xx公司猪场沼气工程项目可行性研究报告

XX公司猪场沼气工程项目可行性研究报告目录一、项目摘要二、项目建设的必要性和可行性三、项目承担单位基本情况四、项目地点选择分析五、工艺技术方案分析六、项目建设目标七、项目建设内容八、投资估算和资金筹措九、建设期限和进度安排十、环境保护十一、项目组织与运行十二、项目的经济效益、社会效益分析和评价十三、有关材料2一、项目摘要1、项目名称2、建设单位3、建设地点4、建设期限10个月5、建设规模和产品方案建设500M3的混合式沼气池，150M3贮气柜，日处理污水70吨，日产沼气200M3；配套建设沼液综合利用设施。6、投资估算项目总投资为1276万元，其中要求政府补助40万元，企业自筹876万元。7、效益分析本项目属于社会公益性环境保护设施，它创造的效益以环境效益和社会效益为主。工程建成后，每年可减少污水排放量26万吨左右，生产沼气73万M3。预计项目年增纯收益19万元，静态投资回收期66年。项目对于减轻当地水质污染，改良土壤和改善生态环境，保护人民的身心健康，大力发展有机农业和生态农业，提高农副产品的市场竞争力，促进农业生产的全面发展，走可持续发展的道路，具有十分重要意义。二、项目建设的必要性和可行性XX生态农业有限公司成立于2005年,地处海城镇莲花万中村，属台地、荒坡地，总面积1000亩，其中中药材种植面积600亩，茶园面积200亩。公司内有一个猪场，建有野猪、生猪标准化生产线2条，猪舍10000平方米，常年存栏量3200多头，年出栏生猪3200多头，野猪3200头，配套鱼塘60亩。符合配套的养殖规模猪场日排放污水量约70M3。3猪场目前对猪场粪污的处理办法是，采用人工清粪工艺，干粪用于种药材和种茶肥料，每天70M3的猪尿及猪舍冲洗水经简陋的沉淀池后进入鱼塘，然后排放。由于污水量较大且浓度高,鱼塘面积不够大，若污水不能得到有效处理，长此下去，势必影响周围自然生态环境，致使病菌的传播，对附近人民生活、生产产生不利影响。因此，处理猪场污水，治理环境污染迫在眉睫。而猪场污水是富含有机质的可用资源,应用沼气发酵技术，建设沼气工程治理猪场污水，生产沼气和优质有机肥可达到一方面减少猪场污染，净化环境，另一方面又可回收能源沼气，在为实现农业可持续发展提供环境保障的同时，创造更高的经济效益、能源效益和生态效益。我省属热带亚热带地区，常年气温高，建设沼气工程处理畜禽污水有着得天独厚的条件。近几年来，我省部分养殖企业以沼气工程项目为载体，实现畜禽粪污的减量化、无害化、资源化，走出了一条以沼气为纽带的农村能源绿色技术、绿色生产、绿色环境的循环发展路子，取得了很好的成效。而金瑞丰生态农业有限公司种有中药材600亩，茶园200亩，为沼气综合利用提供了很好的平台。因此，在该场建设沼气工程，对生产过程中产生的废弃物、废水进行有效处理和综合利用，开发生物质能源和无公害农产品生产并举，走生态畜牧业可持续发展的道路是完全可行的。三、项目承担单位基本概况承担项目的XX生态农业有限公司，有员工52人。已种植600亩的檀香、沉香，200亩茶园，养殖50箱蜜蜂，建有野猪、生4猪标准化生产线2条，猪舍10000平方米，60亩鱼池等。固定资产约1100多万元。公司技术力量较强，有完善的生产管理组织体系，运营情况良好，有能力落实工程项目的自筹资金，能认真执行项目建设的有关政策。四、项目地点选择分析XX生态农业有限公司位于海城镇莲花万中村，已种植600亩的檀香、沉香，200亩茶园，周边有大量农田，十分适合沼气、沼液、沼渣的综合利用。具有消纳沼渣沼液的农田该公司交通十分便利，同时，项目点属南亚热带季风气候区，光、热、水资源丰富，气候温暖，雨量充沛，多年年平均气温为2122，年平均最高气温26左右，多年年平均降雨量为18002400MM，非常适合建设沼气工程。在该公司猪场建设沼气工程，既可解决污水排放问题，又为公司的中药和茶叶生产提供优质肥料，在提高企业的效益的同时，带动周围的养殖场搞好环保建设，保护当地自然生态环境，达到生态和畜牧业产业协调发展的目的。项目点符合当地畜牧业发展规划，建设沼气工程，政府大力支持，养殖场需求强烈，当地适宜推广“猪沼茶果”等能源生态模式，符合有关规划要求当地农村能源管理部门技术力量强，项目建设后能对工程进行有效、长期的监督管理，能较大地促进当地生态农业发展。五、工艺技术方案分析根据种猪场的生产情况，每天排放的污水量约为70吨。考虑污水处理的经济性，按清洁化生产的要求，严格控制饲料中重金属等饲料5添加剂的使用量，以减少对周围生态环境的影响。因此项目工艺流程遵循生态理念，坚持以下原则1、减量化要治理好畜粪污染，必须从污染的源头抓起，必须有效的削减污染总量，猪粪实行干清粪工艺，节约用水，减少污水处理量。2、无害化选用先进工艺技术，所有污水必须经过封闭式的厌氧发酵工艺，经过一段时间的厌氧发酵，可去除污水中的CODCR80左右，TS分解率50左右，病毒菌杀灭率98以上，消除蚊蝇孳生地。3、资源化有害粪便污水经过治理，达到变废为宝的目的。粪便治理后可作中药和茶树的有机肥。污水经过厌氧发酵变成沼液，富含溶解氮、磷、钾和关闭植物生长细胞的黄腐酸，可作为茶树叶面有机肥，可节省大量农药和化肥，实现增产增收。该猪场厌氧发酵产生的沼气，用于小猪保温和发电，效益可观。整个工程是变废为宝，资源全面综合利用的示范工程。4、生态化污水经先进的治理工艺治理后，成为无毒无害的有机肥，为周边农田提供优质肥料。农田施用沼肥后，可修复长期施用无机肥而板结的土壤，可少施或不施农药和化肥，实现增产增收。工程建设方案符合无害化,减量化,资源化的原则根据猪场的生产规模和排污量，采用的污水处理工艺流程如下6人人人人人人人人人人人人人人小猪保温肥料鱼塘排放工艺流程说明1、污水的预处理干猪粪采用人工拾取，猪尿和猪舍冲洗水先经沉淀池沉淀，自流进入水解池。2、水解池水解池可降解污水中的大分子有机物为小分子有机物，提高污水的可生物降解性，增加整个处理系统的稳定性。同时水解池具有降解污水中悬浮物的功能。3、废水的厌氧消化考虑到污水的浓度较高，采用混合式发酵工艺，该工艺具有结构简单、耐冲击能力强、运行稳定、管理维护方便等特点。4、沼气的净化贮存与利用每天可产沼气200M3左右。沼气经气水分离器、脱硫净化后进入7沼气贮气柜，沼气用于发电和职工炊事燃料。沼气利用方式5、沼液综合利用经厌氧发酵后的液肥进入沼液贮存池，用作经济作物肥料。沼肥利用方式6、水生植物塘经济作物不需要长年施肥，本方案采用水生植物塘工艺处理经济作物消化不完的沼液。7、猪粪的处理考虑到公司和周边地区需要大量的有机肥，为了减小投资，本方案只是将鲜猪粪进行堆沤发酵，自用或出售。六、项目建设目标项目将建设地面式厌氧发酵池500立方米，日处理污水量70吨，日产沼气200M3。安装40KW沼气发电机组，年沼气发电10万KWH。同时废水在经过厌氧发酵的处理后，大部分作为生态有机肥加以利用，用不完的沼液经进一步处理后，可以达到如下标准CODCR浓度100MG/LBOD5浓度50MG/LSS浓度50MG/L氨氮15MG/L总磷以P计20MG/LPH值6575工程同时具备消除污染、产生能源和综合利用三大功能，畜粪和污水经过厌氧消化后，既可获得优质能源（沼气）又能处理废弃物、净化环境，还可进行生物质资源的多层次利用。8七、项目建设内容项目建设内容包括1、有机污水处理工程，猪尿及猪舍冲洗水集中到污水处理中心进行处理。此污水处理工程建设规模为日处理污水70吨天；2、鲜猪粪的处理；3、沼液综合利用工程；4、沼液后处理工程。污水处理根据畜牧废水营养成份也比较齐全等特点，结合生态工程的要求，处理工艺采用“污水厌氧消化生产沼气”和“厌氧发酵出水综合利用和处理”的处理方法，以达到开发能源、治理污染、净化环境、综合利用的绿色生态环境治理工程的目的。由于采用低运行成本、低投入的综合治理处理工艺，使本项目生态工程具有较好的示范和推广应用价值。工程产生的沼气，用于小猪保温和发电，将大大降低经营成本。鲜猪粪的处理采用鲜粪（人工拾取）堆沤发酵出售的简单方法，降低投资成本。沼液利用沼液经过微生物分解，杀灭了有害病毒菌，变成腐熟的液状肥料，设置贮存池。沼液后处理沼液进行水生植物塘工艺处理。主要建筑物及结构形式如下1、水解池水解池容积为40M3，池体为砖混结构，地下池。2、沼气池沼气池为地上池，容积为500M3，采用钢筋混凝土结构，池为圆柱形，内径9米，高度9米。3、沼气贮气柜沼气贮气柜容积设计为150M3。贮气柜为湿式贮气柜。水封池为9钢筋混凝土结构，地上池，钟罩为钢结构。4、净化、配电房净化、配电房建筑面积为30M2，安装脱硫器、电器控制设备，存放工具。采用砖混结构，净空高度35M。5、沼气发电机房发电机房建筑面积为30M2，安装40KW的沼气发电机组，机房采用砖混结构，净空高度35M。6、沼液贮存池沼液贮存池，兼有沉淀池的功能，池容为200M3，采用钢筋混凝土结构。7、水生植物塘水生植物塘总面积为10亩，用现有鱼塘改建。沼液经水生植物塘过滤后，再经鱼塘净化后排放。八、投资估算和资金筹措（一）投资估算1、土建工程序号项目名称单位数量单价元合价万元备注1水解调节池M340400162沼气池M3500600303贮气柜水封池M320045094净化、配电房M230800245沼气发电机房M230800246沼液贮存池M320040087水生植物塘亩1010001改建8干粪堆沤池M33050015109道路M2200180361010个中药场、茶园肥料池M310X204008合计6752、设备安装序号项目名称规格单位数量单价（元）合价万元备注1工艺管道、阀门50150一批3000032150M3钢结构气柜钟罩M3150700105含油漆等3电器控制箱、电线新增套1200002含电线4沼气管道及辅设DG50套12000025沼气脱硫器、除水净化器大型快速套280001665P防堵塞污水泵台55000257纯沼气发电机组40KW台1120000128电力设施套11000019红外线小猪保温灯及安装400W盏1001501510沼液输送管道DG80M1000808合计441以上二项合计1116万元3、其他部分序号项目名称合价万元备注1可研报告编制费12设计费33调试费2114不可预见费10合计16项目总投资为1276万元（二）资金筹措项目总投资为1276万元，其中请求省补助40万元，企业自筹876万元九、建设期限和实施的进度安排项目建设期为10个月，分阶段进行1、工程勘察设计3个月；2、土建施工、气柜制造、设备选购5个月；3、设备、电气安装、调试、上岗人员培训2个月；十、环境保护猪场废水在经厌氧消化处理后，沼液用作肥料，多余的排到水生植物塘、鱼塘，使粪便多层次的资源化利用，并最终达到园区的粪污“零排放”。大中型沼气工程的环境效益表现为四个方面卫生、水、空气和大气质量的改善。（1）卫生效果杀灭病菌、病毒和寄生虫卵，减少人畜病害。据调查，建设沼气工程后牲畜的死亡率由56下降到了06。（2）改善水环境有效降低粪便污水中的COD、BOD、NH3N、P等有机质，解决粪便污水对环境的污染。（3）减少酸雨、保护生态沼气是清洁能源，利用沼气替代煤炭，可以减少SO2等污染物的排放，无论使用沼气作炊事燃料、烧锅炉还是发电，均能减少酸雨污染。按照燃煤的热效率分析，1M3沼气可以替代1122KG煤炭，可以减排SO20018120032KG，NOX00080014KG，烟尘00130024KG。（4）减排温室气体利用清洁能源（沼气）替代矿物燃料煤炭，起到减排CO2的效果每立方米沼气可以减排CO2213381KG；利用沼气技术处理规模化养殖场的粪便，可以减少因粪便的曝弃、堆沤或直接田间施用而产生的甲烷（甲烷的温室效应是CO2的21倍）排放每处理1头猪（存栏）的粪便可以减排甲烷418KG，相当于8778KGCO2。由此可见，大中型沼气工程是保护环境，提供清洁能源，充分利用资源，实现可持续发展的一个综合性的基础产业。十一、项目组织管理与运行项目建设将严格按农业部基本建设管理办法执行。由汕尾市和海丰县农村能源部门制定切实可行的实施计划，邀请有资质的单位进行设计，并对工程项目施工监督及验收负责。在项目施工方面，项目建设按照相关国家或行业标准，项目施工采用招投标制，严格按照要求，由有资质并且具备有较好的施工经验的单位施工。在项目资金管理方面，政府下拨的资金和地方配套资金必须专帐管理，专款专用，纳入项目统一管理、使用和核算。项目财务人员必须按照制度认真审查凭证，如实、及时登记帐簿，填送财务报表，妥善保管财务档案。任何组织和个人不得截留、挤占和挪用项目资金。项目资金管理要接受审计部门和上级主管部门的审计监督。十二、项目的经济效益、社会效益分析和评价项目建成后，日处理污水70M3，日产沼气200M3，年产沼气73万立方米，年沼气发电10万KWH。济效益预测131、沼气项目年运行费（1）管理人员工资1200元/月人1人1212万元；（2）年维修费按工程15年寿命折旧的30计，1276153026万元；（3）电费年耗电量7000KWH，按065元/KWH计，折046万元；合计运行费426万元/年2、沼气项目年增收益（1）沼气替代液化气供猪场职工炊事用，年节约费用2万元；（2）年沼气发电10万KWH，按065元/KWH计，年收入65万元。3小猪保温，年节约电费3万元。4沼液、沼渣种药材、茶，按每亩节约农药、化肥150元计，年增效益12万元。合计年增收效益235万元3、工程项目固定资产的残值，工程土建部分的寿命一般在25年以上，本项目效益计算期为15年，则15年后，残值为67525251527万元。经济评价成本效益表单位万元年度投资运行费流出小计效益固定资产残值流入小计净现金流累计净现金流1127612761276127624264262352351924108363426426235235192489124426426235235192469885426426235235192450646426426235235192431414742642623523519241216842642623523519247089426426235235192426321042642623523519244556114264262352351924648124264262352351924840413426426235235192410328144264262352351924122521542642623523519241417616426426235275054624188内部收益率13,社会折现率8时，净现值4222万元,静态投资回收期66年（二）社会效益1、为解决养殖场普遍存在的粪尿流失、污染河道等问题找到了一条科学的出路，畜禽场周围的环境卫生也将因此得到很大程度的提高。2、有机粪便肥料经沼气发酵后综合利用，可大大改善土壤的颗粒结构，从而增加了土壤的肥力，增加农作物的产量并形成良性生态循环。本项目实施后，污水经过厌氧发酵变成有机液肥还田生产农作物，可少施或不施农药和化肥，是一种可持续发展的良好模式。3、粪便经堆沤发酵，杀灭病菌后出售，能增加收入，减少二次污染。4、切断有毒有害病菌的生长周期，畜粪污经过治理后，杀灭了大量有毒害病菌，切断其生长周期，有利于人畜身体健康。5、随着生态畜业工程的实施，不仅改善了畜牧场周围的环境，同时也给附近的种植农户带来了良好的经济效益。（三）项目评价与建议该项目充分体现国家农业和农村发展的产业政策。项目建设将进一步带动周边畜牧场治理，减少畜禽粪便向周围环境的排放总量，对15推进农业产业结构调整，提高农产品的国际竞争能力，创造一个良好的生态环境，具有十分迫切的现实意义；有机污水厌氧发酵技术自60年代我国就走在了世界前例，技术先进；畜禽粪便制作有机肥料技术也比较成熟。综上所述，该项目技术成熟，设备可靠，同时有良好的社会、生态和经济效益，希望有关部门给予大力支持。十三、有关材料1、承担单位法人资格证复印件2、承担单位营业执照复印件3、项目位置图4、自筹资金承诺书小松鼠找花生教学设计教材分析这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考。教学要求1、认识12个生字，会写“生、里、果“3个字。认识1个偏旁“。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重点认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学准备花生生长过程的挂图，几盆盛开的花。教学时间2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教具准备花生生长过程的挂图。教学过程一、提示课题认识“找、生“。出示课题16小松鼠找花生。齐读课题师小松鼠找到花生了吗一起来学习这篇课文。二、初读课文要求读准字音，读通课文。16三、再读课文想想哪个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。四、学习一、二自然段1、指名读一、二自然段，评价。2、认识两中的生字。3、金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳，格外和鲜艳是什么意思（格外表示超过一般，有特别、更加的意思。鲜艳指颜色明亮而好看。）你会说“鲜艳“的什么4、指导读句子与对话一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。突出“金黄色“、“格外“要读出赞美的语气，欣喜的心情。五、学生第三、四、五自然段1、找三个同学接读课文。2、小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有，可是也没见着一个花生。他想是谁把花生搞走了呢“奇怪“说一句话这句话小松鼠并没有对哪个人说，这种说法就叫“自言自语“。组织学生讨论花生是在地下结果的。并抓住机会鼓励学生多读课外书。3、指导朗读他等呀、等呀，等到花/都落光了，也没有看见/一个花生。是谁/把花生/搞走了呢（口里低声说）六、练习朗读全文。由较好的学生领读，特困生练习读。七、续编故事花生找到了八、布置作业问问爸爸妈妈，在我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。九、谈一谈学习这一课后，你有什么收获知道了什么第二课时教学目的1、正确流利地有感情地朗读课文、背诵课文。2、练习书写本课3个生字。3、指导学生完成课后练习我会读。教具准备生字、词语卡片。教学过程一、检查复习1、指名朗读课文，分组读课文。2、认读生字、组词。二、分小组自学生字要求1、读准字音2、分析字形指导写字里先写“日“，写扁一些，最后一笔是竖在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横。上横短，下横长。果先写“日“写在上半格，然后写“木“，一横一竖分别压在横中线和17竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。3、学生写字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题，我会读。自由读词语同位互相读请同学们齐读、指名读还可以组成哪些词语，如“生“医生、先生、生产、生活。2、以花生找到了为题，让学生把故事讲完，并说给家长听。3、调查了解我们吃的食物中，还有哪些是长在泥土里的。（藕、土豆、山芊、萝卜、山药、荸荠）4、讲评小结雪地里的小画家教学设计教材分析这是一篇韵文，讲的是一群“小画家“在雪地上“画画“的事。“小画家“们在雪地上留下不同的“作品“，而青蛙和他们不同，正在“睡觉“呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求1、认识11个生字，会写“几、用、鱼“3个字。认识2个偏旁“虫、目“。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点重点理解课文内容，朗读、背诵课文。难点对课文最后一句话的理解。教具准备1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时2课时第一课时教学目标1、认识本课生字。2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。教学重点理解课文内容，朗读、背诵课文。教学过程一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗雪后，小朋友们在雪地里玩些什么2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论读课题，你想到了什么（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面18会留下一串串的脚印）什么样的人才能被称为小画家（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的是谁呢它们画的画什么样呢我们来谈一谈课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句看图，想象下雪时什么样下雪了，小朋友们高兴吗小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样（非常高兴）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句说说谁来到雪地里“一群“是什么意思过渡一群小画家都有谁呀他们画了些什么呢（自己读一读第三句，小组讨论答案）3、读第三句提问一群小画家都有谁他们画了些什么出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像谁再把第三句读一读要读清楚谁画的是什么小动物们画了什么（教师引读，男女生对读）反复练习记住小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙4、我们平时用什么画画这群小画家是怎么画画的呀谁来读第四句话指读第四句。小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画“是什么意思你是怎样理解的演示活动投影片小结原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀你们夸夸他们吧齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话师青蛙为什么没参加生他在洞里睡着啦提问青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢（他在洞里睡着了）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢（学生讨论交流青蛙是冬眠的动物）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗指名读（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、指导背诵1、填空背课文192、独立背诵，同桌互背3、指名背，集体背五、小结六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的）读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时教学目标1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文2、识字、写字教学重点指导写字教学过程一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文2、读词语、生字卡竹叶小马月牙不用马牙用笔加二、识字、写字1、分小组学写生字读准字音分析字形、数笔画2、指导写字几第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙“起笔与“起笔相连，两笔的底部要摆平。用外连接的“冂“不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼中间的“田“不能写得太大，“田“的第二笔“要横压在横中线上，第四笔“压在竖中线上，最后为长横。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读读题2、集体背诵第三句话3、自己连线，老师集体纠正四、思考1、你们还了解哪些动物是冬眠的2、还有哪些动物也会来到雪地“画画“五、讲评小结借生日教学设计教材分析课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。教学要求201、认识12个生字，会写“今、正、雨、两“4个字。认识2个偏旁“饣、牛“2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备生日歌录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛“2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问谁知道“生日“是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问课文中谁把生日借给谁“我“指的是谁3、再读课文，共分几个自然段你想读哪个自然段三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读“您怎么从来不过生日“没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来“，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读21六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求1、读准字音，注意“正、怎、饭、拿“等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆指导写字今撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨“冂“要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两“冂“内两个“人“字分布均匀，“人“的“捺“均变为“点“。3、学生写字，老师巡回指导三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题先让学生自己说一说提示红花中的字可以做词头，也可做词尾2、分小组比赛3、每组选出代表，全班比赛四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾2、把故事讲给别人听五、讲评小结雪孩子教学设计教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来“3个字，认识1个偏旁“子“2、正确、流利、有感情地朗读课文223、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁“子“2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书“孩子“教认“孩“字，再补上雪字2、激趣雪孩子是什么样的课文说了什么事今天我们学习19、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的还会回来吗（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如房子上、树上、地上的“上“休息的“息“读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美“白云“读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么2、你想对雪孩子说些什么六、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。23第二课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、回答课后练习题雪孩子还会回来吗二、分小组自学生字1、认字注意读准“让、往、烧、知“4个字的字音“起、玩、往、觉、知、化“都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较“化画，到到，只知，还孩“2、写字写好“瓜、衣、来“的关键是撇与捺对称瓜上撇平短，左撇竖长，“竖提“起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提“衣点居中，不与“横“相连，第三笔处“横“中间看起笔，最后“捺“低于右撇并相接向右伸展三、复习巩固1、完成课后练习，读读说说理解题意，“又“字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师纠正2、布置作业把课文中的故事讲给别人听四、讲评小结小熊住山洞教学设计教材分析小熊住山洞是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。学生分析学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不在。此外，一些学生在学之前已读过文章，所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。设计思路依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点241、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。3、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。4、在美读课文中，培养学生语感。教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间3课时课前准备教师多媒体课件、动物头饰、麦克风。学生收集环境保护的资料。教学流程第一课时一、导入情境。师小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。二、读课文，识生字。1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。2、听读课文，识字。（1）指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。（2）齐读生字。3、出现全部生字（带拼音）。师同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）4、小组合作读课文，读中巩固识字。5、识记生字。再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师哪些字你以前就认识了怎么认识的哪个字你有好办法记住它在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。三、读后悟、读后思。1、师我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢2、师要是到了小熊家，你想问它什么问题呢在课文里，你有哪些不明白的问题25课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。四、学习12自然段。1、了解山洞的特点。（1）读第一自然段。（2）说说住在山洞里是什么感觉2、观察图，感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。五、小结。师这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。第二课时一、复习生字、导入。师小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。二、说图意，读课文36自然段，感悟自然美与行为美。1、师过渡大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段，教师相应点拔、指导读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻的读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读，男女生比赛读。4、指名配乐连读36自然段。此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中三、学习78自然段。1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3、想像、说话练习，小动物在献花时会说些什么学生独立思考后，戴头饰表演。四、口语交际记者采访小熊一家。小组合作模拟练习，指名表演。用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。五、汇报收集的资料，并询问学生从哪里知道的信息。第三课时一、读整篇文章。二、巩固识字。1、自由读生字。2、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。告（）（）欠（）（）吉（）（）云（）（）263、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。年（）（）（）满（）（）（）直（）（）（）动（）（）（）4、用生字组词说话。5、把生字编成阅读材料，换环境识字。三、学写生字。1、了解字义。（1）给生字组词。（2）指指身边左右各是谁，各有什么东西等。2、学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问你发现了什么指名说。教师范写，学生书空、练写。让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。作业1、画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。2、实践活动“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。板书20小熊住山洞（板画一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬，在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。）课后反思积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，小组合作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。语文园地六教学设计教材简析小兔运南瓜是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。教学流程一、创设情境，激趣引入1、讲故事。从前，在一座大森林里，住着小兔子一