老王教案 (2)

1、老王教学设计一、教材分析老王是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。老王讲述的就是一个普通车夫的故事，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅

2、要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，笔者制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。二、教学目标：1、整体把握文章内容及思想情感。理解贯穿全文的线索和段落的有序安排。2、揣摩语言，品味作者平淡简洁、朴素含蓄、灵气飞扬的语言特点。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关爱弱者。三、教学重点1、全面把握课文，领会作者与人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。3、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。四、教学难点领会作者与人物的思想感情。领会从文

3、章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大五、教学方法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、诵读法、点拨法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。六、教学时间：2课时七、教学流程第一课时1、导入新课（播放音乐，展示不幸者的图片）同学们，看了以上图片，你有什么感受呢？和这些不幸者相比，你是否已觉得你太幸福了，你是一个很幸运的人？这是不可置疑的。那么你和这些不幸者交往过吗？你帮助过这些不幸者吗？下面我们来学习作者杨绛写的老王，看看作者是怎样和一个不幸者交往的，我们要学习作者的什

4、么精神？2、检查预习-字词积累A、给加横线的字注或看拼音写汉字。B、解释词语：取缔 愧怍3、作者介绍与写作背景杨绛，作家、文学翻译家，著名作家钱钟书的夫人。著有散文集干校六记等，译有堂吉诃德。4、话说老王（整体感知） 自由朗读课文，谈谈老王是一个怎样的人。请用两个词语分别从生活和为人方面来概括老王的一生。按下面句式回答。句式:老王生活 ，现在 ；人 ，现在 . 5、走近老王（师生互动，研讨老王的生活与为人）6、善待老王（学生自主合作探讨“我”一家如何善待老王，“我”一家是怎样的人）7、感受老王（学生自主合作探讨作者的思想感情及说说如何对待身边的不幸者）思考：A、文中哪句话表达了作者的思想感情？

5、你如何理解这句话？ B、透过“我们一家”与老王的交往，我们该如何对待身边的不幸者？请结合前面播放的不幸者的图片，按下面句式回答.句式：当我看到 的时候，我会 。（同学们纷纷表示自己的爱心）8、情暧人间-让世界充满爱（音乐图片展示社会关爱弱者、不幸者的事例）9、老师小结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。同学们，无论是作者杨绛，还是社会上的个人群体，他们都已为我们树立了爱的榜样，教会我们如何去关爱不幸者。让我