使用燃料对环境的影响说课课件

1、第七单元 课题3,使用燃料对环境的影响,一、教材分析,二、学法分析,三、教学策略,四、说教学过程,五、说板书设计,六、说教学效果评价,说课流程,教材分析,燃料带来的环境问题，已经引起人们的高度重视。本课在燃料燃烧知识的基础上，进一步探讨它对环境的影响，以及开发新能源的重要性。在内容上贴近生活，能促使学生深入思考，有利于培养学生创新精神和环保意识，进而增强责任意识。,地位与作用,教材分析,教学目标,根据新课程标准的要求及教材特点，结合学生的认知特点，我将本节课的教学目标，制定如下：,1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。,知识与技能,教材分析,教学目标

2、,1、通过运用模拟实验以及视频，认识酸雨的危害。 2、通过对燃料的选用培养学生比较、归纳、概括等信息加工能力。,过程与方法,教材分析,教学目标,1、树立环境保护的意识和全球意识，增强学生环境保护的紧迫感和责任感。 2、培养学生用辩证的视角看待事物。,情感态度和价值观,教材分析,重点难点,重点： （1）了解化石燃料对环境的影响。 （2）认识使用新能源的重要性 难点： 逐步培养学生对现有资料进行分析的能力,二、学情分析,从学生的心理特点来看，初三的学生既有自己的独立性,又往往过多的依赖感性直观材料所以教学中注意通过图片、视频、活动与探究、资料和实验等形式引导学生发现问题的本质； 从知识水平看，学生

3、己对化石燃料引起的温室效应有了一定的认识； 从能力水平上看，学生已经掌握了一些基本的实验技 能，但实验、观察、总结和分析处理信息的能力还有所欠 缺，他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但 产生焦躁厌学情绪，判断能力还较弱。,三、教学策略,古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际，利用媒体影像，实验探究等教学手段，采用讲授法、启发引导、实验演示、课堂讨论、问答的教学方法，引导学生采用阅读、实

4、验探究、合作交流、自主归纳的学习方法，使学生真正成为课堂的主人，真正发挥学生的主体作用。,教法学法,四、教学过程 第一环节：创设情境、引入课题（约2分钟） 第二环节：探索新知。 （约35分钟） 第三环节、学以致用。 （约5分钟） 第四环节、课堂小结. （约3分钟）,第一环节：创设情境、引入课题,在课的开始我将展示优美的风景画和燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片。教师通过两组形成鲜明对比的画面导入，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。这样的设计不仅紧扣课题，还从学生关心的社会热点问题入手，使教学内容贴近学生的生活实际，激发他们的求知欲，积极性，让学生带着疑问学习

5、下面内容。,第二环节：探索新知 第一步:温故知新。 第二步： 实验探究体验感悟。 第三步：对比分析归纳总结。 第四步： 教师演示自主学习交流展示,煤中主要含有哪些元素？这些元素燃烧之后会生成哪些物质？ 通过煤燃烧对环境的影响，想一想化石燃料燃烧可能对环境造成哪些影响？,第一步:温故知新。,首先我设计学生回忆煤的成分，用幻灯片展示两个问题，学生看书，引出煤燃烧生成的二氧化碳会导致温室效应。生成的二氧化硫和二氧化氮最终会形成酸雨。观看一组酸雨危害的图片，并设问酸雨是怎样形成的？为学生完成酸雨危害模拟实验作准备。,酸雨的危害,酸雨对树木的侵蚀,酸雨的危害,酸雨对金属的腐蚀,1969年,酸雨的危害,酸

6、雨对大理石雕像的腐蚀,1908年,第二步： 实验探究体验感悟 酸雨危害的模拟实验，教材只是给出了实验的操作步骤，为什么选取这三种实验材料？它与生活中受到酸雨危害的物体有什么关系?教材并没有直接说明。我挖掘出这一隐含的知识线索，设计如下： 1、提问：从刚才的图片资料当中，你认为酸雨可以对哪些物体 造 成危害呢？ 在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨 危害的对象呢？ 2、实验探究。 3、然后再播放一段“酸雨”视频短片，总结酸雨危害。,无变化,变化缓慢,改进：酸雨危害的模拟实验,活动 探究,1.观察图片酸雨会对哪些物体造成危害呢? 2.在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨危害

7、的对象呢？,酸雨危害视频,讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？,。,酸雨危害： 破坏土壤、森林和植被； 腐蚀金属、建筑材料、油漆、皮革、纺织品等； 使水体酸化，危害水中生物生存和人体健康。,农业,森林,文物,人体健康,措施： 减少使用煤等含硫燃料； 含硫的燃料脱硫后再使用； 产生的有害气体SO2、NO2等吸收后再排放； 开发新能源。,第三步：对比分析-归纳总结。 引导学生回顾视频现象，提出问题，并通过阅读教材了解“汽车尾气的成分”？为“减少汽车尾气的污染”所采取的措施等。 根据煤、汽油燃烧对环境造成的影响，对比分析，结 出“化石燃料燃烧对环境造

8、成污染的原因” ，这是本节课的难点。我采用学生交流、讨论、分析比较信息得出答案的方法突破难点，引导学生从污染源头（比如使用脱硫煤、使用清洁能源）、过程（让燃料燃烧充分）、尾气处理（尾气经处理后再排放）、管理（加强管理，严禁不达标的汽车上路、取缔夜以继日向环境喷云吐雾的工厂）等方面寻找减少污染的方法。对比得出天然气是比较清洁的化石燃料。使知识更加结构化、条理化、能帮助学生主动的建构新知识体系，培养提取信息的能力。 (过渡) 既然煤和石油等化石燃料燃烧污染环境，且储量有限，不可再生，引出解决空气污染及能源紧缺的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。从学生内心唤起保护环境，从我们身边做起的紧迫意识，

9、同时激发对使用清洁能源的渴望。,减少汽车尾气对空气污染的措施有：,(1)改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。 (2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 (4)使用清洁能源 如:压缩天然气CNG或液化石油气LPG (5)在汽油中添加适量的酒精制成乙醇汽油 (6)加大尾气检测，禁止没有达到环保标准的汽车上路。,汽车尾气主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、 氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。,汽车使用的燃料燃烧对环境的影响,思考：煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？应采取怎样的防止和保护措施？,1、燃料中的一些杂质燃烧时产生的

10、空气污染物。如硫燃烧产生的二氧化硫；,2、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；,3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。,煤、汽油等,燃料中,含 碳,含 硫,不完全燃烧,完全燃烧,燃烧,CO、碳粒、碳氢化合物等,CO2,造成的危害,防治措施,一、燃料燃烧对空气的影响,温室效应,大力植树造林等,燃烧产物,酸雨,发展脱硫煤、 成型煤供民用,空气中 含氮,高温高压,光化学烟雾,开发新能源,SO2,NOX,怎样解决世界“能源危机”,让空气清新起来,开发新能源,利用新能源,第四步 :教师演示-自主学习交流展示 我首先设计为【教师演示】。点燃一支酒精灯，再火焰上罩上一块白色瓷片。用棉签沾上一点汽油点燃

11、，在火焰上方罩上相同的白瓷片。学生观察到汽油燃烧产生大量浓烟，而酒精燃烧没有烟雾。恰如其分的对比实验，使清洁燃料的好处一目了然。酒精作为燃料也自然得出。通过演示实验激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导学生自主学习， 交流展示,乙醇和氢气的化学式，以及燃烧的化学方程式，优缺点和应用等使学习内容不断深入。本环节教学方法：以学生自学归纳为主，老师补充总结。这样，不仅能锻炼学生提炼信息的能力，给他们留下了更多的思维空间，达到了既学习知识，又发展能力的效果。 最后指出现代社会能量的需求量越来越大，化学反应的能量已不能满足人类需要，要求人们利用和开发新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。,二、使用

12、和开发新的燃料及能源,清洁燃料 一、乙醇（化学式C2H5OH）俗称酒精。 1、物理性质: 密度比水小 ,能与水互溶.易挥发 2、化学性质:可燃,燃烧时放出大量的热.,3、优点：1、无污染 2、热效率高 3、节省汽油 4、减少汽车尾气污染 4、制取：高梁、玉米薯、类经过发酵，蒸馏可得酒精,交流展示,二、氢气,1、物理性质:难溶于水,密度比空气轻 2、化学性质:A、可燃 B、还原性,3、优点： 1、资源丰富，可再生； 2、燃烧放热多； 3、生成物不污染环境,缺点： 1、制取成本高； 2、贮存、运输困难,开发新能源,风能,太阳能,地热能,核能,生物能,潮汐能,氢能源,第三环节、学以致用。 我设计了练

13、习题，巩固本节的知识，达到学以致用的目的。,一、选择题 1.农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处理方法错误的是（ ） A .做饲料B.造纸C.制沼气D.就地焚烧 2.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（ ） A.氢气B.天然气C.煤D.石油 3 .提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获取利用方便、使用安全高效，且对环境不产生负面影响的新能源是（ ） A.核能B.太阳能C.氢能 D.地热能,D,A,B,学以致用,4 . 要节约现有能源，还要研究开发新能源。新能源是指 （ ） 氢能 太阳能 风能 水能 地热能 潮汐能 电能 A. B. C. D.,5. “西气东输”是开发大西

14、北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是 （ ） A.CO B.H2C.O2D.CH4,D,D,6.下列叙述不正确的是 （ ） A.煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严重污染 B.化石燃料蕴藏量是有限的 C.我国的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发 新能源 D.我国的煤和石油资源有限，必须合理开发，综合利用 7.下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相同的是 （ ） A.H2 和CO B.CH4和CO C.C2H5OH和CH4D.H2和C,C,C,8.下列关于酸雨的说法中，错误的是 （ ） A.酸雨会改变物质的密度 B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业

15、生长 C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等 D.酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害 9. 我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为101）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是 （ ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高梁发酵可以制得乙醇,A,A,车用乙醇汽油是将乙醇和汽油以一定的比例混合而形成的一种汽车燃料。乙醇汽油于2001年4月15日在我国开始实施。请问：,1、乙醇汽油属于 物（填“纯净”或“混合”） 2、使用乙醇汽油比单纯使用汽油有哪些优点？,使用这种燃料不但可以节

16、省石油资源和有效地减少汽车尾气的污染，还可以促进农业生产。,学以致用,1、你能说说宁河在环境保护方面做了哪些努力？ 2、你发现身边有哪些污染环境现象？假如你是环保局长，你打算怎样去治理污染？,联系生活内化提高,第四环节、课堂小结. 学生发言谈收获，检查对知识的学习情况， 培养学生归纳概括的能力。学生的知识和情 感得到升华。,一、燃料燃烧对环境的影响,1、煤的燃烧对环境的影响,2、汽车使用的燃料燃烧对环境的影响,1、乙醇和氢气两种清洁能源,二、使用和开发新的能源,2、开发新能源，实现人类可持续发展思想,小结,煤、汽油等,燃料中,含 碳,含 硫,不完全燃烧,完全燃烧,燃烧,CO、碳粒、碳氢化合物等,CO2,造成的危害,防治措施,一、燃料燃烧对空气的影响,温室效应,大力植树造林等,燃烧产物,酸雨,发展脱硫煤、 成型煤供民用,空气中 含氮,高温高压,光化学烟雾,开发新能源,SO2,NOX,课题3 使用燃料对环境的影响,板书设计,二、使用和开发新的燃料及能源 1.乙醇 C2H5OH+3O2 点燃