教学要求1学会本课的生字能正确书写本课新词2朗读课文了解鲸

教学要求1学会本课的生字,能正确书写本课新词。2朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3培养学生热爱科学的兴趣。重点难点了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学课时两课时。126鲸不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。2最大的鲸有一百六十吨DN重,最小的也有两吨。我国捕获过一头四十吨重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。作者是如何写鲸之大的它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞CHN。3以我国发现的一头鲸为例,作者从哪些方面对鲸作了说明第一部分第1自然段讲鲸特别大。鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,是哺B乳动物。4鱼类和哺乳动物有何区别在远古时代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的5祖先生活在靠近陆地的浅海里又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍Q,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。6这段话是按什么顺序写的主要内容是什么第二部分第2自然段写鲸是哺乳动物,不是鱼。鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类一类是须鲸,没有牙齿一类是齿鲸,有锋利的牙齿。第三部分第3自然段写鲸的种类。鲸的身子这么大,它们吃什么呢这句话在该段中的作用是什么7须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤L出来,把小鱼小虾吞进8肚子里,一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要1知识点详解2作者先用人们熟悉的象来作比较,又用鲸的舌头与十几头肥猪比较,形象地说明了鲸的大。3从体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面。4鱼类是卵生,用鳃呼吸,不吃母乳哺乳动物是胎生,用肺呼吸,吃母乳。56这段话是按照时间先后顺序写的,写出了鲸的生活环境的变化和形体的变化。7这句话是本段的中心句,起领起下文的作用。8吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。段导读本段讲鲸主要吃什么。鲸跟牛羊一样用肺呼吸,也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样等肺里吸足了气,再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。9上面的句子用了什么说明方法有什么好处不同种类的鲸,喷出的气形成的水柱也不一样须鲸的水柱是垂直的,又细又高齿鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮I。有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小。段导读本段介绍鲸是怎么呼吸的。鲸每天都要睡觉。睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴朝外,围成一圈,静静地浮在海面上。10一个“找”字可看出什么问题如果听到什么声响,它们立即四散游开。段导读本段介绍鲸是怎么睡觉的。鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三年就可以长成大鲸。本段文字用了什么说明方法说明了什么内容11鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。段导读本段介绍鲸是怎么生育的。第四部分第47自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。1学会本课的生字,能正确读写下列字词鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2初读课文,理清课文脉络。3初步了解课文内容,了解作者的思想感情。生字、新词卡片,鲸的图片。一启发谈话,导入新课1海洋里有一种动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸。谁能简单说说对鲸的了解2今天,我们就来学习有关鲸的知识。板书鲸二了解鲸的有关知识,初步感知课文内容9这里作者用了打比方的说明方法,将鲸呼气时喷出来的气比作“花园里的喷泉”。这使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。10可以看出鲸十分慎重地选择睡觉的地方。11用列数字的方法。说明鲸生长得很快。1了解鲸的有关知识。鲸类动物的体形差异很大,小型的体长只有1米左右,最大的则可达30米以上。它们中的大部分种类生活在海洋中,仅有少数种类栖息在淡水环境中,体形同鱼类十分相似,体形均呈流线型,适于游泳,所以俗称“鲸鱼”,但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点,与鱼类完全不同,因此属于哺乳动物。2自由读课文,说说课文主要讲了什么内容学生课文主要介绍了鲸是很大的动物以及它的生活习性。学生课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。学生这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。老师要引导学生运用串联每段段意的方法来概括课文的主要内容。主要内容这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。三初读课文,学习生字1用自己喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词。1请你读准下列加点字的读音。上腭哺乳BR四散SN游开2读准下面的词语。上腭宽敞哺乳鱼鳍过滤又粗又矮2理解下列词语的意思。宽敞宽阔宽大。哺乳动物最高等的脊椎动物,基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼子。除最低等的单孔目动物为卵生以外,其他哺乳动物均为胎生。鳍鱼类的运动器官,由刺状的硬骨或软骨支撑薄膜构成。按它所在的部位,可分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。判断断定。3请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。四理清课文层次,了解课文的梗概1默读课文,在每个自然段前标上序号,先自己想一想每个自然段写了什么内容,再将意思相近的段落合并在一起进行分段练习。2课文可以分成几部分本文共有7个自然段,可以有三种划分段落的方法。1分三部分第1自然段为第一部分,第2、3自然段为第二部分,第47自然段为第三部分。2分三部分第1、2自然段为第一部分,第3自然段为第二部分,第47自然段为第三部分。3分四部分第1、2、3自然段各为一部分,第47自然段为第四部分。五学习小结,朗读课文1这是一篇科普说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思第1自然段讲鲸特别大第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼第3自然段讲鲸的种类第4自然段讲鲸怎样进食第5自然段讲鲸用肺呼吸第6自然段讲鲸如何睡觉第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,第47自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。2练习朗读课文。1有感情地朗读课文,学习课文抓住事物的特点来写的方法。2读懂课文,理解鲸的特点和生活习性。3激发学生学科学、爱科学的感情。要出示的句子的课件以及鲸的图片。一师生谈话,导入新课1经过上节课的学习,你们知道了有关鲸的什么知识学生根据书上的内容回答就可以了,主要是让学生回忆上节课学习的内容。2这节课我们继续学习这篇课文。二阅读全文,整体感知1默读课文,说说课文介绍了鲸的哪些特点。2请同学们默读课文,画出有关语句,可以简单地写上你的感受。3请在小组内交流你画的语句和你的体会。三精读课文第1自然段1课文第1自然段介绍了鲸的哪些特点学生我从课文中“不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸”,可以看出鲸是很大的动物。老师随机出示语句最大的鲸有一百六十吨重,最小的也有两吨。老师引导学生读一读这句话,并谈谈体会。学生我知道了这鲸太重太重了。我知道一辆大卡车的载重量才几吨,可是这鲸却有一百六十吨重。学生最小的鲸也有两吨呢。老师引导学生体会这里作者运用作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象“很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸的庞大。这样写能给人留下深刻的印象。学生“我国捕获过一头四十吨重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”它的舌头就有十几头大肥猪那么重,鲸可真大呀老师引导学生体会作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。然后又以我国捕获的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面更具体生动地说明鲸的确非常大。然而,这头鲸虽然有四十吨重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有一百六十吨重。通过这样比较,进一步说明鲸特别大。这段话通过运用列数字、举例子这些说明方法,使说明更加准确、形象,使人对鲸是个庞然大物深信不疑。2练习朗读。指名朗读。四精读课文第2、3自然段1课文第2、3自然段介绍了鲸的什么特点学生“在远古时代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里又经过了很长很长的年代,它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。”老师引导学生了解鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化,其主要原因是鲸生存的环境由陆地变为海洋,鲸为了生存下去,就要适应环境,因此慢慢地由爬行变为游动,身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的,作者用“远古时代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中,某一部分器官逐渐变小,构造简化,机能减退,甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小,最后完全消失。学生我通过第3自然段知道了鲸分为两大类一类是须鲸,另一类是齿鲸。2练习朗读,指名朗读。五精读课文第47自然段1课文第47自然段介绍了鲸的哪些特点学生我知道了须鲸吃的食物是小鱼、小虾,它们一顿就能吃两吨多。学生我知道了齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就把它吃光了。学生我还知道了鲸的呼吸是怎样的,鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮上海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样等肺里吸足了气,再潜入水中。老师小结这里作者打了一个非常生动形象的比方,将鲸呼气时喷出来的气形成的水柱比作花园里的喷泉。这种打比方的说明方法,使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。学生鲸每天都要睡觉呢。它们总是几头鲸静静地浮在海面上,一有声响就立即四散游开。学生我还知道鲸是胎生的,刚生下来的长须鲸就有七吨重。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。老师引导学生明白作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时,又一次运用列数字的方法加以准确说明在介绍鲸的呼吸时,用花园里的喷泉来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱。这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。2练习朗读。指名朗读。六总结全文,升华中心1课文首先以生动有趣的开头介绍鲸是特大特重的动物接着以通俗的语言介绍鲸的演变进化过程,说明鲸是哺乳动物最后介绍了鲸的生活习性。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法,对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明。2有感情地朗读课文。鲸1鲸是一篇科普性较强的说明文,充满了有趣的动物知识,但并不失语文的特性。当讲到作比较的说明方法时,把鲸与大象和猪对比,学生对鲸的大、重、长的特点的印象就深了。2在学生概括文章内容时,要引导学生抓住重点词句来概括,才能更有效地培养学生的概括能力。比如这篇课文从第37自然段每段的第一句都是该段的中心句,而且这些句子里分别有“种类”“吃”“呼吸”“睡觉”“胎生”等重点词。3课文的难点就是帮助学生理解“鲸不属于鱼类,而是哺乳动物”。哺乳动物是鲸的类型,与鲸的体形特点是不同的,再分析课文后面的“呼吸”和“胎生”就能更好地证明“鲸不属于鱼类,而是哺乳动物”,从而突破难点。1为什么说鲸是哺乳动物呢请在正确答案后面画“”。1鲸跟牛羊一样用肺呼吸。2鲸每天都要睡觉。3鲸生活在海洋里。4鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。2写出下列词的反义词。垂直倾斜正确错误宽敞狭窄聚散粗细矮高浮沉呼吸张收浅深潜浮3填反义词组成成语。积少成多深入浅出破旧立新半明半暗转危为安苦尽甘来出生入死弄假成真大惊小怪4在下列每组词中不同类的一个的下面画线,说一说为什么。1鲨鱼带鱼鲸鱼梭鱼2齿鲸幼鲸须鲸虎鲸哺乳动物的特点哺乳动物用肺呼吸体温恒定,是恒温动物脑较大而发达。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。胚胎在母体里发育,母兽直接产出胎儿。母兽都有乳腺,能分泌乳汁哺育仔兽。什么是鱼鱼类是最古老的脊椎动物,终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍辅助身体平衡与运动的变温脊椎动物。人类在很早以前就能识别物种,给以名称,通常所说的“鱼”包括水中的所有动物,因而把许多生活在水中的动物均冠以鱼名,把鲸、海豹、大鲵娃娃鱼、乌贼、鱿鱼、章鱼、海星、海蜇、文昌鱼等与鱼类混为一谈。到底哪些水生动物才是真正的“鱼”呢对于“鱼”的划分,在不同年代有着不同的定义。两千多年前,古希腊哲学家柏拉图对鱼类所下的定义是“这一类鱼类是由完全无知无觉的东西造出来的。变形之主以为在这一类中给予纯洁的呼吸是不再值得的,因为它们是各种罪恶的后代,而存在着不洁之心。变形之主把它们投入水中,使它们通过深厚的污泥来呼吸那神妙而纯洁的空气。”柏拉图的观点充满了神创论。由于近代科学的发展,早已彻底否定了这种观点。现代分类学家给“鱼”下的定义是终生生活在水里、用鳃呼吸、用鳍