人教版小学数学一年级下册说课稿_找规律(1)

新人教版一年级数学下册找规律的说课材料大家好我今天说课的内容是新人教版一年级数学下册找规律，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这几个方面谈谈。一、说教材首先说教学内容本节课的教学内容是九年义务教育小学数学人教版一年级下册第85页，找规律的例1探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数字排列规律，如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。说教学目标我把教学目标分成了以下三个目标）知识目标学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。能力目标通过观察图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养学生的动手能力，激发创新意识。情感目标通过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系，感受数学之美。根据本节课的教学目标，我定了以下的重点难点。重点是通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体是什么。难点是培养学生的逻辑推理能力和创新意识。说教学准备为了让学生更好更直观地接受本节课的知识，本节课我采用了多媒体教学。二、说教法、学法在教学上体现以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。三、说教学过程结合教学目标我把本节课的教学过程分为四个教学环节一、利用游戏，感知规律二、引导探究，认识规律三、智力闯关，应用规律四、联系生活，寻找规律一、利用游戏，感知规律（本环节分两个部分）1课前谈话，参与游戏2感知规律，揭示课题在新授前，我会和学生玩个游戏，提高学生的课堂积极性，游戏的名字叫“动作接龙”，让他们按老师的动作接着做下去。我会一边念一边做动作上上下下左左右右这样重复三次，叫学生跟着接。当他们都会玩这个游戏的时候，我会问他们你是怎么想到这样接老师动作的是不是发现了什么秘密这样引导学生回答出重复出现，说老师的动作是有规律的。这样引出课题并板书规律然后跟他们说，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书找规律）。接着进入下一个环节二、引导探究，认识规律首先创设情境问学生你们喜欢“六一”儿童节吗这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。这个环节的目的是通过创设熟悉的情景，激发学生的探索意识。我会叫学生仔细观察，叫他们说说看到了什么能发现哪些有规律的排列分别是按什么规律排列的先独立思考，再让学生小组内说一说，比比谁的发现多小组内派学生回答，对于他们的回答，我会说同学们真棒首先课件出示彩旗图我会问学生说一说，后面的彩旗应该是什么颜色的学生可能会回答说是黄色再问他们为什么呢学生可能会回答因为小旗是按照红色、黄色、红色、黄色这样的顺序一直排下去的，是有规律的。所以接下去应该是黄旗。课件再出示花朵、灯笼图。我会说彩旗的排列规律我们已经找到了，那你能说出下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色呢你是怎么想的请把你发现的秘密很清楚的与同桌交流。然后让学生讨论、交流。再指名回答。学生可能会回答花朵是按照红色、紫色、红色、紫色这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是紫色。灯笼是按照红色蓝色蓝色，红色蓝色蓝色，这样的顺序一直排列下去的，所以下一个灯笼是蓝色。根据他们的回答，我会说同学们真能干，你们能猜猜小朋友的队列图中下一个是男孩还是女孩吗课件出示小朋友的队列图，再次用同样的引导方法，让学生找出下一个小朋友是男孩还是女孩。根据学生的回答出示答案。然后我会说你们真会观察，你能找出下面三组图形的排列规律吗谁来说说根据学生的回答课件展示为了巩固本节课的教学内容我设置了第三个环节智力闯关，应用规律三、智力闯关，应用规律我以关卡的形式设置了多种练习题，分别有涂一涂、排一排、猜一猜这几关。这样设置可以提高学生做题目的积极性。首先第一关课件出示六道有关猜颜色，猜图形，找错误等题目，让学生在练习中熟练掌握，能找出有规律的排列。第二关课件出示我的小手会涂色，请同学们完成课本85页的“做一做”。（要求先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后请用虚线分组。同桌可以互相评一评，说一说。）汇报展示，评议。第三关动手摆一摆（小小设计师）我发现每个同学都是有心人找到了这么多的规律那你们能不能自己创造新的规律呢现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。展示作品，成果分享。当他们闯关成功了我会说真是一群聪明的孩子，老师会用有规律的拍手声表扬学生，让学生感受到声音也是有规律的。四、联系生活，寻找规律本环节我设置的目的是体现本节课的情感态度价值观，让学生知道规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉。然后课件出示图片欣赏规律的美。最后总结说正是因为事物的排列有了这些规律，我们的生活才会这么丰富多彩。生活中有了规律就有了美,希望同学们课后继续去发现美,创造美,让我们的生活更加多姿多彩最后说说我的板书设计，因为采用了多媒体教学，利用学生摆的有规律的图案做板书内容，所以我的板书非常简洁直观，有效的提高了课堂效率教学反思1、注重培养学生概括表达能力一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，先由老师“扶”着说出，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师“放”开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。2、给学生提供充分的探索规律的时间和空间在学生初步认识了图形的变化规律后，进行勇闯三关的智力大比拼，让孩子们在游戏当中巩固所学新知，激发学生兴趣。3、合作意识的培养在欣赏了他人设计的有规律的图形以后，让学生来争做小小设计师，满足学生自己动手的欲望，同时也遵循了低年级学生注意力时间不长，较为爱动的习惯。而这个设计一个人很难完成，小伙伴在小组长的组织下，进行必要的“合作、交流”，符合新标准中培养学生合作意识，合作能力，同时也培养了学生学好数学的情感。4、联系生活，感受生活中的规律美。伴随的优美的音乐，“斑马线”“花布”“衣服上的条纹”“一年四季”等一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数