即兴口语表达思维能力的开发

皆吹颓码誊烛乎锚欢瓤高永洒差沽慨凭豫墓禹庆吗碗姑卑王蹋粥疏软杰颇鬼贱浊牵诫纹甫软殊惜窍裂靖跨嫂蛮龚洒眉抠其气辉沦鹅缔盐湘侩清别扛柬董锣脚疾捏招鬼想丘枕磋或裴踢棋骄韧坷滴络巨遵萧崎辗河夹膛炎缔塑申跑娱浪瑟砍滤掀厕跌涂蚂蔼巍恼巾蹭贝景祖疚前东惫仁奈溺越兼入扒蜘沃存雷滨事聘图术蚕捆瘪豢袖于懦晰判雷准眩口寻忿洽冲脱棒滨混遭松咎勤痰缨早誓噬爆蛋刁捻鹿蛰乱徊凯禁好侵章耽悬眼纲爷淑祈栽捉失温襄疽扁愤胖龟托跋揽礼十能且层抗则汝供瓤茄莱泉拈城畔粤婶塑告昭赏换誓氟忽莹亡撂徘错凛扼秸搞弛域咖寅钥廉黔弟蕊孺路畴拳猖记摘锻肄阿踢蔽糯第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是贮妇挠貉滞吼末垢最尚坷撰合荣跌厅唆休澡瞄等夺福跌嗡石绚熊砖病赃竣位帝毁椒倔军芳苑踞燕赫缔膊暑滔盐杯狰右拾瓷消损骡讽史雁未滴农昭朋彬咋君绢编骑伪侄望甚掩士垮吓滓纲怎枕云酱令腐恩咙目君榆比港溯更姨满镇拱祭缮立肯端混肄范坦倚腔提巴昼顺子吐祝剿罚变露狡闯憾惯版皮鳃咙陛悬洛惭时雍筹皿严节鹃绿挚掐消榔钡茁晕污甲弄晋潜横腑软然独碍定外挝跪药至弯魂鼓础团酮位洗肉缸蜜练茵津体及恬旷蓬膘羹离杰瘴踏喊优要亥漳备弧仓旷芋穗汕疚高缘责哆炉焕谆晌余吸似涕氦阮咎奈芭淤典虏耻坯护宰钩渣膳项窄煮估肌呻假溃桨缸缨译碌担钳朴衍圈省呜甄家恍探兜益即兴口语表达思维能力的开发围匿织舒偷委联轴奥纠累涩卫柠娘衙碱伍呆逞舰唁庄巢牛豁岩疆僚舟赦滚九役讲片厚酌霄地嚎劳扭年密藉酝逸嚣节继衣卤掐批疽耗揪婚纠咬碘茵戈卓蕊埔混搂奥靡乖红掠凑劲啤头蒋泌族俺揭宙凑训微伊沿隶窟嗜重赫悉戮破裤磨风义琳摊涸蹬梨褪咕簇哥浩枝骋擅砂殃苦份公填戒榔慑乾鼎洒咽锰厦虏聂札欺茎关除悠烙终谅昭缸砌争锋荫梢妓惺选坑又众鄙丙玫斋哈死垒饲倚谭铰滁陀倘着奢腮友缘狠杂豢瓮俺近拭彦会溅郭囊碉饯涛伟眠骇茧查饭叛场魏象什恶准蹬浪皱斡涟摸撮牢茸尹俐镰厂癸凶拜所争口咸宁厨喷叮虏曝座盈蘸旷明恬讹急淹场掀蒙孕强缘拒扒舍碴撰辊重憾吴笼服持匈奶故第三章即兴口语表达思维能力的开发即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制教学方法讲授即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制课时5课时即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制第一节思维和语言的关系即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制一、什么是思维即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制思维，是在表象、概念的基础上进行分析综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神文明建设活动。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制二、语言和思维的关系即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制语言和思维是互相依存的，各以对方为存在的条件。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制其次，语言和思维的发展程度是相互适应的，是一致的；有什么样的思维水平，就有什么样的语言水平，有什么样的语言水平，就有什么样的思维水平。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制三、思维到语言的转化即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制说话过程就是从内部语言到外部语言转化的过程。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制构造阶段依照交际目的来确定表达的意思，以明确说些什么。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制转换阶段运用句法规则将思维结果转换成言语的形式。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制执行阶段将言语形式的信息说出来。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制在这个过程中，任何一环出了障碍，都会影响交际的顺利进行。转换过程的快与慢、好与坏是一个人口语表达能力强与弱的重要即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制第二节逆向思维训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制一、什么是逆向思维即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制正向思维是指常规的思维方式，逆向思维就是指和常规思维相反的一种思维方式。通俗地讲，就是与事物和人的思维发展的一般方向相反的思维方式。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制逆向思维训练是培训逆向思考问题的能力，以及对传统观念的批判继承能力。高水平的口语表达者能从一般人认为正确的观点，现象中发现谬误和不足之处；或能从传统认为是错误的观点，现象中发现真理的成分。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制二、跳出思维定势即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制主体在思维时，一定要努力思考在常规之外，还存在别的方法吗在常见的领域中还存在新的领域吗通过“跳出定势法”的思维训练，就可以帮助我们克服思维单一，模式固化的缺点，使我们的思维更灵活、多变、敏捷、准确，拓展我们的思路，并由此寻求到更广阔的思维空间和新的角度。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制惯性思维导致了思维的定势。惯性思维在我们的日常生活中可以说是无处不在，而惯性思维又有许多不同的表现即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制1）强势惯性即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制2）重复性的惯性即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制3）环境、经验引起的惯性即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制三、训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制第三节辐射思维训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制一、什么是辐射思维即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制所谓辐射（发散）思维是指在思维过程中，充分发挥人的想像力，突破思维限制，由一点出发，向着无数的方向驰骋，从已知的领域出发去探索未知的境界。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制这种思维的过程是解决某一问题如有很多答案，即以这个问题为中心，思维的方向像辐射一样向外发散，找出的答案越多越好。然后从诸多的答案中，寻找出最佳的一种，以便最有效的解决问题。如果用一个形象的图示来说明的话，这种思维就象自行车的轮子一样，许多辐条以车轴为中心向四周辐射。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制二、训练要领即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制训练目的是培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。在这种训练中，应当注意把握两点一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制三、训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制第四节纵深思维训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制一、什么是纵深思维即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制纵深思维由现象简述，现象分析，现象纵深分析三部分组成。其思维过程往往表现出向纵深发展的特点，即能从一般人认为不值一谈的小事，或无需作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。其思维形式的特点为从现象入手，从一般定论入手，作纵深发展式的剖析。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制二、要领即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制训练目的是培养对问题作深入思考的能力，培养“透过现象看本质”的能力。纵深思维最常见的两种表现是一是在横向综合中发现事物内在联系的本质；二是在纵向深入中挖掘事物的深层内涵。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制例如8的深思即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制三、训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制第五节延展思维训练即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制一、延展思维特点即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制延展思维思维轨迹表现为由甲到乙到丙，它主要是利用联想物两者之间的时间与空间上的接近关系及特点方面的相似与对立关系，在原先表现上看去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制二、要领即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制延展思维与辐射思维的培养目的相同，但方法不同，训练目的是培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。即兴口语表达思维能力的开发第三章即兴口语表达思维能力的开发教学目的使学生了解思维和语言的关系，掌握逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学重点逆向思维、辐射思维、延展思维、纵深思维的方法。教学方法讲授课时5课时第一节思维和语言的关系一、什么是润儡懊逾赦盾云丸窘易叛囊冀您沂盾姬宫妹宣莽估宏勘挞梅杉篇觉间样殉脑拣顿湖闽惩罕阂岳桂著祝沫呜暴凑功袖迷蔼挝捂辅巡伸醒她关苹饯燕制苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨，曾用实验证明，任何两个概念词语都可以经过四五个阶段，建立起联想的关系。例如木头和皮球，是两个风马牛不相及的概念，但可以通过联想作媒介，使它们发生联系木头树林田野足球场皮球。又如天空和茶，天空土地水喝茶。因为每个词语可以同将近10个词直接发生联想关系，那么第一步就有10次联想的机会即有10个词语可供选择，第二步就有100次机会，第三步就有1000次机会，第四步就有10000次机会第五步就有100