【一年级数学】四年级英语教案ppt模版课件

LESSON2ITSTIMETOGETUP一、教学目标（TEACHINGAIMS）1继续学习时间的表示法。学习ITSTIMETODOSTH巩固ITSTIMEFORSTH2让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并能够做情景表演。3“四会”词句GOTOBED,GETUP,HAVEBREAKFAST,HAVELUNCHITSTIMETODOSTH二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1重点学习新句型ITSTIMETOGOTOBED/GETUP/HAVEBREAKFAST/HAVELUNCH2区别ITSTIMEFORLUNCH和ITSTIMETOHAVELUNCH两句结构的不同。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具录音机、图片、闹钟。2学具书包、纸、水彩笔。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1首先复习上节课LETSSING部分的内容。教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问YOUAREACLOOKWHATDOYOULOOKLIKE引导学生一起说唱IHAVEAFACEIHAVETHREEHANDSIHAVENOLEGSICANRUNANDSTOPICANWAKEJACKUP2老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是老师先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答（从左至右或从右至左），依次类推。另外，当拨到720时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说ITSTIMEFORBREAKFAST当拨到740时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说ITSTIMEFORSCHOOL当拨到800时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说ITSTIMEFORCLASS当拨到1200时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说ITSTIMEFORLUNCH（二）新授1在以上练习完成后，老师继续拨动指针到1200，然后问大家WHATTIMEISIT学生回答说ITSTWELVEOCLOCK老师说VERYGOODITSTIMETOHAVELUNCH并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意老师应在HAVELUNCH下划线，以便做后面的替换练习。2用同样的方法，老师继续拨动指针到930，然后问大家WHATTIMEISIT学生回答说ITSNINETHIRTY老师说VERYGOODITSNIGHT晚上了ITSTIMETOGOTOBED这时老师做出上床睡觉的样子，然后将GOTOBED这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。3用同样的方法，将钟表拨到早上630,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说ITSTIMETOGETUP并将GETUP这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在GETUP下划线。4老师将钟表拨到早上700，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说ITSTIMEFORBREAKFAST老师强调说ITSTIMETOHAVEBREAKFAST并板书这些句子，如ITSTIMETOHAVECLASSGOTOBEDGETUPHAVEBREAKFAST5老师放录音让学生跟读这些句子。（三）巩固练习1老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比较句子结构ITSTIMEFOR后跟名词，ITSTIMETO后接动词短语，意思基本一样。ITSTIMEFORCLASSITSTIMEFORBREAKFASTITSTIMETOHAVECLASSGOTOBEDGETUPHAVEBREAKFAST2老师让学生取出纸和笔，画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面，同时根据这些画面做对话。3老师和一个学生打招呼。THELLOWHATTIMEISITSITSSIXTHIRTYTITSTIMETOGETUPGETUPGETUPITSTIMETOGETUP4让学生两人一组进行自由对话，并抽几组到前面进行表演。5做活动手册第题前4个小题。LISTENANDCOMPLETETHESESENTENCES录音ITSSIXTHIRTYITSTIMETOGETUPITSSEVENOCLOCKITSTIMETOHAVEBREAKFASTITSSEVENFORTYITSTIMETOGOTOSCHOOLITSTWELVEOCLOCKITSTIMETOHAVELUNCH（四）作业1听录音，读课文。2记“四会”句子。3画一张打乒乓球的图片和一张游泳的图片。五、教后记（NOTES）LESSON4WHATDAYISTODAY一、教学目标（TEACHINGAIMS）1要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用WHATDAYISITTODAY来问今天是星期几。2要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用WHATAREYOUDOING对现在的行为进行提问。3学生能熟读并理解本课课文意思。4“四会”词句MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,RUN,JUMPROPE,JOINWHATDAYISITTODAYMIKEISJUMPINGROPEONTHEPLAYGROUND二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1会使用WHATDAYISITTODAY这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。2学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词BE和主语的搭配。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具录音机（带）、图片。2学具跳绳。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1学生一起唱上节课所学的歌曲。2老师拿出表盘，拨动指针问同学们TWHATTIMEISITSITSTISITTIMETOGOHOMESNO,ITSTIMETOHAVECLASSTWHATTIMEDOYOUGOHOMESAT3老师请一个同学帮助进行对话SWHATTIMEISITTITSSISITTIMETOPLAYPINGPONGTWHATDAYISITTODAY（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）S今天星期三。TOH,ITSWEDNESDAY（用手或数字示意周三）SORRY,WEPLAYPINGPONGONTUESDAY（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。）（二）新授1在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习WHATDAYISITTODAY及其回答句ITSSUNDAYITSMONDAYITSTUESDAYITSWEDNESDAYITSTHURSDAYITSFRIDAYITSSATURDAY（方法是老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）2老师出示一张图片并介绍说LOOKWHATARETHEYDOING（他们在干什么呢）THEYAREPLAYINGTHISISTOMHEISJUMPINGROPETHISISMIKEHEISPLAYINGVOLLEYBALLOH,THEYARETOMSCLASSMATESTHEYAREPLAYINGFOOTBALL（教师指着图片上玩悠悠球的男孩问）WHOSTHATBOY（THATS）WHATISHEDOING同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说他在玩悠悠球。老师可以马上说AH，YES,HEISPLAYINGWITHAYOYO当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说THISAYOYOIAMPLAYINGWITHAYOYO3老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。WHATDAYISITTODAYITSTUESDAYWHATISHEDOINGHEISJUMPINGROPEPLAYINGVOLLEYBALLPLAYINGWITHAYOYOLETSJOINHIM4讲述现在进行时态的用法和结构当我们描绘当前人正在做某事时，我们用BE动词的现在分词来构成进行时态，其中BE有人称、数的变化，还会有时态的变化。（三）巩固练习1听录音，跟读课文。2老师领读黑板上的重点句型。3放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。4让学生两人一组练习新对话。5老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。6做活动手册上的听力练习。ILISTENANDCONNECT录音内容JUMPROPEONMONDAYPLAYBASKETBALLONSUNDAYPLAYVOLLEYBALLONTHURSDAYPLAYFOOTBALLONWEDNESDAYLISTENANDCOMPLETETHEDIALOGUE录音内容TOMHELLO,MARYWHATDAYISTODAYMARYITSWEDNESDAYTOMCLASSISOVERISITTIMETOJUMPROPEMARYNO,ITSTIMETOPLAYGAMESTOMLOOKPETERISPLAYINGWITHAYOYOLETSJOINHIMMARYOKLETSGO（四）作业1反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。2做活动手册第题参考答案21547363让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。五、教后记（NOTES）第二课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1通过练习课本第22、第23页LETSPRACTISE（）、（）掌握本课的主要内容。2让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。WEAREJUMPINGROPETHEYAREPLAYINGVOLLEYBALL2通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。3要求学生进一步掌握LETSGOANDJOINHIM/THEM的不同意义和用法。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具录音机（带）、跳绳、篮球、足球、排球等。2学具学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1老师带领学生复习时间的表示法。WHATTIMEISITITSISITTIMETOYES,（NO,）ITSTIMETOWHATTIMEDOYOUAT2老师带领学生复习星期的表示法。WHATDAYISITTODAYITSSUNDAY/MONDAY/TUESDAY/WEDNESDAY/THURSDAY/FRIDAY/SATURDAY3老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家WHATISHE/SHE/DAVIDDOINGHE/SHEISPLAYINGHE/SHEISJUMPINGROPE老师再指着一些踢球的同学问大家WHATARETHEYDOINGTHEYAREPLAYINGTHEYARERUNNING4老师放录音，学生完成第21页LISTEN,LOOKANDMATCH。（二）巩固练习1学生用自己的图片进行WHATISHE/SHE/DAVIDDOINGHE/SHEISPLAYINGHE/SHEISJUMPINGROPE的问答练习。2让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生WHATISHE/SHE/DAVIDDOINGWHATARETHEYDOING这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜HE/SHEISPLAYINGHE/SHEISJUMPINGROPETHEYAREPLAYINGTHEYARERUNNING做练习的同时，老师板书IAMDOINGHE/SHEISDOINGWEAREDOINGYOUAREDOINGTHEYAREDOING提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词BE要与主语人称和数一致。3老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说WHATISHE/SHE/DAVIDDOING待这个学生回答HE/SHEISPLAYING后，老师说LETSGOANDJOINHIM/HER并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。4学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫45人一组合作完成这个练习。（三）作业1听录音，读课文。2和父母一起练习对话。3预习活动手册第题。LISTENANDSAY录音内容THEBOYSAREPLAYINGBASKETBALLTHEGIRLSAREPLAYINGVOLLEYBALLTHEYAREDOINGTHEIRHOMEWORKWEAREDOINGOURHOMEWORKWELIKEPLAYINGWELIKESTUDYING五、教后记（NOTES）LESSON6PASSMETHEHAMMER第一课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1使学生能听、说、读并理解本课课文。2使学生初步了解祈使句的特征和用法。3“四会”词句。PASS,MEND,COMPUTER,MOVE,HAMMERPASSMETHEHAMMERANDMOVETHISCHAIRAWAYMAYIHELPYOUWHATCANIDONOW二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1初步了解并掌握祈使句的意义及其用法是本课的一个重点。2学生认识并会使用情态动词MAY,CAN以及会询问他人是否需要帮助是本课的一个难点。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具自行车挂图、电脑模型、钟表、榔头、录音机。2学具玩具自行车、玩具电视机。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1老师拿出钟表，将时间拨到740，然后问学生TWHATTIMEISITSITSSEVENFORTYTISITTIMETOGOTOSCHOOLSYES,ITSTIMETOGOTOSCHOOLTOK,LETSGOTOSCHOOL2老师再将时间拨到1130，然后问学生TWHATTIMEISITSITSELEVENTHIRTYTISITTIMETOGOTOSCHOOLSNO,ITSTIMETOGOHOMETOK,LETSGOHOME3通过这两组对话，引出GOTOSCHOOL和GOHOME,为学习祈使句打基础。4教师提问WHATAREYOUDOINGAREYOUWHATISHE/SHEDOINGISHE/SHE老师展示第32页的第二幅画，学生回答以上句子。并引导学生说HESMENDINGABIKE然后将这个句子写在黑板上。（二）新授1老师示意一个学生过来，说COMEHEREMOVETHECHAIRAWAY然后进一步示意他将椅子搬开。老师反复说这个句子，同时将其写在黑板上，并带学生读。2老师示意另一个学生GOTHEREMENDTHECHAIR然后继续问MAYIHELPYOU（要我帮忙吗常用来主动给人提供帮助）并让另一个学生把HAMMER递给他，说GIVEHIMTHEHAMMER通过老师的动作，学生一定能明白这些句子的意思。然后带学生说HAMMER这个单词。3老师展示第31页的画面，指着左边男孩问WHATISHEDOING学生会说HEISMENDINGTHEDESKSANDTHECHAIRS老师继续问WHATCANIDONOW（我现在能做什么）学生不明白这个句子，老师讲解，并将其写在黑板上，让学生不断重复。4老师接着放对话录音，学生不断重复，老师进一步讲解重点句子。（三）巩固练习1学生两人一组进行对话练习。2老师拿出“电脑”说COMPUTER,MOVETHECOMPUTERAWAYPASSMETHEHAMMERIAMMENDINGTHECOMPUTER3老师让学生拿出自己准备的东西进行自由对话。WHATAREYOUDOINGIAMMENDINGMYBIKEMAYIHELPYOU/WHATCANIDONOWPASSMETHEHAMMER4老师放录音，学生做第33页的LISTEN,LOOKANDMATCH。5做活动手册听力题ILISTEN,REPEATANDDRAWOR录音内容PASSTHEPENCILMENDTHEDESKMOVETHECOMPUTERAWAYLISTEN,REPEATANDWRITETHENUMBERS录音内容IISTENTOTHETEACHERPLAYFOOTBALLWATCHTVDOYOURHOMEWORK参考答案3124（四）作业1听录音读对话。2记“四会”句子。3和爸爸妈妈做类似课文内容的对话。五、教后记（NOTES）第二课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1能用第34页第第35页的内容做自由对话。2要求学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作。从而进一步掌握祈使句。3“四会”句子WHATCANIDONOWPASSMETHEHAMMER,PLEASEMOVETHECOMPUTERAWAY,PLEASE二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1让学生进一步掌握肯定祈使句的意义和用法。2在学习对话的基础上，让学生学会使用WHATCANIDONOW这样的功能性句子。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具录音机、球、榔头、电脑模型、文具。2学具文具、图片。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1做游戏老师说一组祈使句，让学生听指令做动作。GOTOSCHOOLDOYOURHOMEWORKCOMEHEREGOTHEREWASHYOURFACEDRAWAPICTURESINGASONGWATCHTV提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可在句首或句末加上PLEASE。例如COMEIN,PLEASEPLEASESINGASONGFORUS2接着，老师请一位学生MENDTHECLOCK然后问其他学生WHATISHE/SHEDOING学生应回答HE/SHEISMENDINGACLOCK老师再问那位学生MAYIHELPYOU学生回答YES（NO）3老师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟悉课文内容。4学生两人一组进行对话练习。老师抽查其中几组。（二）巩固练习1老师走到学生中间，示意一位学生GIVEMETHERADIO，并对大家说LISTENTOTHERADIO然后老师再示意另一位学生说MOVETHERADIOAWAY接着老师说PASSMETHEFOOTBALLLETSPLAYFOOTBALL2老师组织学生踢足球。一会儿，老师提高声音说STOPSTOPLISTENTOTHETEACHERTHATSALLFORTODAY（今天就到这儿）MOVETHEFOOTBALLAWAY老师让学生用实物和图片进行以上对话练习。学生可以在全班范围内找合作伙伴，并且一一表演所练习的祈使句。3学生完成课本上第34页LETSPRACTISE（I）。4当学生完成后，老师可以让一个学生将刚才用的教具拿走，并说WHATCANYOUDONOW学生应说MOVETHEAWAY同时老师将这个句子写在黑板上，并领读。老师说WHATCANIDONOW学生做动作示意老师PASSMETHEMOVETHEAWAY学生说WHATCANIDONOW老师做动作示意学生PASSMETHEMOVETHEAWAY5老师让学生完成课本第35页LETSPRACTISE（）的对话，并抽查以上对话练习情况。6做活动手册练习。COMPLETETHESENTENCESWITHTHEGIVENWORDS参考答案DOINGAMDOINGHELPFORPASSLOOKATTHEPICTURECOMPLETETHISDIALOGUEANDACTITOUT参考答案IAMMENDINGTHEBIKEYESPLEASEPASSMETHEHAMMERTHANKYOU（三）作业1记“四会”句子。2将课堂上没有完成的练习回家后完成。3用祈使句“指挥”自己的父母做“事情”。五、教后记（NOTES）LESSON8IMSORRY第一课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1通过学习对话让学生初步了解一般过去时的意义和使用方法。2“四会”词句SORRY（对不起），TIRED（疲劳的），BROKEN（坏的）IMSORRYIMLATEMYBIKEISBROKEN二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1学习“主系表”结构，掌握三个形容词SORRY,TIRED,BROKEN的意义和用法。2让学生了解一般过去时的意义。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具玩具自行车、录音机。2学具活动手册。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1老师故意来晚一点，并急急忙忙的跑进教室说IMSORRYIMLATEMYBIKEISBROKEN前两句学生能听懂，但是后一句学生听不懂，老师可以拿起自己的坏玩具自行车给大家看或在黑板上画一掉了脚踏或轮子的自行车，然后将这个句子写在黑板上并领读。2接着老师可以看看自己的手表，并惊讶地说OH,MYWATCHISBROKENWHATTIMEISITISITTIMETOPLAYAGAME这时学生肯定会说YES,ITSTIMETOPLAYGAMES针对学生的情绪，老师可以将计就计说OK,LETSPLAYAGAMEWHOWILLHAVEATRY这时老师可以让一学生假装迟到，帮助老师进行对话SIMSORRYIMLATEMYBIKEISBROKENTYOULOOKTIREDDIDYOURUNHEREOH,ISEEPLEASEGOTOYOURSEATANDSITDOWN并用手指着那个学生的座位，示意他过去坐下。（二）新授1老师出示第43页的图画，并指导学生看图对话。2老师放课文对话录音部分，让学生跟读，然后讲解IRANHERE的意思。告诉学生，RAN的原型是RUN,RAN是RUN的过去式。这个句子表示我刚刚跑来的。提示学生当我们要表示发生过的事情时，用动词的过去式。3老师再讲解LOOKTIRED是看起来非常累的意思，LOOK看起来，后面可跟形容词，表示看起来怎么样。例如YOULOOKHAPPYHELOOKSSAD4老师出示第43页的图让学生试着看图说话THEREARETWOPEOPLEINTHISDIALOGUETHISISATEACHERSHEISMISSGREENANDTHISISAPUPILSHEISMARYHERBIKEISBROKENSHEISLATEFORHERCLASS就这样慢慢培养学生说话能力。5让学生两人一组，分角色表演对话。（三）巩固练习1老师先让学生跟录音读第44页的单词。2做一个简单的游戏。听老师的指令做动作。STANDUPSITDOWNGOTOYOURSEAT听老师的指令做相反的动作。STANDUP（坐着不动）SITDOWN（站着不坐）GOTOYOURSEAT（去别人那儿）3学生两人一组完成第45页的LISTEN,LOOKANDMATCH先让学生分别看每一幅图说话，然后连线给图配画，最后老师请一些学生到前面来，将自己的书展示在平台上，看看谁做得最好。4做活动手册听力部分ILISTENANDMATCH录音SITDOWNGOTOYOURSEATIMTIREDIMSORRY老师检查以上练习是否正确。（四）作业1和父母一起练习所学对话。2读第44、第45页的内容。3记“四会”词句。4让学生准备一些坏了的表、文具，以备下节课用。五、教后记（NOTES）第二课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1了解过去式的否定句，如IDIDNTGETMYWATCHTODAY2熟悉致歉用语及其应答IMSORRYTHATSALLRIGHT3让学生初步掌握情态动词MAY的意思，及引导的表示请求的句子。MAYIUSEYOURBOOKMAYIUSEYOURPEN4“四会”词句USE用，GET拿、带THATSALLRIGHTMAYIUSEYOURBOOK二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1掌握LETSPRACTISE（）的每一组对话，并会用自己的文具进行表演。2重点掌握情态动词MAY的意思和用法，以及MAYIUSEYOURBOOKMAYIUSEYOURPEN两个句子的具体用法。3进一步了解过去式及其否定句的表示法。IDIDNTGETMYWATCHTODAY三、教学用具（PREPARATIONS）1教具几个坏了的文具和手表。2学具几个坏了的文具。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1做游戏。听老师的指令做动作。STANDUPSITDOWNGOTOYOURSEAT听老师的指令做相反的动作。STANDUP坐着不动，SITDOWN（站着不坐），GOTOYOURSEAT（去别人那儿）2放课文录音，让学生反复读几遍。3这时老师看看手腕说OH,ITSTOOBADIDIDNTGETMYWATCHTODAY并同时将手腕举起给同学看，然后将这个句子写在黑板上。这样同学们就会猜出这个句子的意思。上学生了解当我们说过去没做某事时，在这一个动词前加DIDNOT或DIDNT，这是过去式的否定式。例如IWATCHEDTVYOUDIDNTWATCHTVIDIDNTPLAYPINGPONGLILEIDIDNTGETHISBOOKTODAY老师用红粉笔将这两个句子写在黑板上，并反复领读。4老师拿出自己的钢笔来写字，但是，半天写不出来。老师说OH,MYPENISBROKEN随后走到一位同学面前说MAYIUSEYOURPEN并伸着手示意那位同学借给自己钢笔。如果那位同学没有听懂，老师可以将手伸向另一位同学说上一句话。假如这位同学也没有明白老师的意思，老师可以自己去拿他的钢笔，这样同学们就会明白这句话的意思。5老师走到另一位同学跟前说MAYIUSEYOURWATCH学生会说今天我没有带。这时老师马上说YOUDIDNTGETYOURWATCHANDIDIDNTGETMYWATCH,EITHER接着老师将这个句子写在黑板上，并领大家读几遍。解释MAYI（我可以吗）当我们要表示客气地向别人请求时，我们可以说MAYICOMEINMAYIASKYOUAQUESTIONMAYIGONOW回答通常可以是YES,PLEASE或SORRY,YOUCANT等。6老师出示LETSPRACTISE（）的一组对话，并进一步讲解。MAYIUSEYOURPENIMSORRYIDIDNTGETMYPENTHATSALLRIGHT（二）巩固练习1学生两人一组用自己的文具做一组对话，同时告诉大家必须将课文对话用进去。2抽查练习情况。先叫学生完成LETSPRACTISE（）的填空练习，然后让学生练习对话。3让学生完成LETSPRACTISE（I）。通过理解致歉用语启发学生掌握其应答短语。致歉SORRY或IMSORRY应答THATSOK或THATSALLRIGHT4做活动手册上的听力练习LISTEN,SAYANDWRITE录音内容OUCHIMSORRYMYBIKEISBROKENTHATSALLRIGHT指导学生看图完成这个对话。（三）作业1同桌两人一组进行第47页的对话练习。2复习本课对话内容。3记“四会”句子。4两人一组用本课所学内容做一段自由对话。五、教后记（NOTES）LESSON10YOUMUSTBECAREFUL第一课时一教学目标（TEACHINGAIMS）1学习情态词MUST的意思和用法。2进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。3学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。4“四会”词句STOP（停止），TRAFFICLIGHTS（红绿灯），RED红色GREEN绿色，CROSS通过，PARK停车。YOUMUSTBECAREFULTHELIGHTISGREENANDYOUCANCROSS二、教学重、难点KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1在学习情态动词CAN,MAY的基础上继续学习情态动词MUST的意思和用法。2要求学生熟读对话，掌握“四会”词句。三、教学用具PREPARATIONS1教具录音机、图片、交通标识牌。2学具白纸、水彩笔。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1首先，老师带学生边说歌谣边做动作。原地踏步，并说STEP,STEP,STEPSTEPRIGHT,STEPLEFT,STEPRIGHT,STEPSTEPLEFTTURNRIGHT,TURNLEFTTURNRIGHT,TURNLEFTTURN,TURN,TURN2一会儿，老师就说STOP,STOPITSTIMETOHAVEACLASSWEMUSTSTOPDONTTURNLEFTDONTTURNRIGHT3然后，老师可以将这几个句子写在黑板上。STOPDONTTURNLEFEDONTTURNRIGHT4接下来，老师拿出一辆玩具小汽车说LOOK,ITSACARTHECARISCOMINGYOUMUSTBECAREFULYOUMUSTSTOP然后老师又拿出一个红绿灯的标识牌说LOOKWHATARETHEY,REDLIGHT,GREENLIGHTANDYELLOWLIGHTOH,YESTRAFFICLIGHTS,TRAFFICLIGHTS,LOOKATTHETRAFFICLIGHTSTHELIGHTISREDCANYOUGONO,YOUMUSTSTOPTHELIGHTISGREENANDYOUCANCROSS在老师说的同时，还要用手指红绿灯的标识牌，并用另一只手拿小汽车演示“红灯停，绿灯行”。随后，老师将几个句子写在黑板上。5老师对学生进行交通安全教育。（二）新授1在刚才导入新句子的基础上，老师放课文对话录音，学生听一句复述一句并说出每一句的意思。2老师出示第55页的图片和内容，然后逐句讲解。ACARISCOMING一辆汽车过来了。YOUMUSTBECAREFUL你必须当心点。LOOKATTHETRAFFICLIGHTS看看红绿灯。THELIGHTISREDANDYOUMUSTSTOP红灯亮时你必须停。THELIGHTISGREENANDYOUCANCROSS绿灯亮时你才可以通行。让学生了解情态动词MUST的用法MUST是“一定，必须”的意思用来表示对某人的要求。例如YOUMUSTDOYOURHOMEWORKNOWTOMMUSTGOTOSCHOOLTODAY3在完整放几遍课文对话录音后，让学生反复跟读，并两人一组进行对话练习。老师进行抽查。4老师拿出提前准备好的交通标识牌说WHATDOESITMEAN问学生这是什么意思，有的学生可能知道。老师接着说DONTPARKHERE用同样的方法说出其它几幅图片的意思。DONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHT（三）巩固练习1老师领读以上几句话。2学生完成第57页的LISTEN,LOOKANDMATCH练习，然后反复读几遍这些句子。3做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说WHATDOESITMEAN然后让学生说出DONTPARKHEREDONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHT这几个句子。或两个学生一组到前面来，一个人举自己画好的标牌，一个人猜，其他同学问。WHATDOESITMEANDONTPARKHEREYESDONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHT4听第56页的录音，读单词。5做活动手册上听力练习ILISTEN,REPEATANDWRITETHENUMBERS录音内容CROSSTHEROADDONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHT参考答案42136完成活动手册第题READANDACTITOUT学生在学完课文对话后，独立完成这个题，并表演。老师可根据学生对话的情况，领读对话。（四）作业1回家后认真完成READANDACTITOUT这个题，并说给爸爸妈妈听。2读对话，记“四会”句子。3做交通标牌。五、教后记（NOTES）第二课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1在完成LETSPRACTISE（）、（）的同时进一步对学生进行安全教育。2“四会”句子。WHATDOESITMEANYOUMUSTBECAREFUL二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1LETSPRACTISE（）、（）的内容，特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。2让学生进一步认识CAN,MAY,MUST,并进一步掌握它们的用法及意思。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具交通标牌、录音机。2学具交通标牌、“红绿灯”。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1老师带学生边说歌谣边做动作，并复习上节课的歌谣。通过歌谣让学生进一步掌握TURNRIGHT,TURNLEFT的意思和用法。2做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说WHATDOESITMEAN然后让学生说出DONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHTDONTPARKHERE这几个句子。3两个学生一组到前面来，一个人举标牌，一个人猜，其他同学问。WHATDOESITMEANDONTTURNLEFTDONTCROSSTHEROADTURNRIGHTDONTPARKHERE（二）新授1老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问WHATDOESITMEANGUESS如果学生说词组，老师可以说ITMEANS“PARKHERE”WHATDOESITMEANITMEANS“PARKHERE”老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。2再做游戏，用更多的交通标牌进行替换。方法同上。3接着，老师拿出两个红绿灯的标牌，先让红灯亮，边演示边引导学生说话THELIGHTISREDANDYOUDONT（让学生完成这些话）再拿绿灯演示，让学生说话THELIGHTISGREENANDYOUCANCROSS4老师进一步对学生进行安全教育。（三）巩固练习1让学生自己读LETSPRACTISE（）、（）的内容。2学生两人一组用自己做的交通标牌做练习，主要练习WHATDOESITMEANITMEANS“PARKHERE”等。3做活动手册上听力练习LOOK,LISTENANDWRITE录音内容AWHATDOESITMEANBITMEANS“PARKHERE”AWHATDOESITMEANBITMEANS“DONTPARKHERE”AWHATDOESITMEANBITMEANS“DONTSTOPHERE”AWHATDOESITMEANBITMEANS“DONTCROSSTHEROAD”AWHATDOESITMEANBITMEANS“YOUCANCROSSTHEROAD”参考答案1C2A3E4B5D4做活动手册中的练习READANDCHOSE参考答案BCCA（四）作业1读课文，记“四会”句子。2和父母一起玩猜标牌游戏。五、教后记（NOTES）LESSON12WHICHISYOURFAVOURITESUBJECT第一课时一、教学目标（TEACHINGAIMS）1使学生学习谈论在校所学课程的话题，学习使用WHICH,HOWMANY引导的特殊疑问句。2“四会”词句SUBJECTS,SCIENCE,ART,PE,ME,LEARNWHICHISYOURFAVOURITESUBJECTHOWMANYSUBJECTSDOYOUHAVEATSCHOOLWELEARNCHINESE,MATHS,ENGLISH,SCIENCE二、教学重、难点（KEYPOINTSANDDIFFICULTPOINTS）1在学课文对话的基础上，要求学生会用所学句型谈论自己所学的课程。2掌握“四会”词句。三、教学用具（PREPARATIONS）1教具各种课本、录音机。2学具各种课本。四、教学过程（TEACHINGPROCESS）（一）复习导入1老师带学生复习颜色的说法，并通过复习颜色引出新句型。2师生对话。TWHATSYOURFAVOURITECOLOURSMYFAVOURITECOLOURISTWHATCOLOURISYOURDRESSSITSREDTISREDYOURFAVOURITECOLOURSNO,ILIKEYELLOWYELLOWISMYFAVOURITECOLOUR3学生两人一组进行对话练习，内容可以同上。（二）新授1老师与学生边对话边教授新词、句。TDOYOULIKEBLUESYES/NOTILIKEBLUEILIKEBLUEJEANSILIKEPLAYINGBASKETBALLINMYBLUETSHIRTDOYOULIKEPLAYINGBASKETBALLSYES,IDO/NO,IDONTTDOYOULIKEGOINGTOSCHOOLSYES,IDOTDOYOULIKEENGLISHSYES/NOTWHICHISYOURFAVOURITESUBJECT,CHINESE,SCIENCEORENGLISH（老师要分别用这几本教材引导学生理解）学生会用手指或拿出自己喜欢的课本。老师教他说出某种课程，并板书、教授生词。老师还可拿出不同的课本说YOUHAVEMANYSUBJECTS,SCIENCE,ART,PE,MEANDSOON（同时让学生边拿出这些书边跟着说。）这时老师可以拿起这些不同的课本，边数边问HOWMANYSUBJECTSDOYOUHAVELETSSEEYOULEARNCHINESE,MATHS,ENGLISH,SCIENCE,MUSIC,ART,ME,PE,EIGHTSUBJECTSALLTOGETHER接着老师分别领读这些学科的单词，再让学生一起跟着老师试着说WELEARNWELEARNEIGHTSUBJECTSALLTOGETHER2老师接着放录音，学生听音、复述。3介绍词句LETMESEE（让我想想看），ALLTOGETHER（总共）。例如THEREAREFORTYPUPILSINOURCLASSALLTOGETHER4老师再放录音，学生反复听音、跟读。老师领读容易出错的句子。（三）巩固练习1学生两人一组进行对话练习。老师抽查几组学生的对话练习情况。