人教版小学五年级上册美术教案费下载

人教版五年级上册美术教案全集第1课万绿丛中一点红领域造型表现课时2课时教学目标1、认识色彩的对比使学生能利用对比色来装点自己的生活2、进行对比色的涂色练习教学重点认识色彩的对比教学难点如何运用对比色课前准备学生你认为什么是对比色在生活中哪里能见到对比色教学用具教师课件学生水粉颜料毛笔调色盘笔洗报纸抹布教学思路本课首先通过欣赏使学生感受到对比色的强烈在观察色轮表发现哪些颜色是对比色它们有什么共同的特征明白补色的关系最后通过实践巩固所学知识教学过程1、欣赏（1）出示课题“万绿丛中一点红“（2）比较相同的主体不一样的背景两幅图有什么不同2、发现（1）当一种颜色出现在另一种颜色上人们在视觉上便会比较两种颜色当两种颜色相差得远时就会特显出另一种颜色这就是对比了（2）观察色轮发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色即互为补色关系（3）在色相环上直线相对的两种颜色配合会产生强烈的对比如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色（4）引导学生欣赏课例通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮生气勃勃可以更形象更生动地衬托出主体3、实践（1）用对比色组织一幅画面（2）学生作业教师巡回指导4、学生的作品展评根据本节课的要点开展点评教学反思学生通过观察色轮表明白了对比色从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈第2课色彩的和谐领域造型表现课时1课时教学目标1、认识邻近色掌握邻近色的调配规律2、用邻近色进行涂色练习3、感受色彩的魅力教学重点认识邻近色并掌握其调色方法教学难点如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果教学准备教师课件、水粉颜料和绘画工具学生水粉颜料毛笔调色盘笔洗报纸抹布教学思路本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表明白邻近色之间的色彩关系和变化规律并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的教学过程1、引导欣赏（1）播放录象欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题“色彩的和谐“（3）复习对比色比较邻近色与对比色的区别2、目标发展（1）什么是邻近色（出示色轮）在色环上相邻近的色彩称为邻近色如黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3）欣赏画家作品找出邻近色并说说邻近色在画面中产生的效果和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动（1）作业用邻近色组织一幅画面（2）学生动手操作教师巡视指导4、作业展评第3课美丽的纹样教学目标了解适合纹样的基本知识掌握其图案装饰的一般规律知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样教学难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样教学具准备适合纹样图片资料、作画工具等教学内容1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力将学生带入美的情景中激发学生的兴趣）生欣赏图案提出问题刚刚欣赏的图案中你们有没有发现什么规律生我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形生有的外形像桃子、有的像树叶生里面的图案类型有的是一个形象有的是几个形象组合在一起生里面的图案跟外面的形状是一样的也跟着是圆形、方形（同学们说的都不错观察的很仔细说出了这些图案的特点）师总结学生的发言揭示课题适合纹样2、了解知识掌握方法师在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说你在哪些地方见过它们生讨论发言师那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢我们在来仔细的观察欣赏一下同时思考以下的问题1）什么是适合纹样2）基本形有哪些3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论师和生一起总结1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合就是说在除去边框时仍旧具有清晰的边框外形特征2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰也可以用一个形象或者几个形象来装饰（了解了适合纹样的一般知识掌握了基本规律有利于下一步的设计制作）师在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法这节课中我们可以用到它们3、构思、设计、制作精美的适合纹样师我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢我们每位同学就来设计一些适合纹样要求先选好某种外形在根据外形设计选择填充图案去掉外形后图案仍能保持其形状生作业师巡视辅导4、评价作业（自评、互评）教学反思本节课的内容是很丰富多彩的过程中设计的环节不是很多没有多少悬念是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力激发兴趣培养学生的审美能力通过自己的绘制锻炼自己的动手能力图案在我们的生活中运用是非常广泛的因而教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了第4课礼物的外套教学目标1、了解礼物包装的作用2、通过折、剪、粘等技法给礼物穿上美丽的外套3、将废旧的盒子或纸袋进行重新美化与包装4、让学生感受美化生活用品的乐趣教学重点礼物外包装的设计方法教学难点不同包装材料的巧妙地设计教学准备1、学生寻找身边的各种可利用的材料2、课前教师收集不同风格的礼物包装教学过程一、引导阶段1、组织教学2、教师出示图片对比一普通的月饼和经过包装后的月饼学生通过对比了解到随着时代的发展人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套能使人们更加喜爱3、导入课题二、发展阶段1、教师展示课件讲解方行纸盒的包装（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小将盒子放在包装纸的正中央（2）用双面胶或胶水接合两边（3）抓住包装纸沿着礼盒边缘将有打折的部分往下折左右部分的纸也是沿着礼盒边缘往中间折入（4）将底部的纸对折再粘上双面胶或胶水固定注意折线须对准盒高的中线另一面做法相同（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的师生交流3、教师给学生展示不同包装的礼物开拓学生的眼界4、学生练习用废旧的盒子或纸袋进行重新美化与包装可以设计单独的包装也可以设计一组包装5、教师巡视指导6、作业评讲学生之间师生之间互相点评三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装然后再用带子、彩色纸等材料加以美化利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰第5课趣味文字第一课时一、教学目的；1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上了解笔画、笔顺与书写方法2、学习美术字的基本书写方法与美化方法3、培养学生丰富的想象力与表现力提高学生学习美术字的兴趣二、教学重难点1、了解美术字基础知识掌握变体美术字的书写方法与美化方法2、提高学生想象能力和表现能力感受趣味美术字的乐趣三、教材分析通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点比较变体美术字并感受变体文字的趣味性引导学生掌握变体美术字的基本书写方法提高对美术字装饰和美化效果了解美术字在生活中的广泛运用四、教学过程；（一）课前准备1、学具记号笔、水彩笔、荧光笔2、教具各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1、引导阶段认识基本美术字体及其特点出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点宋体端庄大方笔画横细直粗点上尖下圆横画收笔有顿角笔画转折时顿角明显黑体笔画横竖一样粗方头方尾醒目有力欣赏基本美术字体和变体美术字的比较出示范字“花“两种美术字引导学生观察那种更有趣味为什么生2、发展阶段认识趣味文字的特点趣味美术字是根据文字的内容和含义运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的使之更加夸张、突出、醒目、美观趣味美术字在艺术上有较大的自由变化所以它的特点是具形象、又简洁、美观、生动、有趣等趣味文字的分类、笔画变化改变笔画的形状或粗细使之更有装饰性、字形变化改变字的外形使之更有造型感、结构变化将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果、形象性根据文字含义运用形象图案来装饰字体欣赏优秀美术字引导学生分析其特色和艺术感感受它的趣味性如形象体“心灵“运用爱心来表示点提升了心灵的含义具形象又生动字形变化“流水年华“采用是一条不平静而具有运动感的线具有节奏感使人联想到水的波浪笔画变化如“天香“采用直线和曲线相结合增添文字的趣味性以花朵装饰更加美观结构变化运用半圆形的笔画具有活泼感如“快乐“的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的有快乐感欣赏课本范字学生进行分析、演示美术字书写的步骤和特点、首先用尺子定文字的大小和形状、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体如波浪的设计和书写为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果具形象又有趣还有“时间“采用小闹钟来代替日字很有说服力具有特殊的意义、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变4、学生起稿设计文字突出趣味性5、作业展示学生进行评价第二课时1、欣赏趣味文字在生活中的运用（出示教具）如“阅览室“的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌作用大又美观“游泳馆“提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花还有“欢迎“提示牌的制作醒目美观2、如何制作提示牌（演示制作过程）先设计提示牌的立体造型用彩色卡纸剪裁成长方形在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形展开在半圆形上设计所需要趣味文字如“音乐会“（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样最后把三角形连接起来3、学生练习制作教师巡视4、作品展示评比第6课地球的新生教学目的1、认知目标了解和感受地球生态环境日益恶化的现象理解世界地球日的起源和目的2、能力目标掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报）利用画面表达希望和建议的方法3、情感目标增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感激发对地球的热爱之情和环境保护的意识培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感教学重点应用各种绘画形式如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱教学难点构图和版面设计的创新利用画面表达希望和建议的方法教学准备1、教师准备一些手抄报、海报的课件装饰地球的材料2、学生准备收集、分析环境情况及资料水粉颜料、水彩笔教学过程1、导入新课体会地球与我们的生活和健康息息相关（1）引导学生欣赏教师作品感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园“鼓励学生说说地球和人类的关系A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作了解和感受地球生态环境日益恶化的现象那么要怎样保护环境呢（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣教师将一个大地球贴在黑板上请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象使地球更美丽2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力（1）出示教师设计的宣传海报引导学生观察教师是怎样表现地球的新生（2）观察了解宣传海报的组成部分A、文字B、图案C、色彩（3）教师点评引出招贴画设计的基本要素A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明）教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格1、写实2、装饰3、抽象4、漫画（3）组织学生讨论交流以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式如手抄报、海报来表达自己的想法表达希望和建议等方面进行讨论交流（4）教师小结A、设计要素主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯B、制作步骤确定主题、构思构图、充实完善（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识设计制作共同创意主题、内容、形式统一纹样、文字美观协调内容情调健康（6）小组合作讨论制作形式及方法教师指导（7）小组汇报“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说“（8）学生设计与制作过程A、鼓励学生发挥想象力大胆表达自己的想法扣紧主题设计制作B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作发挥个人的优势取长补短3、展示学生作品引导学生欣赏评价（1）以小组为单位评选出有创意作品“大家都做得差不多了哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品其他同学注意听吸取别人的优点有更好的建议也可以提出来“（2）分组排练节目准备下节课汇报演出“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目下节课来进行汇报演出“4、教师小结“地球是我们人类美丽的家园保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关为了自己和子孙后代的幸福我们应该时时刻刻从小事做起因为时间的关系这节课就先上到这里刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发有新的想法下节课可以进一步完善作品也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些下节课表演“第7课古朴精美的华表教学目标1认识华表的造型特征了解华表的象征意义2运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象提高造型能力3增强民族自豪感培养民族精神教学重点认识华表的造型特征探究表现方法教学难点刻画华表的细部特征造型完整美观教具准备“华表“图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具学具准备收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等教学过程一、引导阶段从电影节华表奖的奖杯引入提出探究“华表“的主题（华表奖奖杯是一座小雕塑它的原形就是人们常说的“华表“华表“到底是什么）二、发展阶段1学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料用简短的语言加以介绍通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义教师对各组收集资料的情况进行点评和小结2教师播放课件组织学生欣赏各式华表从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱它是中华民族的象征也可以说是象征中华民族的图腾柱）引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格3组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表“作品教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法4学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）三、展示评价阶段分组展示组织学生欣赏同学的作品学生自评谈创作心得教师点评学生互评提出修改意见四、收集整理阶段回收可利用的材料清理垃圾五、拓展与延伸欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱了解图腾柱文化第8课鸟语花香教学内容中国画“鸟语花香“教学课时2课时教学目标引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面教学重点运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面教学难点掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求教具准备师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品教学过程1、引导阶段（1）课件演示观看欣赏自然美景师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解交流自己对画面的想象2引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫要求简单描述画面的形象、线条、笔法让学生说出从画面上看到的东西吴冠中的泼墨写意画荷塘、小鸟天堂知道墨色有浓有淡吴冠中的线条画简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习然后相互欣赏、取长补短2、发展阶段（1）师生共同作画探索水墨画的表现手法请一学生在板上的宣纸上随意点个点师即兴添画成花或鸟（2）归纳表现手法勾画添画方法、色彩写意法（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象充分体现国画的墨色韵味变化的特点3、展示交流把学生作业进行展示一方面让学生体验成功同时发扬学生作业中的闪光点增强学习信心4、课后拓展鼓励学生运用中国画的表现方法课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣本教材分两节课上第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试教学追记第9课陶泥的世界教学目标了解用泥或陶土制作生活用品的方法教学活动第一课时一、说陶1了解我国有关陶文化的知识2学生讲述知道的陶文化二、赏陶（媒体展示陶文化1欣赏彩陶文化1半坡型2庙底沟型3马家窑型4半山型、马厂型2欣赏黑陶文化特点黑、薄、光3彩陶文化运用的艺术法则4欣赏现当代陶文化媒体出示彩陶图片介绍认识各时期彩陶的特点和风格媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩陶1提问这些作品分别运用了什么方法2这一件作品运用了哪些方法你感觉怎样3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢B、手捏的大泥团应注意什么C、盘条法又是怎样做呢4搓泥条应该怎样才能搓得基本一致5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏6拍泥板应该注意什么7以下作品分别运用了哪些装饰的手法你能说说吗8欣赏学生作品媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用第二课时一、对比导入1出示陶艺作品仔细观察比较说说它们各是用什么方法做成的2制作方法归纳泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送看一看摸一摸感知作品制作特点2思考泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的3同桌或小组间交流用泥板拼接法做成的陶艺作品三、验证方法1师生合作完成一件简单的泥板拼接作品2归纳制作方法、步骤及注意事项1拍泥板泥板厚度适宜；2粘接成形粘接部位要捏牢固；3装饰方法不限；4烧制制陶工具和泥巴四、教材赏析尝试制作1观察教材步骤图例进一步了解陶艺制作的整个流程2欣赏教材范品开阔思维感知作品造型的多样性1作业要求运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品2教师巡回指导五、作业展评1自评、互评、师评相结合2教师小结全课第10课诗情画意一、课型造型表现二、课时2课时三、教学目的1、指导学生选择熟悉的古诗运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境2、培养学生的造型能力和想象能力3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱陶冶审美情操四、教学重点与难点重点运用已有的绘画知识表现古诗的意境难点恰当地表现古诗的意境五、教学准备教师课件学生准备古诗一首并能解释诗意；绘画材料、工具六、教学思路诗情画意是一种纯美的境界作者运用高度浓缩及精湛的语言栩栩如生地将眼睛所看、心理所想表现出来形成了“诗中有画画中有诗“的艺术境界将学生带进诗情画意感受传统文化瑰宝的魅力提高孩子们对古诗的鉴赏能力陶冶情操美化心灵通过小组交流让学生互相探讨互相学习并以听一听找一找即激发学生的观察兴趣也能让学生从不同的角度理解创作的方法为学生的创造表现提供借鉴教师注重个别指导让后进生也能享受到成功的喜悦七、教学流程（一）情景导入激趣课件出现童声朗诵咏鹅激发学生回忆一年级学过的古诗并描绘诗的含义出示图片引导学生进一步理解诗中的情景小结我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画画中有诗“揭题诗情画意（二）课件出现故事一首静夜思1、师每逢佳节倍思亲我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情1）师读了这首诗能让你产生怎样的联想（启发学生想象各种不同的情景）2）教师出示几幅画作引导学生观察比较提出问题哪幅作品最符合诗意为什么2、欣赏课本中的图片引导观察表现的特点及手法3、课件出示图片以听一听找一找启发学生根据诗意找出相配对的图片帮助学生进一步理解创作的特点教师小结要画出诗中的情景除表现出诗中的主体还要表现与它相适宜的景物（二）发展阶段1、组织学生交流你最喜欢那一首古诗你想怎样表现它引导学生展示准备的资料介绍解释诗意提出自己的创作思想2、教师请个别学生说说自己的想法表扬及进一步启发学生的想象3、提出作业要求给自己喜欢的古诗配上图画第一课时完成基本构图第二课时完善构图上色4、学生操作教师加强个别指导第一课时1）关注主体与背景的关系教师可以根据课堂具体情况利用课件进行演示引导2）引导个别后进生的造型创作第二课时1）提醒应用所学的色彩知识上色2）指导有困难的学生提出合理建议使其完善作品（三）评价交流展示学生作品1、自评请学生介绍自己的作品2、你喜欢哪一张作品为什么3、你觉得哪一张作品最符合诗意（四）课堂延伸可以尝试用电脑绘画的方式表现可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品第12课会跳的玩具一、教学目的1、了解物体会跳的原理学习设计会跳的玩具2、发展学生动手动脑能力3、培养学生废物再利用的良好品质二、教学重点培养学生废物再利用的良好品质三、教学难点做出玩具会跳的功能四、教学准备废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等五、教学过程1、课前布置学生预习带齐所需材料和工具2、谈话（1）你知道哪些动物会跳它们为什么会跳（2）你知道哪些动物会跳它们为什么会跳3、引入课题会跳的玩具（板书）4、讨论会跳的玩具的制作方法点拨技法难点（1）讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料准备怎样制作B、你觉得自己在制作时哪一部分比较难（2）老师点拨技法难点A、依靠弹簧的弹力做出玩具会跳的功能B、运用卡纸进行折叠产生弹性做出玩具会跳的功能5、提出制作要求A、玩具会跳的功能要体现出来B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰使会跳的玩具更加漂亮C、注意保持桌面的整洁卫生6、学生大胆设计制作老师巡回指导重点指导A、依靠材料的材质巧妙设计做出玩具会跳的功能B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰7、展示作品引导学生互相观赏、评价8、延伸活动游戏“会跳的玩具大比拼“让学生通过游戏体验成功的乐趣激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情第13课电脑美术教学目的1、指导学生学习WINDOWS画图程序的操作绘制简单的装饰画2、指导学生进一步了解WINDOWS画图程序的其它功能对装饰画进行改变大小、色彩反色等操作3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣教学重点学习造型及反色处理技巧教学难点造型及色彩的选择教学准备教师教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学生在家练习电脑画图熟练掌握色彩的填色操作教学过程一、做好学生进电脑教室上课的准备工作安排好每位学生的座位及上机的电脑二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品激发学生强烈的学习兴趣在欣赏过程中引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系三、复习学过的WINDOWS画图程序的各种绘图方法色彩运用及构图等知识内容1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法并展示改变后的效果让学生清楚地了解和掌握2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作四、学习新内容1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作引导学生学会自学学会自己看图操作2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法让学生理解和掌握（教师特意在色彩上色时运用所学过的对比色上色复习巩固和运用所学过的色彩知识）3、将反色的两张图片并置分析其色彩联系五、布置练习让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等设置通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象可以进行各种变形操作制作出具有独特情趣的装饰画然后进行改变图象大小、反色等处理六、学生制作教师巡回指导并鼓励学生大胆自由地创新和绘制鼓动学生运用所学过的色彩知识上色七、在教室网络中评价学生的作品引导学生自评与互相评八、收拾与整理指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源整理桌面与地面保持教室环境整洁九、课后拓展教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会用更多不同属性的工具进行生动有趣的电脑造型活动十、教学追记第14课美术学习纪录袋学习领域综合探索教学目标1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦教学重点美术学习记录袋的制作过程教学难点如何制作能突出个性的美术学习记录袋教具美术学习记录本的示范作业以及教学示范演示的工具材料学具学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价准备制作美术学习记录袋的工具与材料教学过程1、引导阶段教师展示一个原装记录袋问有什么用途（装文件等）再展示一个已装饰好的美术记录袋与原装记录袋进行比较有什么不同（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的2、发展阶段提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋打开一个美术学习记录袋看看学生展开讨论后教师总结制作过程、具体要求和方法1）、选择自己满意的作业、或作业的照片2）、将作业按时间先后的顺序进行编号或分类3）、选用透明的塑料文件袋作为我们美术学习记录袋4）、制作标签注明姓名、班级、学号、建档日期5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语6）、美术作业和各种评语按编号或分类放进美术学习袋中师又提出问题如何设计制作一个具有“美术“学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋生谈谈自己的看法师画面的设计形式效果表现方法3、布置作业设计制作一个具有“美术“学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋4、学生作业教师指导教师组织学生分组组员讨论共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案并补充一些学生互评工作学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作5、作业讲评作业完成后让学生进行作品展示开展互相评价、欣赏活动6、课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋不断提高美术的实际应用能力第15课元宵节里挂彩灯教学目的1、引导学生了解元宵节的风俗习惯并通过欣赏感受元宵节热烈的气氛培养热爱中华民族文化的情感2、引导学生进行彩灯的设计制作并布置展示教学重点了解元宵节习俗欣赏彩灯并学习设计制作彩灯教学难点引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品教学过程一、组织教学二、激趣导入1、引导学生欣赏各种花灯图片并说说自己的感受（1）花灯美吗为什么美（2）各有什么特点（3）你还见过什么样的花灯2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说正月是农历的元月古人称夜为“宵“所以称正月十五为元宵节正月十五日是一年中第一个月圆之夜也是一元复始大地回春的夜晚人们对此加以庆祝也是庆贺新春的延续元宵节又称为“上元节“按中国民间的传统在这天上皓月高悬的夜晚人们要点起彩灯万盏以示庆贺出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵合家团聚、同庆佳节其乐融融3、让学生拿出自己带来的花灯引导他们观察（1）花灯的制作材料（2）花灯的基本结构（3）花灯的几种制作方法不同材料有不同的制作方法二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便三、学生分组进行讨论、设计合作四、课堂小结第二课时教学过程一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览评议六、课堂延伸除了用纸质来做还可以用什么材料来做比如釉子皮、废弃物等16、珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学目的通过学习让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平是中国伟大的发明之一使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术培养学生热爱中华民族传统文化的情趣教学重点1中国瓷器的生产和发展瓷器与陶器的区别2瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色特点3主要名窑的产品特征教学难点主要是有关历史知识和历史背景除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识教学时间1课时教具准备教材、多媒体课件、录象带教学过程一组织教学（常规）二导入提问1什么是陶器什么是彩陶2中国古代陶器的造型特征是什么放映幻灯（贯耳瓶）提问这是陶器吗应是什么器物三讲授新课（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地瓷器是我国传统的工艺美术其工艺水平在世界上享有盛誉1瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称陶器和瓷器有下列区别（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性瓷器质地密实不透水2瓷器的发展商代出现原始瓷东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期三国以后到南北朝瓷器进入了一个辉煌的发展时期南方有青釉瓷北方有青瓷隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期这时瓷器普遍用较高的火候烧成胎质较硬瓷器在社会生活中日渐受到重视唐代开始有了“窑“的专称它象征着瓷器产量的增长宋代瓷器产量高且质量好为明清瓷业的发展奠定了基础元代我国瓷器大批量行销海外明清是我国制瓷业的鼎盛时期造瓷技术有了很大的进步胎釉细腻色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就3我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝我国青瓷逐步成熟起来但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系这时瓷器的造型特征是清秀挺拔与当时人们的审美爱好相一致隋代瓷器造型有以下特征（1）胎体的可塑性和耐火性能加强显得秀气（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹（3）器物为小平底底下有圆饼状实足隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹色彩也比较丰富（重点介绍白釉象首龙柄壶）唐代烧制瓷器的地域扩大产品增多青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平唐代瓷器作为商品广泛流传的海外瓷器“自唐代始而有窑名“这种传统习惯一直沿用的现代唐代瓷器造型繁多装饰更加丰富采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展其中密色瓷为当时瓷器的最上品五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成如定窑、耀州窑、磁州窑等宋代制瓷业比唐代规模更大名窑众多工艺水平超越前代达到繁荣的新阶段这是本课的重点内容它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑“、“官窑“、“哥窑“、“钧窑“和“定窑“汝窑“的窑址在今河南省临汝宋代属汝州故称汝窑“官窑“一般指官方办的窑厂“哥窑“是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器各有特色兄所烧制的瓷器称“哥窑“弟所烧制的瓷器则称“弟窑“钧窑“的窑址在今河南省禹县古代属钧州因而得名“定窑“的窑址在今河北省曲阳古代属定州故称“定窑“宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型而且在釉色的运用上为陶瓷美学开辟了一种新的境界元、明、清三代中国的瓷器仍不断有所发展白地蓝花的青花瓷器始于元代成熟于明代并成为明、清两代瓷器生产的主流四放映录象五本课小结我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。不需要的朋友可以编辑删除关于年龄1一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。2我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。3历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。4青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。5中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。6中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。7中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。8中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。9中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。11、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。12、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。13、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年的社会减轻负担。不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。14、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。15、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。关于人生1我们对这个世界，知道得还实在太少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。2人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。3人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。4不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。5人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。6如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。7杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。8就人生而言，应平衡于山、水之间。水边给人喜悦，山地给人安慰。水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。9第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。10、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。11、人格尊严的表现不仅仅是强硬。强硬只是人格的外层警卫。到了内层，人格的天地是清风明月，柔枝涟漪，细步款款，浅笑连连。12、黄山谷说过“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”这就是平庸的写照。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一份人生的精彩迟一天，就多一天平庸的困扰。13、再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。14、人生不要光做加法。在人际交往上，经常减肥、排毒，才会轻轻松松地走以后的路。15、几乎每一个改革探索者都遇到过嫉妒的侵扰，更不要说其中的成功者了。人们很容易对高出自己视线的一切存在投去不信任，在别人快速成功的背后寻找投机取巧的秘密。关于文化1真正的文化精英是存在的，而且对国家社会非常重要。但是这些年来，由于伪精英的架势实在是太让人恶心了，结果连真的精英的名声也败坏了。真精英总是着眼于责任，伪精英总是忙着装扮真精英总是努力地与民众沟通，伪精英总是努力地与民众划分，这就是最根本的区别。2凡是文化程度不高的群落，总是会对自己不懂的文化话语心存敬畏，正是这种敬畏心理被一些投机文人利用了。3在文化上，无效必然导致无聊，无聊又必然引来无耻。但是，即使到了这种“三无”的低谷，也不必过于沮丧。因为只有低谷，才能构成对新高峰的向往。4当今天下百业，文化最大。当今天下百行，文化届最小。那么，岂能再让一个日渐干涸的小池塘，担任江河湖海的形象代表5古代绘画中无论是萧瑟的荒江、丛山中的苦旅，还是春光中的飞鸟、危崖上的雏鹰，只要是传世佳品，都会包藏着深厚的人生意识。贝多芬的交响曲，都是人生交响曲。6善良，这是一个最单纯的词汇，又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会，又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴，但人们却很少琢磨它、追问它。7社会理性使命已悄悄抽绎，秀丽山水间散落着才子、隐士，埋藏着身前的孤傲和身后的空名。天大的才华和郁愤，最后都化作供后人游玩的景点。8阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩迟一天就多一天平庸的困扰。9为什么那么多中国民众突然对韩国的电视剧，对超女表现出那么单纯的投入，很重要的原因是，韩国艺术家不知道中国评论家，而超女根本不在乎评论家的存在。10、一切美丽都是和谐的，因此总是浑然天成，典雅含蓄。反之，一切丑陋都是狞厉的，因此总是耀武扬威，嚣张霸道。如果没有审美公德的佑护，美永远战胜不了丑。11、什么季节观什么景，什么时令赏什么花，这才完整和自然。如果故意地大颠大倒，就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。12、文明的人类总是热衷于考古，就是想把压缩在泥土里的历史扒剔出来，舒展开来，窥探自己先辈的种种真相。那么，考古也就是回乡，也就是探家。探视地面上的家乡往往会有岁月的唏嘘、难言的失落，使无数游子欲往而退探视地底下的家乡就没有那么多心理障碍了，整个儿洋溢着历史的诗情、想像的愉悦。13、我们的历史太长、权谋太深、兵法太多、黑箱太大、内幕太厚、口舌太贪、眼光太杂、预计太险，因此，对一切都“构思过度”。14、中华文化的三大优点一、不喜远征。中国人不会举一国之力去攻打远方之国。二、不喜极端。儒家讲究“中庸之道”，会努力寻找一个中间点，规避极端三、不喜无序。中国一直处于集权统治的状态中，习惯所有的事务都在管理之中，中国失控的时候是很少见的。关于爱情很多女孩子觉得责任感不太重要，男人没有责任感反而给了女方一种权利。其实对男人来说，还有什么比没有责任感可怕地呢与没有责任感的男人谈恋爱，就像与朝雾和晚霞厮磨，再美好也没有着落。爱情非常珍贵，不仅值得用斗争来保卫，而且即使付出生命的代价也值得。其实，未经艰苦寻找的草率结合，对她也是不尊重。她和你一样，都有寻求深刻爱情的权利。每一男女都处在自转之中，当一个男人最散发魅力的一面转向了一位女人，而这女人最美好的一面也刚好朝向了这个男人，那么爱情就挡也挡不住了。当然不是每个人都如此幸运，自转的方向和速度，相对于那个有可能出现或已经错过的异性，总要有偏差，所以老有人找不到自己的爱情。2、能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。能够随着时间得到的，不是感情而是感动。所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。6、爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角有时，爱也是种伤害残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己人生就是一种承受，需要学会支撑。支撑事业，支撑家庭，甚至支撑起整个社会，有支撑就一定会有承受，支撑起多少重量，就要承受多大压力。7、假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你它若不回来，那根本就不是你的。爱情也是如此。8、为什么把择定终身的职责，交付给半懂不懂的年岁为什么把成熟的眼光，延误地出现在早已收获过的荒原9、说了那么多旳“如若你不在，我等待你归来。”也比不过你一句“我不会等，我去找你”关于友情1常听人说，人世间最纯净的友情只存在于孩童时代。这是一句极其悲凉的话，居然有那么多人赞成，人生之孤独和艰难，可想而知。我并不赞成这句