主客观方面形成的原因入手，并提出了相关不成熟的建议及对策，希望能为提高学校教育教学质量服务。 一、指导思想 教育部于2002年颁布中小学心理健康教育指导纲要。其中强调：“要重视教师心理健康教育工作，各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为师德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师心理紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力

25、，有效地提高心理健康水平”。 教育质量是学校的生命力，教育质量的提高关键在教师。教师，不仅要具有先进的教育理念，扎实的专业知识，还要有健康的体魄。随着社会的进步和改革的推进，全社会对教育越来越重视，广大家长对教育的期望值也越来越高，关注教育质量、关注学生心理健康的呼声越来越大，与此同时，一个十分突出的问题也悄然而至，那就是教师的身心健康问题。社会对教育的要求高了，学生获取知识的渠道多了，教师们的压力也越来越大了，每天要花大量的时间备课、改作业，还要时刻关注好学生的安全、卫生等日常行为习惯，还有课堂教学、教学科研、教学成绩、论文、职称、考核、学历、继续教育等等一系列的工作，时刻不能放松，教师们都

26、常有力不从心的感觉。现实中，很多教师的身体状况并不乐观。慢性咽炎、颈 椎病、肩周炎、心脑血管病等职业病都在威胁着教师们的健康。身体素质在下降，心理压抑、睡不好觉、焦虑、人际关系敏感、烦躁、甚至敌对等症状出现。这些问题如不及时解决，既不利于教师自身的成长，也影响教育的质量。教师的身体不好，则严重影响到教学质量。只有让每一位老师真正愉快地工作、健康地生活，孩子们才能快乐地学习。因此，缓解教师的工作压力，提高教师的心理素质，有助于教师的专业成长，有利于促进教育改革的进一步推进和人才质量的提升。为此，我采取座谈、聊天等形式，对我校教师的健康状况进行了调查研究，深入分析了中学教师身心健康现状及存在的主要

27、问题，希望达到“窥一斑而见全豹”的目的，并提出了提高教师健康的不成熟建议，以更好地为提高教师队伍素质和教育质量服务。 二、我校教师健康总体状况 经了解，教师中亚健康人数占半数以上，健康人数占极少数。多数教师患有一种以上身体疾病，有少数教师甚至因病歇岗休息。患病率最高的四类疾病依次为：第一，消化系统疾病，其次是呼吸系统疾病；第三是神经系统；第四是骨关节疾病。据有关资料显示，消化系统疾病、高血压等与人的心理密切相关，如紧张、压抑、烦躁、郁闷等，均会产生消化系统的不良症状；呼吸系统疾病则与教师讲话多、发声不科学和长期吸入粉尘有关；经常站立、伏案工作、缺乏锻炼是导致骨关节疾病的主要原因。如：30岁左右

28、的女教师曾老师，咽喉中长有息肉，手术后坚持站在讲台上，尤其王老师，该病导致她无法再站在讲台上授课；年近50的段老师，一年来，都因高血压、心脏病住几次医院，为了学生，一边治疗一边站在讲台上；40多岁的吴老师，长期血压较高，还有心脏病，也带病坚持工作，女教师柏老师亦患有高血压，长期服药，带病工作；还有年近60的李老师，因劳累过度，晕倒，但仍然要坚持带完这届高三才能退休；高二年级组长杨老师声带几近失声，几经治疗，带着嘶哑的声音走向讲台；高三年级组长刘老师患有腰椎间盘突出，也始终坚持在教学第一线；等等。 看到这些现象，我真为我校教师的身体状况担忧。 三、我校教师健康状况调查结果分析 工作时间长，压力大

29、 教育体制改革的深入，虽然给教师带来了新机遇，但同时也成为新的压力源，相当一部分教师因长期处于工作压力之下，产生了职业倦怠心理，身心健康受到了威胁，极大地影响了教师的健康状况。 一位班主任这样描述一天的工作：“早晨5：50点从家出发赶到校督促学生起床、检查早操、晨读，有时早饭都还顾不上吃，马上组织学生打扫卫生，进行晨检；接着，或上两节课，或批改学生作业，或备课、个别辅导，下课期间要管理好学生的安全，了解学生思想动态；中午1：30检查学生午休，四处巡视学生的安全状况，2：00组织学生进行午检工作；下午上完课后，还要整理一些材料，同时要备课、改作业，并抽空找留守或问题学生或思想波动的学生谈心；晚上

30、接着上自习，晚上10：30检查学生就寝情况，白天来不及完成的带回家继续加班。课堂教学任务、教学科研任务、学生管理任务、学校布置任务、每天的卫生和晨、午检任务，要完成这些任务，教师必须占用大量时间，一天的睡眠时间往往不足8个小时。教师休息日加班更是普遍现象，班级管理存在的问题及下一步工作思路、自我更新、校本培训、家访等。同时还要洗洗晒晒，整理家务。对于那点少得可怜的可自由支配的时间，大多数教师有空就赶快睡觉，只有少部分教师选择锻炼。教师们认为：平时实在是太忙碌太疲倦，最大的愿望就是好好睡一觉，“我们需要睡觉来恢复体力”。 因此，教师普遍承受的压力重，劳动强度大。 心理压力很大。 通过了解，教师上

31、班时心情分为愉悦、心情一般、焦虑、压抑、有烦躁感。形成这些心理其原因又是多方面的，教师面临学考、高考；另一方面，目前社会评价一所学校一位教师的标准仍以学生考试成绩为主，学考合格率、高考上名校尤其是上北大、清华、一本、二本的上线率更是大家 关注的焦点，而且家长以此作为选择学校的标准。我县由于基础教育整体较薄弱，导致学生进入我校高中部就读的门槛较低，无形中给了我校教师更大的压力。有大部分的教师表示自己经常有疲劳感。心理压力大是造成疲劳感的首要原因，其次是工作量大，再次就是管理难度大。有部分教师感觉到自己精力下降，感觉到注意力衰退，有相当一部分的教师常常怀疑自己做得不够好或做错，有的教师甚至觉得郁闷

32、。从座谈及平时的闲聊中了解到，有的教师在上公开课前，至少有两个晚上是“睡不好的”，有一周左右的时间是烦躁不安的。 调查研究中，表示没有心理压力的教师只有极少部分，感觉心理压力大的教师却占了教师人数的近一半，这是个值得重视的问题。工作量大、升学压力、教学成绩、经济状况、岗位聘用制、提高自身素质、向素质教育靠拢及参加各种达标考试等都会引起教师的心理压力。当前教育科研在中小学搞得轰轰烈烈，教育科研对于提升教师素质、提高教育质量确实有不可低估的作用，然而在中小学搞教育科研，教师们往往有足够的实践经验而缺乏必要的理论素养，所以总是感觉特别辛苦，心理压力大。这与工作压力大、教师自身缺乏自我调节的办法、交往面较窄、承受能力不强等有关，而心理压力大又是导致身体抵抗力下降、注意力不集中、记忆力衰退的首要因素。 现在的师生关系发生了很大的变化