pep小学英语四年级上册 unit 2 my schoolbag b let’s talk教学设计

PEP四上UNIT2MYSCHOOLBAGBLETSTALK教学内容分析本课时是PEP四年级上册UNIT2的第四课时BLETSTALK。第二单元的教学内容是在三年级上册学生所学文具及颜色的基础上，对学生的学习的用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学内容，是继A部分学完A部分的词汇及主要句型WHATSINYOURSCHOOLBAG和ITSBLACKANDWHITE之后进一步拓展了WHATSINITWHATCOLOURISIT主句型的学习。不仅增加了语言的学习内容，还注重了学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活的场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。学情分析小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活泼好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。教学及学习策略分析根据学生的生理及心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。教学目标（1）语言技能目标学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。（2）语言知识目标学生能听、说、认读新词汇TOY，NOTEBOOK；并能听、说、认、读句型EXCUSEMEILOSTMYSCHOOLBAGWHATCOLOURISITITSBLUEANDWHITEWHATSINITANENGLISHBOOK,TWOTOYSANDANOTEBOOK（3）学习策略目标学生能够继续加强小组内合作学习并能自己探究学习。（4）情感态度目标培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。（5）文化意识目标了解EXCUSEME的含义以及它所包含的文化内涵A表示有礼貌地询问B向不熟悉的人打听情况；C表示很抱歉的打断等教学重难点重点学生掌握本课时的主要语言ILOSTMY_WHATCOLOURISITITS_WHATSINIT并能在真实的语境中运用达到交流的目的。难点灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。EXCUSEME与HEREITIS的正确理解与认读。以及WHATSINIT中IN与IT的连读。教学步骤STEP1PREPARATION1LETSSING2FREETALKANDAGUESSINGGAMETNICESONGLOOKIHAVEABIGBAG，TOOFIRST,LETSPLAYAGUESSINGGAMEWHATSINMYBAGWHATSINIT教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思。让学生感知新语言。（设计意图利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，以一个猜谜的游戏能充分激发学生的好奇心，调动学生的积极性，还能调动学生的知识储备，以头脑风暴的形式链接学生的旧语言，为新语言的学习做准备，帮助学生先整体感知语言，为学生的语言学习营造一个较为恰当地语境。）STEP2PRESENTATION1TOYS的引入与学习揭晓谜底的同时，学习TOYSTLOOKANDIHAVEMANYTOYSINMYBAG2LOST句型的导入学完NOTEBOOK之后，教师接着翻书包并做出夸张的表情及动作，说OH，ILOSTMYPENCILBOX（可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。）教读LOSTTOURFRIENDZHANGPENGLOSTSTH,TOOLETSGOANDHAVEALOOKWHATDIDHELOSE课件呈现ZHANGPENGLOST_AB引入文本并整体听第一遍，引出EXCUSEME并呈现其文化含义。以及HAVEYOUEVERLOSTSOMETHING问题的引出，让学生联系实际练习ILOSTMY_3、WHATCOLOURISITITS_第二遍听细节（句型的学习与练习）。（学习）TZHANGPENGLOSTHISBAGWHATCOLOURISIT先教读COLOUR然后板书整句话并教读（练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问WHATCOLOURISIT学生回答ITS通过师生、生生间的问答来练习句子。4、WHATSINIT的学习与练习ZHANGPENGSSCHOOLBAGISBLUEANDWHITEWHATSINITDOYOUWANTTOKNOWNOWLETSLISTENANDFINDOUT第三遍听。（1）核对答案并学习WHATSINIT（2）借助学生自己的书包教师走过去YOUHAVEAPRETTYBAGWHATSINITANDTHENASKTHECHILDRENPRACTICEINPAIRS5通过表格引导学生复习回顾课文，并引出HEREITISTHANKYOUSOMUCH句型的学习TDIDZHANGPENGFINDHISBAGHOWDOYOUKNOWTYEAHBECAUSEMISSWHITESAYSHEREITISANDZHANGPENGSAYSTHANKYOUSOMUCH同时教读句子。设计意图教师采取多种形式教授EXCUSEMEILOSTMYSCHOOLBAGWHATCOLOURISITITSBLUEANDWHITEWHATSINITANENGLISHBOOK,TWOTOYSANDANOTEBOOK达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。STEP3PRACTICE1LISTENTOTHEWHOLEDIALOGUETNOWOPENYOURBOOKSLETSTIMETOLISTENTOTHEWHOLEDIALOGUEPAYATTENTIONTOTHEPRONUNCIATIONANDINTONATION2LISTENANDREPEAT3LETSCHANT4READINGROUPSBYROLESANDACTITOUT设计意图通过机械操练和人物表演，巩固新知。STEP4PRODUCTION1、通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景，引导启发学生使用本课所学句子。学生思考回答之后，教师进行人机对话，示范怎样找到自己丢失的东西。2、LOSTANDFOUNDTITSTIMETOFINDYOUROWNTHINGSHEREAREFOURLOSTANDFOUNDPLACESGROUP1234NOWCOMEANDFINDYOUROWNTHINGS设计意图通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。STEP5PROGRESSWESHOULDTAKECAREOFOURTHINGSDONTLOSEIT设计意图通过学习文本教师进行总结，培养学生认真整理并管理好自己物品的良好习惯。SUMMARY学生总结WHATHAVEYOULEARNTTODAYHOMEWORK（1）LISTENTOTHETAPEANDREADTHEDIALOGUEFORTHREETIMES2MAKENEWDIALOGUESINGROUPS教学评价教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新