最新2014-2015学年新北师大版小学一年级数学上册第一册教案全册设计

北师大版小学一年级数学第一册教案设计一生活中的数可爱的校园（以概念为主的课）设计者中心小学王秀华教学内容北师大版小学一年级数学上册23页教学目标1、能正确数出数量是10以内物体的个数。通过活动使学生对10以内的数有初步感知。2、初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。3、激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。联系生活实际，注意培养学生的学习热情。教学重、难点和关键重点了解儿童的数数情况难点初步学会用数学语言交流，渗透一定的观察方法。教学准备教具挂图学具任何小颗粒东西10粒或10根小棒。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈活情景导入二、探究活动（出示小动物聚会图）同学们，欢迎你们来到中心小学来学习，从今天开始，你们就是一年级小学生了，我们有这么多小朋友在一起，就像一个大家庭，以后大家要互相帮助、互相学习，动物学校今天也开学了，许多小动物都兴高采烈地去学习了，你们知道有哪些小动物去上学了吗你们想不想去看看动物们可爱的校园呢（板书可爱的校园）1同学们，你们看看它们的校园里都有些什么（松鼠小兔大象等）（引导学生按一定的顺序数可以按从近到远，从远到近，从上到下，从下到上的顺序数。）2你能用数把你看到的说出来，告诉同桌吗3同学们数的真认真，谁愿意先来汇报你看到了什么分别是多少个你是怎么数出来的师指导按一定顺序数数，教给方法如数小鸟时应用小手指着，一个接一个的数，别丢掉了个数，1、2、3、4、5、6、7、8、9一共有9只小鸟。课堂上及时发现学生数数的错误，并及时纠正。注意数小熊时引导大象头上还有一只，屋里还藏了一个）看动物聚会图生汇报图中有那些动物同桌互相说说，数一数。全班交流观察以及数数的方法和结果。（生汇报时最好按一定的顺序汇报1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只小鸟从动物学校开学的情景入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中去。学生在自己探索与合作交流中观察、学习。学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是三、寻找生活中的数四、实践4生边汇报师边板书数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。5你能把小朋友数出来的结果读出来吗6指名读，齐读数字7、拿出课前准备的小东西数一数，同桌交换东西数一数。8新授小结同学们，我们在数物体个数时，要注意，要按照一定的顺序观察，在数数时也要按照一定的顺序一个一个的来数。不要漏数或多数了。1、寻找身上的数。110这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多数，同学们快找一找，说一说。（学生可能会说有1张嘴，1个脑袋，2只眼睛，10个手指，等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）2、找教室里的数同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起现在看看我们的教室，你们能发现那些数（有1块黑板，2扇门，6盏灯等）3、猜一猜，想一想，说一说，验一验。（1）手里最多能拿几根粉笔；（2）盘子里最多能放几个苹果；（3）笔筒里最多能放几支笔。（生先猜，然后拿食物验证自己猜的对不对。）4、寻找校园里的数我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找，说一说吧（1）分组并提出观察要求按一定的顺序观察校园里的物体，可以按照从前到后，或从左到右的顺序观察，边看边数，每个物体都有多少个。注意一个一个的数别落了。（2）按一定顺序分小组观察校园，边走边说；（3）回教室进行交流。5小结小朋友真能干，在生活中找到了这么多数，再大声数一下1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10只蝴蝶）生读数字生练数数（1）同桌之间相互观察，互相说。（2）集体反馈交流。（1）同桌之间相互说说，议一议。（2）集体交流寻找到的数。生猜并验证生看一看，找一找，说一说。找到了那些数。学习数学常用的方法。本节课是学生学习数学的开始，对于初入学的学生来说,培养良好学习习惯是教学中关键，由于学生学前所受教育程度参差不齐，因此教学时要根据学生的具体情况，将学生带入生活情境之中，让学生交流探索，使学生切实感受到数学与生活的联系，消除对数学的陌生感。作业回家找找你家里的数。说给妈妈听。回家找数。板书设计可爱的校园1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只小鸟10只蝴蝶快乐的家园（以概念为主的课）设计者中心小学刘柏琴教学内容北师大版小学一年级数学上册45页教学目标1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习2、进一步体会数与生活的密切联系3、培养学生的观察能力教学重点1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系2、了解1、2、3、4代表什么教学难点了解1、2、3、4代表什么教具老师110的数字卡片、学具学生每人一张数字卡片，教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、探究新知师秋天是个丰收的季节，农村到处都是美丽的景色，今天老师就带领大家一起去农村看看，好不好出示挂图师瞧，这是一幅多么美丽的图画，生活在这里的小朋友一定感到非常快乐，那我们就给他取名叫快乐的家园。（板书课题）1、请你们仔细观察图画，那些东西的个数是“1”吗（一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟）要纠正学生的量词用错的现象。2、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”谁能总结一下，“1”都可以表示什么（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体）3、师小结你们可真棒找到了这么多个数是1的事物，这些事物我们都可以（学生讨论）方法一1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三10、9、8、7、6、5、4、3、2、1在生活情境中，激发学生的学习兴趣从生活实际入手，把抽象的数学具体化，让孩子体会到数学就在生活里，激发学生学习的欲望。三、巩固练习用1表示。（出示数字卡片1）1的用处可真大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，还可以表示一筐萝卜，既可以表示很大的物体，也可表示很小的物体。4、老师手拿一根粉笔，问这可以用几表示；再拿一根粉笔合到一起问现在是几根呢可以用几表示2在生活中，又可以表示什么呢在我们的身上有哪些地方可以用2表示呢（两只手、两只眼睛、两只耳朵）师出示卡片2；再出示卡片3和卡片4，问生活中3可以表示什么呢4可以表示什么呢看看我们的教室里、校园里；想想家里、上学路上。如家里有三口人、教室里有四把笤帚，四扇窗户5、同学们，我们学校的操场多宽敞啊喜欢踢足球吗你们想不想去活动活动我们就来组建一支小足球队你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）6、同学们，台上有几名运动员他们衣服上的数表示什么7、如果让他们排成一队，可以怎么排鼓励学生这些方法非常好，其中方法一和三是按照一定的顺序排列的，老师扮演记者采访请问，你是几号运动员你排在第几个请同学扮演小记者，向运动员提问除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗（10人一组活动把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）师小组代表汇报你们组是怎么排队的其它小组可以当小记者提问再出示卡片3和卡片4，问生活中3可以表示什么呢4可以表示什么呢看看我们的教室里、校园里；想想家里、上学路上。如家里有三口人、教室里有四把笤帚，四扇窗户8、新授小结生活中的数到处都是，我们会用数字表示物体的个数，还会用数字表示第几个。相信你们一定学得很好了。愿意接受挑战吗1游戏我说你站。看看谁最聪明（学生说出其中一种，台上小队员排队）我说你站。发散思维联系生活实际学习由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习授之以渔。为孩子的终身学习提供长远服务四、总结（1）请从前面数的第二个小朋友站起来。（2）请从后面数第五个同学站起来。（3）请3个同学站在前面来指挥。2连线。（书中第5页第一题）师先读题意，再看图意，物体表示几，为什么一架飞机和数字1连起来呢纠正量词，学生自己完成。3（书中第5页第二题）读题要求数一数是数什么呢数图中物体的个数，画一画是画什么呢画圆圈。画几个呢有几个物体就画几个圈。学生在书上完成。4书中第3题读要求，与左边同样多的那我们就要先看右边有几个，再到左边圈起来相同个数的物体。1这节课你学到了什么2你打算向谁学习他的什么优点3把今天学到的知识考考家长。连线。数一数，画一画。生独立完成。练习题的设计要紧密结合生活，体现数学的生后行使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上板书设计快乐的家园1234玩具（以概念为主的课）设计者谷屯小学姜春花教学内容北师大版小学一年级数学上册67页教学目标1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写15的数字。2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生培养良好的学习习惯。教学重点能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写15的数字。教学难点正确书写15的数字。教学关键写数时，教师做适当指导；学生书写时，教师多加指导。教具、学具1、教具玩具挂图或实物投影仪。田字格的小黑板和田字格卡片。2、学具5个圆片。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。二、新课探究。小朋友们都喜欢玩具吗你们都喜欢那些玩具呢淘气、笑笑和我们的小朋友一样喜欢玩具，那他们俩有些什么玩具呢（投影出示主题图）我们一起翻开书看看吧（指导学生看书）1、数一数，说一说。老师可以利用挂图或实物投影把玩具图放大，然后引导学生观察图。笑笑和淘气有哪些玩具小朋友把他们俩的各种玩具的数量数出来，在小组中和你们的同伴们说一说。（教师走到孩子们中间，到各组去听听孩子们的交流情况，并给予指导。）师1个布娃娃可以用数字几来表示呢2个小朋友呢3个皮球呢4辆汽车呢5块积木呢（老师在学生边说的时候，边出示这5个数字的田字格卡片）师找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的师生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢同桌互相说一说。集体反馈。师小结生活中有很多物体都能用数字来表示，可见，我们小朋友都是细心的孩子。2、摆一摆师刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示请你用学具卡片来摆一摆。师1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢师在田字格里板书“1”师那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。师板书3、写一写。刚才小朋友数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老师要和小朋友们一起来观察这5个数字。（1）介绍两种写法。师这几个数字的写法有两种，一种是像老师黑板上写的，叫手写体，还有一（学生一听都非常兴奋起来）学生可能回答我喜欢小汽车我喜欢变形金刚我喜欢布娃娃学生在小组中交流自己所看到的。学生反馈有3个皮球，1个布娃娃，4辆汽车，5块积木，图中还有2个小朋友。学生分别回答用数字1表示；用数字2表示；用数字3表示；用数字4表示；用数字5表示。生1一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。生2这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。创设情境，激发学生兴趣。体会数学与生活的联系，感知5以内的数。让学生理解数的真正含义。联系生活实际，发现生活中的数。感受数与生活的密切联系。种是印刷体。请同学们打开课本第6页，红色的这几个数字是印刷体，黑色的是手写体，手写体是我们要会写的。2教学15这几个数字的写法。教写“1”。老师指着手写体1问“1字像什么”“这根小棒是怎么放的”老师拿出画有田字格的小黑板，边写边指导把1写在田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，要写直。教师桌间指导。教写“2”。师1像小棒，那2像什么呢写2的时候要注意什么呢小朋友自己认真观察一下田字格中的2。师哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。（师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书空。）师刚才小朋友学习了1和2的写法，下面小朋友自己试试把田字格中的虚线的1和2描上去，再在空白的田字格上写上一个1和2，比一比哪个小朋友的小棒最直，天鹅最漂亮。（教师在写之前要把写字的姿势和握笔姿势再强调和示范一下，然后再让学生描红和独立写1、2）教写“3”。师写3的时候，小朋友按刚才学写1和2的方法，先观察，再描红，最后独立写一个3试试，也比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。（教师巡视，个别指导。）师哪个小朋友愿意说一说你刚才写3的时候是怎样写的，要注意什么师哇，小朋友们真棒呀，观察得非常仔细，那小朋友们写得是不是也很棒呢请小朋友拿上来给大家看看。在学生评价过程中，教师可以利用这个机会再次强调3的写法3由两个半圆组成，一个半圆在格子的上半部分，另一个半圆在格子的下半部分，写的时候，要把两个半圆写得圆圆的。同桌互相检查。生可以用数字1来表示。学生可能说，像小棒。稍微斜一点。学生用食指在桌面上练习。学生在田字格中描红，练习书写。学生可能回答像天鹅。2上面的天鹅头要写在田字格上面。学生描红，练习书写。学生试写。学生可能说3像耳朵，写的时候要圆圆的；3是由两个半圆组成的，一个半圆让学生知道表示数的方法很多。把抽象的数字与形象的图形结合起来，增强学生理解的形象性。帮助学生理解数的含义。学生初次写数，加强示范指导，注意纠正学生的握笔姿势和写字姿势，使学生从小养成良好的学习习惯。三、练一练。教写“4”和“5”。A、引导学生说出4和5是怎样写的，要注意什么B、根据学生所说的再次强调4和5的写法。（教师边演示边说4由两笔组成，先写竖折，再写竖；5也由两笔写成，先写竖右半圆，再写横，半圆要写得圆圆的。）师哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。（师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书空。）师小结小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常佩服你们，如果小朋友们在写的时候注意握笔姿势，你们会写得更棒的。1写数课本第7页第1题。师小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。师小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀师请小朋友在后面两幅图的方格中写数。师现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律2看数画线课本第7页第2题。教师帮助学生弄清题意数字是几就画掉几个圆。3体会序数课本第7页第3题。师刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢师这里有几节车厢，车厢上都有什么动物师老虎的车厢上写着个1，表示什么在格子的上半部分，另一个半圆在格子的下半部分。3的两个半圆是一样大的。学生可能回答4和5都是由两笔写成的。学生独立在田字格中写一个4和5，然后同桌交流，给自己的同桌评评分学生描红，练习书写。学生答每幅图都有5个，方格中的“1”表示涂色的有1个。生独立完成生一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。生表示老虎在第1节车厢上。生独立填写，同桌交流。用知识的迁移，让学生试着学写。对学生在书写中的点滴进步，及时给予鼓励，激发学生写字的兴趣。用不同的方式帮助学生进一步认识15各数。帮助学生体会序数的概念。初步感受第几个和几个的意思四、全课小结。师对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢请你在方框里填一填。教师小结数字既可以来表示有几个物体，也可以表示是第几个物体。4游戏。老师击掌，学生听掌声写出数字。师小结今天我们学习了15的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数是不一样的。在游戏中进一步体会数的意义。总结，落实知识目标和情感目标。板书设计玩具情境图（略）田字格写数字（略）小猫钓鱼（以概念为主的课）设计者谷屯小学王媛教学内容北师大版小学一年级数学上册89页教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从无到有的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1，2，3，一样也是一个数，“0”比1，2，3，小。3、会正确书写“0”。教学重点理解“0”的含义，学会读、写“0”。教学难点理解“0”的含义。教具、学具1、第8页主题图。2、温度计、直尺。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。二、观察画面，探索新知。师有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直钓到下午，这不，现在已经背着鱼竿回家了。小猫一家钓了几条鱼呢今天我们就来学习新课小猫钓鱼。1、指导学生看图导出“0”。师图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后面的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼呢师猫弟弟一条鱼也没钓着，这是为什么呢师原来猫弟弟一条鱼也没钓着，难怪他一脸的不高兴呢你们想想这时候猫弟弟的心里会怎样想呢师老师也相信，只要下决心改掉坏毛病，认真学习，猫弟弟一定会有大收获的。现在请小朋友们把每只猫钓到的鱼的只数做个记录，用一个数表示，写在书中图画下面的田字格中。教师巡视指导。师请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。教师根据学生的发言，在田字格板上依次板书3、2、1。2、指导书写“0”。师那最后一只猫弟弟一条鱼也没钓着，该用几来表示呢师对了，一个也没有就可以用数字“0”来表示。下面我们就来学习写“0”。看一看，这个“0”的形状像什么学生齐读课题。学生可能回答猫爸爸钓了3条鱼；猫妈妈钓了2条鱼；猫姐姐钓了1条鱼；猫弟弟一条鱼也没钓着。学生可能回答小猫肯定去抓蝴蝶了；猫弟弟在晒太阳时睡着了；猫弟弟太小了学生可能回答他想下次一定改掉贪玩的毛病，专心钓鱼；他想今后一定要和爸爸、妈妈学钓鱼学生独立书写。学生可能回答猫爸爸钓的鱼用3来表示；猫妈妈钓的鱼用2来表示；猫姐姐钓的鱼用1来表示。用“0”来表示。生可能回答像鸭蛋；跑道以学生喜闻乐见的童话引入，激发学生学习乐趣借助有趣情境使学生直观形象地看到数的变化过程，发展数感。借助童话寓意，渗透德育教育，使学生懂得做事要一心一意和知错能改才有进步的道理。从学生已有经验出发，经历知识形成的过程，为抽象出0的概念做好铺垫。一年级的学生形象思维发达，从形状上认识0，三、多样练习，巩固新知。师小朋友刚才说的这几种物体的形状都有一个共同的特点圆圆的，所以写0的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎么写的。老师边示范边讲笔顺要点0是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合，起笔要在上线中间偏右一些，向左下拐要与左线接触，再向上与起笔相连。3、进一步认识“0”。师猫弟弟一条鱼也没钓着可以用“0”来表示，说明“0”也是数字王国中的一员，它比1，2，3都小，可以用来表示一个也没有，生活中还有什么地方用到“0”呢请小朋友自己阅读书中的第8页。师谁能说说从书中你知道了什么师补充（出示实物温度计）温度计上的0是用来表示气温的，0度的时候小朋友们会感到冷，水会结冰。师对了，小朋友一起拿出尺子找一找0在哪表示什么意思呢师补充尺子上的0表示开始，是起点，0的后面是1，越往后数越大，离0越远。师除了书中的例子，平常生活中你还在什么地方见过0表示什么意思小结小朋友们真细心，发现了生活中这么多的0，还懂得了0既可以表示一个也没有，又可以表示起点、基准等。1、数一数有几朵花。师谁知道这道题是让我们做什么学生书空后把书中P8田字格中的0写完。同桌进行评价。学生独立看书思考。生图中有一个温度计，小青蛙说“今天最低气温是0度”。生直尺上也可以找到0。生0在1的前面，表示从0开始。学生在直尺上练习从前往后读05。学生可能回答我家的电话号码中有0，；电子表上有0；倒计时有0为书写做准备。适当示范与讲解，使学生能正确写数，并养成良好书写习惯。经历了从有到无的过程，体会0的基本含义没有。“0”的含义很抽象，利用许多实物让学生观察，能使学生直观体会“0”的含义。通过实际操作，突破认识0的另外一种含义可以表示起点这一难点。使学生初步感知0在生活中的运用及意义，密切数学与生活间的联系四、全课总结，渗透思想。师看谁数的准，写得正确。2、读一读，写一写。教师引导学生读数后问你发现了什么你想怎么写2、一笔画。（从0出发）师一笔画是什么意思从0出发又是什么意思从0开始怎样才能一笔画完小朋友们快用你的小巧手画一画吧，看看你能发现什么。3、怎样数得快师先自己数一数，看谁数得又对又快。师谁能告诉大家你是怎么数的师小结数数时可以有多种方法，如1个1个地数；2个2个地数；5个5个地数。师这节课我们认识了数字0，还学会了0的写法，懂得了0的几种含义，我们做一切事情都是从0开始的，如果你认真地去做，就会像猫爸爸一样大有收获，如果你马马虎虎去做，就会像猫弟弟那样什么也没有，就是0生可能回答让我们看图数一数有几多花，再把数字写到田字格里。学生独立完成，教师个别指导。学生发现规律，写数时可能有两种写法一是照样子写，二是按顺序写。学生理解题意后独立画图，同桌间展示图画作品。学生独立数，数后小组交流数法。学生可能1个1个地数；可能2个2个地数；可能5个5个地数。鼓励学生多种写法，尊重学生的独立思考。培养学生动手能力，也使学生感受学习数学的乐趣。培养学生良好的观察、思考、探索和交流的学习习惯。通过回忆一节课所学内容，梳理知识，使学生养成回顾总结的学习习惯。板书设计小猫钓鱼文具（概念教学课）设计者战屯小学孙娜温度计图片第8页主题图直尺图片教学内容北师大版小学一年级数学上册1011页教学目标1、认识610各数，能正确数出610的物体个数；正确读、写610各数；顺数、倒数010各数。2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力，发展学生的数感。3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。教学重点、难点读、写610各数教学关键鼓励学生观察、数数，获得对610各数的认识，写数时做好示范。教具文具主题图，田字格黑板，610的数字卡片。学具圆片10个教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一复习准备二、创设情景，导入新课三、感悟新知教师黑板贴圆片，依次贴3个、5个、0个，数一数有几个指名到黑板上数，并写出数。（师强调数字的写法）新学期到了，同学们都买了什么文具（板书文具）老师也选购了几样新文具，你们看都有什么（出示图）（一）数出610的物体的个数1看图，有文具，有数字，应该怎么做呢2、师演示数一数有几个文具盒说一说可以用几表示你能帮文具和数字找到朋友吗3、探究问题你能数数每种文具有几个吗可以用几来表示呢自己试一试把文具和数字朋友连起来。4、指学生到前面来汇报。说说你是怎样连的（师强调按顺序数，不多数，不少数）然后和数字连起来。（二）实践活动，感知身边的数学师小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家活动一数自己的文具1数一数自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。根据老师贴的圆片，数出数，并写出数。生自由回答看图回答有铅笔、文具盒、转笔刀、橡皮、尺子。学生明白文具有几个就和数字几连起来生回答有6个文具盒，用6表示。把文具盒和6连起来。独立完成，给文具和数字找朋友。指几个中等生汇报先数一数，再说用几表示，最后连线。通过板演，复习3、5、0的写法通过创设买文具情境，提高学生的学习兴趣激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示。体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会2再指定2组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。活动二数两个人的文具1把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个2汇报交流学生回答有几支铅笔时问你是怎么知道的对第二种方法要给予肯定的鼓励。如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。3延伸在数你们两个人的文具时，你还发现了什么（三）写610师小朋友真会动脑筋，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。1观察数字卡片6、7、8、9、10师说说6、7、8、9、10像什么（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。）师我们也用儿歌来记住它们6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。请学生读两遍。2指导学生写。（1）教师边示范，边说明各数的书写要点6的书写要点从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意不能写成两个圆合在一起。9的书写要点像拼音字母“Q”，但这一竖要向左边斜一点。先数一数，再和同桌说一说文具盒里有几支铅笔，几把尺子等。同桌合作数一数方法一数出来的。方法二把两个人的铅笔加起来的。引导学生看出谁的铅笔比谁的多谁的直尺比谁的长读绕口令，并记一记，帮助记忆数字到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。在学生已掌握了书写格四、巩固练习注意上半部分的圆要占满上半格。10的书写要点左边的1和右边的0分别占半格。（2）学生边看老师示范边在第10页上先描4个，再独立写一个。（3小比赛每个小朋友在本子上写67、8、9、10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。（4）你会写自己家的电话号码吗试试看。（四）说一说1、小组内说一说6、7、8、9、10还可以表示什么2、教师小结我们这节课认识了6、7、8、9、10，还学会写这些数，要按要求写，写得美观工整。一）基本练习1、看数画线（11页第一题）（1）练习读题，你知道这道题怎样做呢2学生独立完成，教师巡视批阅。（3）指名回答。2、书中11页第二题（1）练习读要求。（2）有几个要求怎样做3）独立完成，教师巡视批阅。看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；独立试着书写、评析6可以表示6个苹果、6个梨、6枝铅笔等。7、8、9、10同样方法说一说即可。学生边听边看黑板回顾6、7、8、9、10的写法看见圆圈下面写几，就划掉几个圆圈。中下等生说出方法，第二个写7，就划掉7个圆圈，依次指学生说。读清要求。有三个要求，先数一数，有几朵花，再有式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮助学生记忆110各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。在练习2中通过指导学生看第一幅图，渗透一一对应的思想。（二）变式练习1、我们已经学习了010各数，你能顺着数吗倒着数呢2、看图填数。2351076248157（1）练习读要求。（2）第一个应该怎样填引导学生先看是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再领着填出来。（3）第二个应该怎么做呢指一个优等生说出思考方法。（4）指中下生说第三、四个。（5）学生独立填写，教师巡视辅导。三、综合练习1、书中11页第三题。（1）师你知道什么时候会用到倒数吗淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦（2）读题，方框里的数怎样填（3）请你在信号灯上填出来。（4）订正，检查自己填得对不对用数几朵花就画几个圆圈，最后有几就写出几。先请23名学生数一数，再全班齐数学生齐读、开火车读。学生看题思考回答顺着数，一个一个数，应写0、1、4。第二个是倒着数，一个一个的数。第三个是顺着数两个两个的数。第四个是倒着两个两个的数五、全课总结一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。今天我们认识了什么2、布置作业6、7、8、9、10每个数字写一行。倒着一个一个的数。自己完成看板书回答认识并学会书写6、7、8、9、10这5个数。板书设计文具678910二单元比较动物乐园（概念教学课）设计者中心小学王秀华教学内容北师大版小学一年级数学上册1215页教学目标1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“”、“”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点和关键重点认识符号“”、“”、“”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。难点会用“”、“”表示比较的结果教学准备动物头像学具、和15数字卡片教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境发现问题谈话引入同学们，你们喜欢小动物吗你们最喜欢哪种小动物你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样大家说得对为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护激发兴趣，谈自己喜欢的小动物。记住“”“”、“”。汇报。把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。（摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。）（黑板出示一一对应的摆法）引出大于号。师5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示等号行吗“我们把这个等号变一变，”师演示等号变大于号把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。这个式子53怎么读（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。师5比3多，用“”表示，那么3比5少，应用一一对应的方法进行比较。生读等式比一比，认一认。兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。种有趣的方法记住三种符号，直观形象，便于记忆。要掌握“”“”“335高矮（概念教学课）设计者中心小学王秀华教学内容北师大版小学一年级数学上册1619页教学目标1、通过小组活动探讨比较高矮的方法。2、培养观察能力和语言表达能力。3、在小组活动中感受数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。教学重、难点和关键重点通过小组活动探讨比较高矮的方法。难点会比较高矮。教学准备教师准备大树一棵（贴黑板上），苹果20个（贴树上），有关高矮的挂图。学生准备每人带纸盒一个回来。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入导入新课自主探究学习新知1、摘苹果游戏黑板一棵大树，树上挂满苹果。（有高有矮）师秋天来拉，苹果都熟了，请小朋友将苹果摘下来，放在篮子里。2、学生摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。这时，老师轻松地将苹果拿下来。（留下一个学生）师小朋友为什么没能摘到这些苹果，而老师为什么能摘到呢板书高矮一比身高1擂台赛。1请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由A，B，C三名学生一一与擂主比高矮。2再请一生D教师事先掌握该生比擂主稍矮一些上台挑战，但在比高矮之因为老师个子高，小朋友个子矮。生当裁判比身高上课就引起了学生的强烈兴趣，注意力高度集中。活动刚刚开始，学生还未注意巩固练习拓展延伸前，请全班同学闭上眼睛，让生D悄悄站在预先准备好的两块砖头上，使其稍高一些，再用布将两人围起来，准备好后请全班同学睁开眼睛比较高矮。当学生睁开眼睛先是喊出生D高后，看见老师用布围着两位同学时，觉得非常奇怪，强烈要求将布取下。此时全班沸腾了，课堂上第一个高潮出现了。每个学生都在嚷着“不公平”此时，教师追问“哪里不公平”学生表现出对“作弊”的极度不满，要求双方脱鞋再比。3在否定错误方法后，用正确方法再比较出两生谁高、谁矮。2四人小组中互比身高。1在四人小组中，互相比较高矮，有能力的小组还可将四人身高排出顺序。学生在比较的时候用不同的方法，如背靠背比、分别靠在墙上比、借助工具尺子等，充分发挥互帮互助的学习精神。2学生汇报小组中身高比较的结果，并说明用了什么方法、应注意什么、出现了什么情况。在陈述过程中，学生能将注意细节说出，如脱鞋、挺胸、不能踮脚、尺子要放平等。能清楚地用语言叙述，如生E与生F比，生E比生F高，生F比生E矮。3长颈鹿与大象比高矮。故事导入，课件出示图片如教材。4警车过桥洞。故事导入，课件出示图片如教材，并伴有警车的警笛声。学生猜测警车能顺利通过桥洞吗为什么5小兔子比高矮。故事导入，课件出示图片三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格子。学生进行比较。在学生们纷纷发表完各自不同的见解后，在小兔子身后出示虚线格子图，再让学生观察比较。用正确方法再比较出两生谁高、谁矮。大部分学生会通过数木块判断警车不能过桥洞。也会有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。到比高矮时同学穿着鞋子。本教学环节是突破本课重难点的一个重要环节。学生一方面掌握了正确的比较高矮的方法；另一方面，得到了积极的情感体验。本教学环节使全体学生都动了起来，参与到数学活动中，发挥各自的聪明才智。通过汇报，说明学生已经掌握了比高矮的方法。本教学环节学生通过仔细观察，发现可以通过虚线格子图帮助比较高矮，比前一个活动又进了一步全课总结交流体验1、举出生活中存在“高矮”现象的例子学生举出生活中存在“高矮”现象的例子。如老师比我们高，乔丹比老师高等。2、游戏（1）排队一个小组的同学按高矮排成小结这一节课老师和小朋友们一起学习了“高矮”一课，你们学会了哪些本领希望小朋友们把今天在课堂上学到的本领带回家，在家里和爸爸妈妈也比一比高矮。1、说说通过这节课的学习，你有什么收获2、小结这一节课老师和小朋友们一起学习了“高矮”一课，希望小朋友们把今天在课堂上学到的本领带回家，在家里和爸爸妈妈也比一比高矮。生谈收获在总结过程中，学生不仅对知识技能进行了总结，对情感体验进行了总结，也表达了各自的喜好。板书设计高矮比较高矮方法脚跟并拢站直立正来比背靠背方法比面对面的方法比轻重（概念教学课）设计者中心小学刘柏琴教学内容北师大版小学数学一年级上册2021页教学目标1经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。2初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。3经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。4培养合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重难点正确进行轻重的比较，对具有等量关系的物体进行比较。教具准备简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装、质量不等的糖果。学具准备天平每小组一架，每人一个水果包装袋上有橡皮筋，学具盒。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一创设情境，初步感知1、星期六到了，小动物们都在公园里玩，他们玩得可高兴了。我们一起去看一看，小动物们最喜欢玩什么出示简借助学生玩“跷跷板”的经验来创二实践操作，体验轻重易杠杆模型，模型两端各有一个吊篮原来它们最喜欢玩的叫做飞上天的跷跷板。这时候，走来一只小兔弟弟和一只小兔妹妹出示玩具，它们俩坐了上去把两个小兔玩具分别放在模型两端的吊篮上。2小朋友们，请你们仔细看，你发现了什么3、你是怎么知道的小兔弟弟把它这边压下来了，所以它比较重，小兔妹妹那边高高的往上翘起来了，所以它轻。小朋友们真厉害，能看出谁轻谁重，今天我们就一起来认识轻和重。出示课题，注意“轻”字用较浅的颜色，贴得高一些；“重”字用较深的颜色，贴得低一些。1说一说。现在就请小兔休息一会儿，咱们大家来说一说在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。2掂一掂。1观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重。现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只手同时掂一掂、比一比，感觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻。师请小朋友把轻的举高一些，把重的放低一些2你们想不想再掂一掂这里有一个苹果和一个橘子出示质量差不多的苹果和橘子各一个，谁来试一试师拿给学生，比一比，什么重，什么轻还有谁想试试3现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻我们拿不准，那该怎么办呢师充分听取学生的意见，给予适当的评价。3称一称。刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来，所以得请一些工具来帮忙。用秤可以称，老师这里还有一架2、小兔弟弟这边低，小兔妹妹那边高。小兔妹妹上去了，小兔弟弟下来了。小兔弟弟重，小兔妹妹轻。桌子和凳子比，桌子重，凳子轻。吃饭用的碗比勺子重。大象和小象比，大象重。生把学具盒举高了，把文具盒放低。苹果重，橘子轻。橘子重，苹果轻。它们差不多重，我比不出来。它们一样重。生用秤称过再比。生自由发言，设情境，让卡通小兔坐上了跷跷板，充满童趣，使学生对比较“轻重”的学习立刻就有了既新鲜又亲切的感觉，也激发了好奇心，使他们主动地去探究生活中处处有数学，学生积极发言，不仅举出了许多生活实例，而且大胆比较卡通形象的轻重，思路开阔，而且很有个性，小学生学习的数学就应该是学生中的数学。选用学生身边熟悉的东西，引导学生先动脑猜一猜，再动手掂一掂，获得对轻重的感性体验。这个环节，让学生比较三应用拓展天平，也是人们经常使用的比较轻重的工具。1、介绍天平的使用方法两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和橘子究竟谁轻谁重。师操作，把苹果和橘子放在两边托盘里谁能看出来我们还可以看指针，它偏向哪一边，就可以说那一边是比较重的东西，另一边是比较轻的东西。1你们还想自己称一称吗要求找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁的轻。每组有不同的称东西的工具。2小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。3出示石榴、苹果、橘子各一个这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比用天平，结果怎么样师再拿苹果和橘子比苹果又比橘子重。（4）猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻小组讨论为什么请学生汇报，说明理由。课间活动小朋友们辛苦了，请你们站起来活动活动。生跟着音乐做动作。5师出示两包糖果。师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。猜一猜谁轻谁重生都指着大包的说重。师为什么生因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以它重。师请你来用天平称一称。生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后师你明白了什么道理，想对大家说什么立刻就有学生举手。练一练1第21页第1题，引导学生明确题意，用手指读，让学生认读“轻、重、最”三个字，让学生标上拼音。独立完成。说明理由因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的这一边低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻。生我想称的苹果、梨、铅笔盒、书、文具生1我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。生2我们是用橡皮筋把袋子拎起来比师请他与合作的小朋友一边演示，一边说明，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重。生1我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才知道。生2比的时候，不能只看大小两个质量相近的水果的轻重，不同的学生得到不同的结论。学生可能会感到差不多重的物体用手掂一掂，很难分辨出谁轻谁重。从而使学生体会到借助工具确定轻重的必要性。激发创造性思维，让学生选择自己喜欢的比较方法，个性化地学习数学。通过实践活动使学生理解轻重的相四总结延伸五作业小调查师你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾说明理由。轻的画，重的画。2第21页第2题，学生明确题意后，提醒学生看好，轻的画，重的画。再独立完成。学生在小组内交流，再全班交流你是怎么知道谁轻谁重的你发现了什么（3）第三题，让学生明白最轻，最重是什么意思最轻就是选一样，最重的也是只能选一样。思考题先让学生读题，明确最轻，最重就是每个要求只能选一个，谁的数量最多谁就最轻，谁的数量最少，谁就最重。1小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步2你认为我们班今天谁的表现最棒哪个小组最值得你学习你自己的表现呢生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。比一比，在你的家里，你的爸爸、妈妈和你，谁最重，谁最轻。独立完成。我发现一个西瓜和两个菠萝同样重，所以一个西瓜就比其中的一个菠萝重。对性，体会到比较的标准不同，结果也不同。同时也判断出最重与最轻的物体，培养了初步的观察和推理能力。学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。培养学生的反思意识以及自评、互评的能力。板书设计轻重比较的方法看掂称三加减法（一）有几支铅笔（计算课）设计者中心小学刘柏琴教学内容北师大版小学数学一年级上册2223页教学目标1在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。2让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。3初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。教学重点初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。教学难点初步理解加法的含义。教具、学具准备铅笔、小棒、小圆片。教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一创设情境二、探究新知三、巩固深教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，这是几右手在盒子里拿出2枝黄色粉笔，这是几然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔5是怎样来的一合作探究，初步感知加法的含义设疑请小朋友们想一想，怎样表示把3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是5枝铅笔呢请你们分小组商量商量。汇报谁来说说，你是用什么办法表示的可能他们的办法很多，有摆铅笔的、有摆小棒的、也有摆圆片的、还有把算式写出来的。小朋友们可真会动脑筋，想出了这么多好办法。让学生评议哪一种方法最合理明确235。板书到黑板上。小朋友，符号“”的名字叫加号，你知道“”表示什么意思吗通过同桌讨论明确是“合在一起”的意思。加号前面的“2”表示什么加号后面的“3”呢把“3”和“2”合起来，求一共是多少，要用加法算。“325”，它读作3加2等于5。二、自主学习，进一步理解加法的含义用小圆片演示课本摆一摆中的3幅图，师生一起摆，左边摆一个，右边摆两个，合起来是几个桃子可以用那个算式算呢其余两幅图，请学生到黑板边摆边说算理。汽车图让学生说图意左边停了几辆车有开来了一辆怎样提问题呢啊一共就是什么意思合起来用什么法算。怎样列算式3表示什么1表示什么小鸟图找3名同学说算理。在书上列式。请小朋友们看图列出加法算式。同桌之间交换检查并相互说一说算式中的每一个数表示什么意思得数是多少你是怎么想的对学生合理的方法教师都要加以生1还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。学生跟着读两遍看图说图意通过情境创设，使学生感受到数学与生活的密切联系。用直观演示的教具，强化学生的问题意识，激发了学生的求知欲。如此同时增强了学生的数感，允许学生用不同的策略来思考加法问题。通过自主探究、合作交流等方式一方面加深了学生对加法意义的理解；通过学生摆小棒对5以内加法的直观认识到直接抽象出算式235。使学生初步感知加法算式的含义，为学生