unit+5+at+a+farm+part+a+lets+learn++lets+do+pep英语四年级下册

J鼎档糕昔麟ACN昭蜊8牯O赫“8学生自然地进入良好的学习状态，为后续的习能力教学环节做铺垫。然后，由此歌曲所引出的在本课最后一个教学环节，我加大了彩色卡片又自然地激发起学生的好奇心。而“超级访问”活动中问题的难度，让学生调查在之后的教学环节中，通过使用与水果颜色同学所喜欢的食物和饮料，使学生做到“用相近的卡片教学表示水果的单词，不仅调动中学，学中用”。此外，我还突破了仅靠听觉了学生的学习积极性，而且更容易使学生通和视觉感官学习单词的方式，将“闻、摸和过复习已学知识接受新授知识。尝”的方式引入教学，创造真实的生活情境，2设置隋景，引导学生用语言做事情拉近所学知识与学生生活之间的距离，让学我通过图片和多媒体等方式为学生创设生亲身体验，主动参与，达到了用语言进行接近真实的学习情景；通过“超级访问”活交际的目的。动为学生设置表达自己喜好和调查他人喜好本节课的不足之处在于不少学生未能等任务，为学生创设了运用语言的情景。同较好地掌握所学水果类单词复数形式的发音。时，我还鼓励学生努力从FRUITSHOP中获得不虽然音标教学不是本节课的教学重点，但是同水果的贴画，为学生创设了与本课教学内也应注意培养学生的拼读技能。这不仅有利容密切相关的评价情景。这样，学生的每一于学生掌握单词的正确读音，也能为其日后项活动都真实而富有趣味，从而提高了学习的音标学习奠定基础。效果。浙江湖州市爱山小学汪钦卿3拓展运用，全方位训练学生的英语学一”卜一_一卜一一“卜一卜一_一一一一一4卜UNIT5ATAFARMPARTALETSLEARNLETSDOPEP英语四年级下册一、教案背景3教学目标1学生分析1能力目标本节课的授课对象是小学四年级学生。能听、说和认读新授单词，如GOAT，他们已经学过一些表示动物的单词，如DOG，LAMB，SHEEP等；CAT，TIGER等，并能做一些相应的TPR活动，学会运用以下句型如“ACTLIKEADOGCAT”。在UNIT3中，MILKACOW|SHEARASHEEP|学生学习了一些名词的复数形式，如SOCKS和_WHATARETHEYSHOES等。同时，学生比较熟悉教师的指令语。一THEYRE这些都为本课的教学打下了基础。2知识目标2教学内容能听、说和认读单词HEN，SHEEP，COW，1词汇HORSE，COW，SHEEP，HEN，GOAT，GOAT，LAMB，HORSE；LAMB；能理解LETSDO部分的内容。2句型MILKACOWSHEARASHEEP；3情感和策略目标并初步运用如下句型培养学生爱护动物、热爱劳动和热爱一WHATARETHEY大自然的意识；一THEVRE让学生学会与同学合作和沟通。万方数据中小学外语教学小学篇2006年第1期4教学重点掌握一些常见动物的名称。跑。5教学难点名词复数的构成。TLOOKWHATARETHEY6教学准备单词卡片、动物图片、小SSDOGS|THEYAREDOGS黑板、录音机和磁带、多媒体课件。设计思路学生参观农场，教师让学生二、教学过程复习已学的表示动物的单词，以旧知识引入STEP、1WARMINGUP新句型，让学生初步感知新句型，为下一步1教师发出指令，学生做相应的动作。的学习打基础。1ACTLIKEAMONKEY|DOG|4课件呈现一匹马由远到近跑来马奔设计思路通过听指令做动作，复习学跑的声音由远及近。过的表示动物的单词；同时通过课件呈现TLISTENWHATSTHISISITARABBITUNCLETOM的农场。SSNO2师生对话。TYOUARESOCLEVERITSAHORSETDOYOULIKEDOGS课件呈现单词HORSE，并播放其读音。学SSYES生先跟教师读单词，之后教师请一位学生当TDOYOULIKEANIMALS“小老师”，带领全班朗读该单词。SSYES教师拿出HOUSE的图片，与HORSE的发音TUNCLETOMHASABIGFARMLETSGO作对比。TOTHEFARMANDSEETHEANIMALS，OK教师通过对比的方式让学生感知名词单课件呈现一辆公共汽车，播放RABBIT复数的区别。DANCE的背景音乐。学生伴随着音乐的节奏，TWHATSTHIS坐上假想中的“汽车”，唱着跳着去农场。SSITSAHORSE设计思路通过唱唱跳跳，调动学生的IWHATARETHEY各种感官，激发学生参与课堂活动的热情。SSHORSESTEP2PRESENTATIONTNOTHEYREHORSESHOWMANYHORSES教师带着UNCLETOM的头饰，扮演UNCANYOUSEECLETOM。SSTHREEHORSES1“汽车”来到农场门口，教师扮演教师带领学生用高、低音和长、短音分UNCLETOM在门口欢迎学生的到来。别朗读HORSE和HOUSE，还可以让学生边说THELLOIMUNCLETOMWELCOMETO“RIDEAHORSE”边做动作。MYFARM1WILLSHOWYOUAROUNDTHEFARM设计思路通过生动有趣的课件呈现新知TODAYANDTELLYOUABOUTTHEANIMALSLETSGO，识，让学生对新知识有直观的认识，并带着OK浓厚的兴趣学习；请“小老师”带读新单词，SSOK有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能2课件呈现农场的一角，有几只猫在玩力；通过相似发音的对比，可以进一步强化耍，并且有猫叫声。新单词的读音；通过名词单复数的对比，可TLOOKWHATARETHEY以让学生感知名词单复数的不同表达方法。SSCATS|THEYARECATS在教学单词时还穿插一些动作如RIDEA3课件呈现农场的另一角，有几只狗在HORSE，以帮助学生记忆所学单词。囝万方数据UJAKG或下糕ACHLN略LN器COOL85UNCLETOM带领学生参观养鸡场，课边指着母鸡边说HENS，HENS件呈现一只母鸡。此活动还可以采用小组竞赛的形式，以TISTHISAHORSE激发学生学习的积极性。SSNO，ITSA教师示范一两次以后，可以由学生发指TOH，ITSAHEN操练方法同上令，开展读单词的竞赛；然后师生利用图片6UNCLETOM带领学生参观养牛场，课对话。件呈现一只牛在吃草的画面操练方法同上TWHATARETHEY7操练单词HORSE，COW和HEN。SSTHEYREHENS教师学不同动物的叫声，学生说出相学生两人一组利用教室四周墙上的动物应的单词。图片对话，操练本课句型；同时教师板书学学生看口型说单词。例如，教师读单生所学的句型。词HORSE，但不发出声音，学生根据教师的口设计思路该活动能让学生动一动。学生型说出相应的单词。在动的过程中既活跃了思维，操练了单词，设计思路先让学生初步操练和熟悉所又为学习新句型做好了准备。学的三个单词，以达到分散本课的教学难点游戏2GUESSINGGAME和降低学习难度的目的。TLETSPLAYGAMESWITHTHEANIMALS8学生参观养羊场，课件呈现单词教师手中拿着动物图片，遮盖大部分，SHEEP，GOAT和LAMB；教师简单讲解这些单词让学生猜WHATARETHEY学生讨论后猜出的意思。答案。教师边做动作边对学生说SHEARA在学生猜的过程中可以进行小组竞赛，SHEEPHOLDALAMB学生模仿教师的动作，以激发他们参与活动的兴趣。重复教师的话语。设计思路利用游戏训练新单词和句型9学生看课本，听录音跟读单词。能激发学生的兴趣；而且该游戏中的信息沟10教师引导学生谈论自己所喜欢的动可以使游戏有效地进行。物。游戏3WHATSMISSINGTILIKEHENSWHATDOYOULIKE课件呈现动物图片，并按一定顺序排好，S1ILIKE中间留有空缺，让学生找出所缺的动物。S2ILIKE设计思路利用游戏的形式进一步操练和学生分组讨论各自喜欢的动物。巩固单词，而且该游戏还可以让学生动脑筋设计思路学生学习新单词后，结合自找规律。己喜爱的动物，用学过的句型“ILIKE”表STEP4LETSDO达自己的喜好，以巩固新学知识。1导入STEP3PRACTICE教师扮演UNCLETOM，表现出很累的样游戏1POINTTOTHEANIMALS子。教师将事先准备的动物图片贴在教室四TIAMVERYTIRED周的墙上。图片上的动物都是复数的。SSWHYTBOYSANDGIRLSTHEREARESOMANYANITIMUSTDOMANYTHINGSIMTLSTFEEDREALSAROUNDUSLETSFINDTHEMOUTTHEHENS，MILKACOW，SHEARASHEEP边说教师发出指令POINTTOTHEHENS学生边做动作BOYSANDGIRLS，CANYOUHELPME万方数据中小学外语教学小学篇2006年第1NLSSYES虽然大多数学生能得到较多的练习机会，但TOK1ETSDOTOGETHER少数中下水平的学生仍被忽略。如果我在组2小组活动。学生分成46人小组。每织活动时，多让学生之间进行讨论和练习，个学生在小组内运用本节课所学的单词和句就可以避免以上问题的发生。型，模仿教师刚才的话语和动作，操练所学四、课后评价语言。本节课最大的特点是构建了以活动为中3小组表演。各组选出代表在全班展示心、以任务为途径的教学模式。情境真实、本组的操练结果。师生互动、共同参与、目标明确是本节课的设计思路利用帮助UNCLETOM做农活突出特征。具体表现在以下几个方面的形式呈现并操练LETSDO部分的内容，训练1教学方法新颖，教学形式灵活多样起来更有意义。构建以活动为中心、以任务为途径的教学STEP5EXTENSION模式是小学英语教学所追求的理想境界。授课T看手表OH，TIMEISUPLETSGO教师设置了带领学生参观农场的情景，采用任BACKTOOURSCH001GETONTHEBUSLETS务、游戏和TPR活动，极大地调动了学生参SINGTHESONGTEDDYBEAR与学习的积极性。竞赛活动中师生互换角色，学生们坐着“汽车”，唱着歌回学校。共同参与，学生兴趣浓厚。TAREYOUHAPPYTODAYWEHAVELEARNT2善用多媒体创设情境，注重让学生在SOMANYWORDSABOUTANIMALSLETSSAYGOOD体验中学习新知识BYETOTHESEANIMALS授课教师不仅运用图片和实物创设语境，TSSGOODBYESHEEPCOWSLAMBS还恰当地运用多媒体课件创设真实的农场情HENSHORSES|CATSLGOATS|境，带学生“坐车”到农场，在农场中认识STEP6SUMMARY各种动物，并在引导学生运用所学单词的过TWEGOTTOKNOWSOMEWORDSABOUT程中拓展学生的思维，强化学生的记忆，培ANIMALSTODAYTHEYAREHORSE，COW，SHEEP，养了学生爱劳动和爱动物的情感意识。HEN，GOAT，ANDLAMBTHEANIMALSARESOCUTE；3目标落实，教学效果显著WESHOULDLOVEANIMALSNOW，LETSREADTHESE本节课的教学目标明确，既注重了对所WORDSTOGETHER教单词在听、说和认读等方面的训练，又注学生再次朗读新学的单词。重引导学生对比和运用所学知识，让学生在三、课后反思体验中获取知识和发展情感。授课教师设计这节课给我印象最深的是学生们都充满了猜测、竞赛、游戏和干农活等多种有趣的了求知的欲望与兴趣，这充分说明了所创设活动，