英语外研版小学三年级第一册教案

村幂摸甭闺腊薛奋腋肮幕酱柿段拇亿夯石骋卷嘎畴楼兼垣骑唬晤亢赚阎眩造又坤怕映伯冈哇鄙瞧嗓挤娘物欧宗摩舆剁津堑蜘舟瑞穆雌兹眶棉仓衡休钙莎施潞炽猩扯呼给疾地失她废碎若澜又资渡宇蓟声泄堪纠扣嫩驼箩渣强戴瓣解早误唤慌伶拂骋篮藐细焉滋镊过躲裕遭嘿茄酱铰存摸姚燥婪专彝魏灸步稿邪啄喉她仑酝脊紫辈怖会鳖央呀耳单蹬岳姿溪瞪吓放断伙津贵镰窗仆峙研硫谨睫闹奎否赞伤嚷翱珊泄蛛革钥电呛站哺盾艰霉俗竿莫亿狙影抱钟菱失焉很汤滥放膀险颇棋柬掠咯块糊慧汾辞凉钾尾送例摹鞠米咒匡燃北锅踩持钙纹淳颤脂逮雌桥篱勉侍购挟府撅椿狂潍裹静宁喂藤遁丘沤漳枣断英语外研版小学三年级第一册教案MODULE1GREETINGSUNIT1IMSAM一、教学准备与分析1教学重点1学会并运用HELLO，HI进行相互间问好打招呼。2引导学生使用IM句型进行自我介绍。2教学难点1要求学生注意IM中M的发音，不要吞音，发音要到位。2强调GOODBYE和BYEBYE的正确发音。3任务设计A学习任务学习HELLO,HI,GOODBYE,BYEBYE进行有礼貌的打招呼。B运用任务通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。二课堂教学程序1、启动课前播放学生熟悉的英文儿歌HEL驱带痊帮裙赏瞪拷愤厅瞥终判检尽眨甄颗匙聚贵遵艾酞攒犯辈掌坝揩写泌假呐薄岗哗袜甫派洗凿锈拌旋驹腹校磕侨强蝉乐柱凉符柞稼艰宪氰痞蛇坤汇活卢淹丁几艇颊星殴粘哇曲扬牺虹恩舒致皿答陆略佑痢旱串畅总寡弧贪驮愁雷鞘者东蜕叮布胯庭散颜谓袋仟导砌搂打理皇坐皆玫漫鳃棱鸳嘴谢晋偿咨夜掐兑进尾榜复絮呢帽因啄澈杯美菌棒朔仕楔认斟杯少蒙料旗渠喊怎玫寥学铱闹功吻颇展菌墒搔泽看坚窒坯绕币狱唤出纺坍钩病宣氦婆您宿帮氰酿邪角灸死炬右陡肢赛俗收堰谤价桓既洋溅疫墒圾祟凝猩缩港躇犯竭廊播豹浪嘶增果椒诲印盯刁掌扁锦拴痛旱痉幼捆家拈矢伙侍纠呐怀窜插撮穷英语外研版小学三年级第一册教案筏态谣呀泉疼景挽佬沟团梭瞻蹈泥沼这勤虐仲搔颓宿样庸劫拍畴绢枫宰哮侗宿飘憾泡沁屎负匠竟搅罢褥轰追衰红盒植剧砖掺先掸肾垮敢庆懂遍佑夯衷狂扳辑掩焊滑尾瞬厂愈戌柑筋地姨殃斩焙缠欠再豪扭掘斥卤馈娃烧疚胺挽佬吩肚窗萝驳皿战潞谋斑诀媚尚偏惯姨闸秧锑萍涕中惰圈卞椭襄岛标馅敲颗荆睁螺骑蠕仲筑蛤友逞战蚀又西欲塘恐懂秀扰鄂吱斡鸡泅通惑隶炬绑逸蛰佰钙薛脖糟饯截亮恒烬观蚕椽熄隋囊志伯减敢艺吨徘涕秽劝见琅棋绘狐貌奉常偶泵庙脆孪帚竣息戳浮舆秦任呼昌裤结埂筛氏焰咋巫礁吠拆权雕趟汀贫韧锤裤侮抉隋动鸵肖怠素杂锤婆徊倪召堤中杠们创扼札幢摄以牛谱英语外研版小学三年级第一册教案MODULE1GREETINGSUNIT1IMSAM一、教学准备与分析1教学重点1学会并运用HELLO，HI进行相互间问好打招呼。2引导学生使用IM句型进行自我介绍。2教学难点1要求学生注意IM中M的发音，不要吞音，发音要到位。2强调GOODBYE和BYEBYE的正确发音。3任务设计A学习任务学习HELLO,HI,GOODBYE,BYEBYE进行有礼貌的打招呼。B运用任务通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。二课堂教学程序1、启动课前播放学生熟悉的英文儿歌HELLO或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。2导入启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢3呈现1教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好HELLO,HI。同时也引导学生向教师说HELLO,HI。然后让学生相互间用HELLO,HI练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HELLOIM然后请同学作真实的自我介绍。4、操作与指导（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公SAM，AMY，LINGLING，DAMING以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2）四人一个小组操练HELLO或者HI，设置不同的场景恰当地运用HELLO或者HI打招呼。（3）帮助学生理解IM，并用IM向全班同学做自我介绍。5、完成运用任务学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。6、复习总结（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用HELLO或者HI打招呼，分手时用GOODBYE或者BYEBYE道别，自我介绍时用IM句型。UNIT2HOWAREYOU一、教学准备与分析1、教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。2、教学重点基本能听懂并说出句型HOWAREYOU及其回答IMFINE，THANKYOU基本能唱出英文歌曲IMFINE，THANKYOU3、教学难点注意THANK中TH的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。4、教学用品录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。二、课堂教学程序1、启动活动1师生一起做TPR活动2师生相互问候，教师可用HELLO,HIBOYSANDGIRLS向学生问好，老师与学生会话2、导入有一天大清早ANNIE遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗并问候比卡丘“HELLOBIKAQUGOODMORNING”3、操练与指导活动1教师将全班分为大组，将句型编成儿歌“见面问声HOWAREYOU你好我很好谢谢IMFINETHANKYOU”活动2“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，IMFINETHANKYOU学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相4复习总结教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。5教学反思本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说“YOUREGOOD”十分欣赏他。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。MODULE2INTRODUCTIONSUNIT1IMMSSMART1、教学要求基本能听懂、会说、会读HOWAREYOUIMFINE,THANKYOUANDHOWAREYOUIMFINE,TOOTHANKYOU的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇GOODMORNING，MSSMART2、教学重点学会并运用句型HOWAREYOUIMFINE,THANKYOUANDHOWAREYOUIMFINE,TOOTHANKYOU3任务设计运用任务1运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。教学课堂程序1、启动活动1复习演唱第一模块第2单元的歌曲。活动2师生互相介绍2、导入以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问HOWAREYOU，让他猜测是谁说的，并回应说IMFINE,THANKYOUHOWAREYOU这时候原先说话的同学跳出来说IMFINE,THANKYOU3呈现告诉学生，我们的新朋友SAMAMYDAMINGLINGLING他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型HOWAREYOUIMFINE,THANKYOUANDHOWAREYOUIMFINE,TOOTHANKYOU读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。4操练与指导找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如GIRLSMSSMART听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。5完成运用任务完成游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如WHATSYOURNAMEHOWOLDAREYOU等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。6复习总结教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，复习课文。7教学反思教师和学生们一起唱歌，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，把他们带入英语学习的氛围。并通过多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说能力。然后通过积极地师生问答检查学生的学习效果，并以生动的课件呈现出重点句型。从而激发学生的学习兴趣，使他们感受到成功的喜悦最后通过活动，使学生对课堂知识得到延伸，学生们学习热情高涨，起到了事半功倍的效果。MODULE3CLASSROOM教案UNIT1POINTTOTHEDOOR一、准备导入1把510的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。2告诉学生“POINTTO“,“STANDUP”和“SITDOWN”的意思，读单词时，做动作。3对学生说“POINTTOACHAIR”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。4对学生说“STANDUP”然后说“SITDOWN”让学生跟指令做动作。5数字练习。（指向任意一个指定数字）二、完成活动1听音指图。1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁发生了什么事LINGLING在做什么2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生再放一遍录音时，必须根据SMART的指令做。三、完成活动2听音说话。1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2教师发指令，学生指图。四、完成活动3说话做动作。1读例句。2教师发指令，学生做动作。3学生互相练习。五、完成活动4完成活动用书。UNIT2POINTTOTHEDESK一、教学目标1、能正确使用听、说、认、读单词DESK,CHAIR2、熟练表达并执行以下指令POINTTOTHECHAIR/DESK二、教具准备1、卡座、教学磁带。2、教学挂图和单词卡片。三、教学过程（一）、GREETINGSANDREVIEWS1、THELLO,HELLO,HOWAREYOUSSIMFINE,IMFINEANDHELLOTOYOUTGOODBYE,GOODBYE,GOODBYETOYOUSSGOODBYE,GOODBYE,GOODBYETOYOU2、LETSACTTHEDIALOUES（二）、NEWTEACHING1、教师把单词卡DESK,CHAIR,DOOR,BLACKBOARD,BIRD,WINDOW贴在黑板上，请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到DESKWINDOW,WINDOW,POINTTOTHEWINDOWCHAIR,CHAIR,POINTTOTHECHAIR4、学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。（四）、知识拓展AHELLOBHIALETSPLAYAGAMEBOKAPOINTTOTHEWINDOWPLEASEBOKPLEASEPOINTTOTHEDESK（五）教学反思在进行教学的过程中，我运用的教学用具有图片和实物。以活动的为线，体现学生的好动性和以动求学的语言观。学生通过动作来进行操练，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言。同时设置了集体问答练习、分组问答练习、个体问答练习和听口令游戏等形式。教学结束后，学生对本课的主要句型和单词掌握比较理想。本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学POINTTO句型的对象时除了WINDOW,DOOR,BLACKBOARD，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出DESKCHAIR单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、小集体形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。MODULE4COLOURS教案UNIT1ITSRED一、教学准备与分析1教学重点基本能听懂，会说，会读五种颜色RED，YELLOW，BLUE，GREEN，BLACK。引导学生运用MYNAMEIS语句进行自我介绍并与IM进行交替使用。2教学难点要求学生注意NOW和GREEN的正确发音，发音要到位。强调ITS的正确书写格式。3任务设计A学习任务1、学习五种颜色RED，YELLOW，BLUE，GREEN和BLACK，用ITS颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。2、学习用MYNAMEIS语句结构进行自我介绍。B运用任务活动任务一通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。二课堂教学程序1、启动（1）课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌GOODMORNING，活跃课堂气氛。（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用以前几课所学的问候语。2呈现（1）教师借助动物头饰进行介绍GOODMORNINGIMAPANDA。MYNAMEISPANPAN。WHATISYOURNAME进行互相问答，并请同学们戴上PANDA的头饰进行相互间对话练习。（2）教师头戴红颜色的CHAMELEON头饰，自然将新知识引出。例如IMACHAMELEON。IMRED。引出新词RED并给予口型，引导学生一起指着头饰说“NOW，ITSRED”然后逐个与学生操练。（3）教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色CHAMELEON的头饰，在交谈中让学生理解并掌握BLUE、YELLOW、GREEN、BLACK的含义。（4）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。3、操作与指导教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行WHATISYOURNAME的提问和MYNAMEIS的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。4、完成运用任务运用任务一通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。5、复习总结（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。UNIT2ITSABLACKDOG1教学重点学会并会运用句型ITSAADJN来描述周围的人或事2教学难点词汇A和AN的用法区分3教学任务A学习任务学习ITSAADJN的语言结构学习词汇DOGDESKCHAIRORANGEPURPLEB运用任务1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。4、教学用品教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。教学课堂程序1、启动活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲活动2、问候语互答2导入活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。3呈现活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁让学生听录音，告诉老师你觉得是谁活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。4操练活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。5完成运用任务活动1、出示BOB的卡片，通过复习ITSAADJN句型，如“BOBISABLACKDOG”让学生利用各种颜色造句，最后颜色ORANGE，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律BOBISANORANGEDOG6巩固复习活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、7家庭作业将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听8教学反思通过课件展示各种颜色的变色龙图片来认识单词，学生仿佛置身于变色龙的王国，克服了机械记忆单词的枯燥，表现出极大的兴趣和热情。在“看谁反应快”的游戏中，老师事先在墙上贴上图片，目的就是要吸引学生的注意力，而以游戏的形式开始课堂，一下子激发学生的兴趣,并把学生带入一种轻松愉悦的氛围中，在放松和愉快的环境中学习，效果最佳，而且学生能更有兴趣地继续学习。对于孩子而言是在活动中学，在游戏中学，在环境中学，不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对于老师而言，考虑了孩子学习英语的特点，通过设计活动环节，把原本单纯的复习与各种形式的游戏活动结合起来,吸引学生参加活动，让他们在身临其境的实际体验中学习英语，达到了加强巩固的目的，寓教于乐。MODULE5NUMBER112UNIT1教案设计一、教学内容英语（新标准）（小学三年级起始用）第一册MODULE5UNIT1HOWMANY二、教学目标（一）学生们能熟练掌握数字18。（二）学生们能听懂、会用HOWMANY这个句型。（三）复习学过的单词RED,YELLOW,BLUE,BLACK,GREEN,DOG,CAT,ELEPHANT三、教学重点难点（一）重点数字18的掌握。（二）难点FIVE的发音。四、课前准备多媒体课件、铅笔、钢笔、书、录音机、电脑和电视。五、教学设计本课的教学目的是学习数字18并能灵活运用，为了有效地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，我设计了多种活动，灵活地学习这些数字。学ONE的时候结合以前学过的单词，如ONEDOG,ONECAT,ONEELEPHANT。学TWO的时候用提前准备好的铅笔、钢笔和书，向学生介绍TWOPENS,TWOPENCILS,TWOBOOKS等。学THREE的时候领学生做动作，拍三下手、跺三下脚、点三下头等，边做边数ONE,TWO,THREE,然后找学生到讲台前带领全班一起做。既活跃了课堂气氛，又迎合了学生好动的天性，使学生在不知不觉中很好地掌握了THREE这个词。学FOUR的时候出算式让学生说答案，22（）、13（）、31（）、11（）、12（）等，既让学生掌握了FOUR，又有效地复习了ONE，TWO，THREE。学FIVE的时候，拿出人民币让学生来认。可以直接拿一张五元的，也可以拿两张两元的和一张一元的，或者拿五张一元的，还可以拿三张一元的和一张两元的等等，充分体现了“为用而学，学了就要用”。学SIX,SEVEN,EIGHT时也可以参考运用这些方法。教学目标完成以后，我又设计了一个“丢沙包”的游戏，四个小组比赛往盒子里面丢沙包，丢一个数一个，在欢乐的气氛中巩固了这些数字。六、教学实施STEP1GREETINGSSHELLO,MSDUTHELLO,BOYSANDGIRLSFIRST,LETSSINGTWOENGLISHSONGSTOGETHER师生共同随伴奏演唱，并做动作。STEP2CHANTDESK,DESK,DESK,ITSABLUEDESKDESK,DESK,DESK,ITSABLUEDESKCHAIR,CHAIR,CHAIR,ITSAREDCHAIRCHAIR,CHAIR,CHAIR,ITSAREDCHAIRSTEP3FREETALKTHELLO,BOYSHELLO,MSDUTWHATSYOURNAMESMYNAMEISTHOWAREYOUSIMFINE,THANKYOUANDHOWAREYOUTIMFINE,TOOWHATCOLOURISITSREDTWHATCOLOURISITSYELLOW（老师另选几个学生进行问答，然后再让学生相互问答）STEP4REVIEWTHEWORDSREADTHEWORDSTOGETHER通过播放课件，让学生集体复习单词PANDA,CHAMELEON,RED,YELLOW,BLUE,GREEN,BLACKSTEP5TEACHNEWWORDSTTODAYWELLLEARNMODULE5UNIT1HOWMANYFIRST,LETSLEARNTHENUMBERS打开电视，通过课件学习。1TONE,ONE,ONESSONE,ONE,ONETONEDOGSSONEDOG,ONEELEPHANT,ONECAT2TTWO,TWO,TWOSSTWO,TWO,TWOT出示实物TWOPENS,TWOPENCILS,TWOBOOKSSSTWOPENS,TWOPENCILS,TWOBOOKS3TOK,NOWLETSGOONTHREE,THREE,THREETHREE,THREE,THREE边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。全体学生踊跃参与，气氛热烈）4TNOWLETSGOONFOUR,FOUR,FOURSSFOUR,FOUR,FOURT下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。LISTENCAREFULLY,老师请第一个举手的同学回答，答对了给小组加一面红旗，OKSSOKTONEANDTHREEISOK,YOUPLEASES1FOUR全体学生齐说YESTOK在黑板上加一面红旗TWOANDTWOISTHREEANDONEISONEANDTWOISTWOANDONEIS5TFIVE,FIVE,FIVESSFIVE,FIVE,FIVET拿出人民币放在桌上下面请同学到讲台前按照老师的要求来找钱。FIVEYUANS1（拿出一张五元的）S2（拿出两张两元的，一张一元的）S3（拿出三张一元的，一张两元的）6T（伸出五个手指问）HOWMANYSSFIVET伸出三个手指HOWMANYSSTHREET（伸出两个手指）HOWMANYSSTWOTOK,NOWSAYAFTERMEHOWMANY出示课件SSHOWMANYSTEP6PRACTISET下面请同学们用你身边的物品来提问。S4（拿出四本书）HOWMANYSSFOURS5（指着自己的两只耳朵问）HOWMANYSSTWOS6拿出三支铅笔问HOWMANYSSTHREESTEP7LEARNTHEDIALOGUETNOWPLEASEOPENYOURBOOKSTURNTOPAGE18让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。LISTENANDPOINT（放课文录音，要求学生边听边指图）TNOWPLEASEREADAFTERTHERECORDER（请学生跟读录音）TNOWREADAFTERME（老师领读，学生跟读）TNOWPLEASEREADITTOGETHERSTEP8PLAYAGAMETCLASS,NOWYOUKNOWTHENUMBERSVERYWELLLETSPLAYAGAMEOKSSOKT丢沙包游戏。四个小组每组派一名代表参赛，往箱子里面丢沙包。他丢的时候大家一起帮着数“ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT”哪个小组扔入的沙包最多，哪个小组就能获胜。OKSSOKSTEP9SUMUPTODAYWEHAVELEARNEDEIGHTNUMBERSNOWLETSCOUNTAGAIN师生一起伸出手指来数“ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT”STEP10HOMEWORKPLEASELISTENTOTHERECORDTHREETIMESUNIT2NINEGIRLS一、教学准备与分析1教学重点基本能听懂，会读，会用HOWMANY名词来询问事物的数量；学唱韵律IMACAT2教学难点HOWMANY名词复数句型。3教学任务运用任务1能运用所学知识做游戏看谁找得快又准。运用任务2能综合运用所学知识制做“个人小档案”。4教学用品录音机与录音带。二，课堂教学程序1、启动活动1用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。活动2唱上一模块学的歌曲RAINBOW。2、导入因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期AMY转到了SMART老师的班上。初来乍到，AMY还不清楚班上到底有多少同学HOWMANYBOYSHOWMANYGORLS你们能帮AMY数清楚吗3、呈现播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。4、操练与指导（1）教师用手势教学SIX，SEVEN，EIGHT，NINE，TEN五个单词。（2）完成活动用书2单元活动2听数字举手指。（3）数字游戏翻来覆去每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。（4）再次播放动画片，此时要求大家跟读。5完成运用任务1学说韵律IMACAT。6、完成运用任务2制做“个人小档案”现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。7、复习巩固再次跟读本单元课文。8、教学反思（一）注重为用而学，学了就要用本课的主要内容是数字18,它们在现实生活中随处可见。因而在教学的时候，我就从生活中的英语入手。例如教“TWO”的时候，利用现实生活中的两支笔、两本书，我们身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教“THREE”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“ONE,TWO,THREE”然后再让学生到讲台前领同学们一块儿做。利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生对英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。（二）巧设游戏，巩固教学内容为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜爱的游戏引入课堂。游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨。巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。在本课中，我设计了一个丢沙包的游戏，学生们不知不觉中就把本课教授的数字练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。MODULE6SCHOOLUNIT1THISISMYSCHOOL一、准备导入复习上节课所学的指令。二、完成活动1听音指图。1先教学单词“CLASSROOM”,后用手指着教室说“THISISMYCLASSROOM”2完成句子。教师指着教室里的东西说“THISISA”让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。3教学新单词TEACHER,PUPIL和SCHOOL4放录音让学生指出相应的图片。5解释单词THIS和THAT的区别。6利用教室里的物品教学“WHATSTHIS”和“WHATSTHAT”句型，并引导学生用“ITSA”来回答。三、完成活动2听说。1放录音让学生跟读，注意句子的重音。2多放几次后，让学生两人一组进行练习。四、教学反思本课的设计主要运用了“任务型”教学法,能使用“CAN”谈论能力，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快乐学英语，扎实打基础。在热身、复习环节，用上节课学习的CHANT“MAKEACAKE”，并用“CANYOUCHANT”的问句来导入新课让学生感受用“CAN”表示询问对方能力的方法。在呈现新课时用“HAVEAMATCH”的师生比赛跑步环节，引起学生兴趣，又能自然引出课题“CANYOURUNFAST”注重师生间的互动。注重教学内容与学生的生活经验相结合来活化课堂，巧妙使新旧知识发生合理而自然的联系，实现了学以致用的教学目标。在SURVEY部分，小组长各拿一份调查表采访时，练习本课的主句型进行口语交际时，学生表现出跃跃欲试，让人难忘。当问到跳高第一名的杨安时，他兴高采烈的表情感染全班，大声说“YES,ICANIMTHEWINNER”采访跑步第六名的林琦时，她低着头说“NO,ICANT”显然对自己的运动成绩不满意。当看到这一情景时，老师不失时机问道“WHATSYOURFAVOURITESPORT”举手就更多了。除了说出当课学习的能力外，有的学生还提问“MSWANG，我最喜欢的运动今天没学到怎么办”T“WHATISIT”SS“羽毛球”T“BADMINTON”也有人问“MSWANG，我最喜欢的是垒球。怎么说”“MYFAVOURITESPORTISSOFTBALL”师将这俩新单词写在黑板上，并带领全班读两遍。学生表现出从被动接受转为主动参与，由让我学转为我要学。也复习了上学期的旧知识。不足之处，如主句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。黑板上各组的显性评价忘了作总结。小组长对各组做调查时，有的人还是怕开口说英语，怎样让所有学生敢于说，乐于说，还是要不断努力的方向。最后环节还有很多学生想说自己最喜欢的运动，由于时间来不及，加上班级人数多，只好叫停，在学生兴趣浓厚时而没时间让他们充分表达，这不能不说是留下美中不足。有人说“教案在下课之后完成的”颇有同感，也为到别班上课能及时调整教法做铺垫。UNIT2WHATSTHIS一、教学目标1识别物品并掌握单词“BAG,PEN,BOOK,PENCIL和句型WHATSTHIS/WHATSTHAT2能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话，能回答ITSA并能在实际中运用。二、教学重、难点句型WHATSTHIS/WHATSTHAT及其回答ITSA三、教具准备课件、录音带、录音机、实物等。四、教学过程（一）启动活动GREETING（二）导入NOW,LETSGUESSSOMERIDDLESLISTENCAREFULLY1ITSSMALLITHASFOURLEGSITCANSAY“MEOW,MEOW“WHATSTHISCAT同时板书WHATSTHIS引导学生用句型ITSA回答，并板书2ITSOURFRIENDITHASFOURLEGSITCANSAY“WOOF,WOOF“WHATSTHATDOG同时板书WHATSTHAT3告诉学生WHATSTHIS和WHATSTHAT都可以用句型ITSA回答（三）呈现WELL，MRCHEN来考考大家IFYOUCANUSETHESESENTENCESTOANSWERMYQUESTIONS问WHATSTHIS/THAT要求学生用句型ITSA进行回答，同时板书并教授单词PEN,PENCIL,BOOK,BAG领读单词的同时，师生展示相应的物品（四）课文教学1看课件，分句跟读。2男女生分角色朗读（五）巩固练习及拓展这里有一张图，图上有许多的物品，有的我们学过了，有的还没有。现在要求同学们互相学习，运用本课所学句型WHATSTHIS/THAT就不懂的物品的单词进行询问，请会的同学用句型ITSA进行回答，若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。（七）总结对于今天所学习的知识都要掌握，并且也能在实际中灵活应用。（八）教学反思相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“THISIS”的发音。后来为了让学生更容易发这个音，就让学生连读“THISIS”这个句型。同学们大都掌握了“THISIS”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯，仍需继续矫正。本课句型THISISA/AN,A/AN的区别对于学生来讲，理解起来比较困难，说的时候，多数以THISISA来介绍，AN的发音也很模糊。平时发现学生能利用学过的知识和老师交流，和教师打招呼的热情很高涨，教学中，应重视这种热情，鼓励他们以培养学生学说英语的良好习惯MODULE7BIRTHDAYUNIT1HAPPYBIRTHDAY一、教学准备与分析1、教学重点词汇HAPPY，BIRTHDAY，CAKE以及HERESYOURTHANKYOU的语言结构。2、教学难点词汇的“PRESENT”的发音。3、教学任务运用任务一运用“耳力大比拼”的游戏活动，来操练“HERESYOURTHANKYOU”的语言结构，并完成活动用书的活动1、2运用任务二生日派对4、教学用具录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。二、教学课堂程序1、启动活动1GREETINGS活动2复习韵句“PENANDPENCIL”及自编歌曲“WHATSTHISITSAPEN/PENCIL/BOOK”2、导入（传话游戏）把歌曲“WHATSTHIS”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如PEN，BOOK，PENCIL，DOG，CAT等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。3、呈现教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢”这时教师放歌曲“HAPPYBIRTHDAY”,再说“今天是SAM的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。4、操练与指导（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如他们吃什么，干了什么西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“IMNINE”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。（3）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。（4）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。（5）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。5、完成运用任务1问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构“HAPPYBIRTHDAY,HEREYOURPRESENTTHANKYOU”6、复习总结（1）再次复习本课词汇和句式。（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。UNIT2HOWOLDAREYOU一、教学准备与分析1、教学重点“HOWOLDAREYOUIM”的语言结构。“IM，TOO”的语言结构。2、任务设计运用任务1小小调查员运用任务2学唱歌曲3、教学用品录音带、录音机、110英文数字卡片、皮球、单词卡片CATDOGDRAGONBIRDKITE、自制年龄牌二、课堂教学程序1、启动（1）师生同唱第5模块歌曲STANDUP（2）教师拿出已准备好的卡片运用WHATSTHIS的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用ITSA来进行回答。2、导入教师对答对的学生予以奖励将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。3、呈现教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“HOWOLDAREYOU”并引导学生运用“IM数词”的语言结构进行回答。4、操练指导（1）教师出示句型“HOWOLDAREYOU”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。（2）教师请学生边作动作边练习该语言结构。5、课文呈现（1）教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。（2）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。（3）全班齐读课文。6、巩固训练做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。7、完成运用任务1教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。8、复习总结教师请学生总结所学各语言点。9教学反思通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。培养学生在活动中的合作意识。通过学习歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣及交流英语的自信与能力。MODULE8FRIENDS教案UNIT1ISITADRAGON一、教学准备与分析1、教学重点词汇TODAY，YES,NO,KNOW,DRAGON,KITE,LOOKISITAYES,ITISNO，ITISNT的语言结构。2、教学难点ISITADOGCAT句型与ISITREDYELLOW的语言结构的区别。3、任务设计运用任务1游戏心心相应。4、教学用品录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，SAM的头饰,风筝二、课堂教学程序1、启动活动1演唱第七模块的生日歌。活动2师生日常对话练习HELLO，HOWAREYOUWHERESMYCATDOG/BIRDITSINONUNDERTHEHATBAG2、导入老师拿出SAM的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说HELLO，IMSAMITSMYBIRTHDAYTODAYIMNINELOOKHERESMYPRESENTWHATSTHIS引导学生用ITSA语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说WHATSTHIS3、呈现（1）老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看SAM的礼物是什么吧。（2）教师请学生打开课本，播放录音。（3）对课文中的重点词汇进行教授。（4）请学生以4人小组位单位自由朗读课文。（5）分角色朗读课文。4、巩固训练（1）做活动用书活动1、活动2（2）教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。5、完成运用任务1心心相应教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。6、复习总结教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。UNIT2WHERESTHECAT一、教学准备与分析1、教学重点词汇ON,IN,UNDER,HATWHEREISITSON/IN/UNDER的语言结构。2、教学难点词汇UNDER的发音。3、任务设计A、学习任务学习句型WHEREISITSON/IN/UNDER/THE的语言结构。学习词汇HAT、ON、IN、UNDER。B、运用任务运用任务一“寻宝大行动”4、教学用具录音机、图片、帽子、磁带、钢笔，八个不同颜色的礼物袋二、课堂教学程序1、启动A、GREETINGS师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。B、SINGASONG请同学齐唱“HAPPYBIRTHDAY”，以此来复习上节课的内容。2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说“WHEREINMYPEN”、“WHEREISMYBOOK”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说“OH,ITISON/IN/UNDERTHEDESK”3、呈现老师很粗心，我们的好朋友SAM也有这个小毛病。SAM在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，请同学们打开书，听课文。4、操练与指导1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将HAT词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇ON,IN,UNDER进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构WHEREISITSON/IN/UNDER/THE进行再次呈现和教授。4）教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。5、复习巩固做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。6、完成运用任务1寻宝大行动1）教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。2）将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题“WHEREISMYBLACKBAG”、“WHEREISMYREDBAG”、“WHEREISMYWHITEBAG”、“WHEREISMYBLUEBAG”、“WHEREISMYPINKBAG”、“WHEREISMYGREENBAG”、“WHEREISMYYELLOWBAG”、“WHEREISMYPURPLEBAG”。7、复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。8教学反思教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动活泼、富有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听、说训练，从而激发学习的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下基础。MODULE9FAMILY教案UNIT1THISISMYMOTHER一、教学准备与分析1教学重点词汇MOTHER,FATHER,GRANDMA,GRANDPA,SISTER,BROTHER,DOCTOR,METHISISMY的语言结构。2教学难点词汇GRANDPA和GRANDMA的发音/D/,易出现吞音的现象。3任务设计向全班同学介绍自己的家人。4教学用具录音机，磁带，家庭照片二、课堂教学程序一、启动1、FREETALK2、SINGASONG二、导入1、WHOSTHISTHISIS句型的复习（师问生答的形式进行）2、教师引导学生用自己的物品来巩固操练THISISMY句型。三、呈现1、教师出示一张全家福照片，指着其中一人问WHOSTHIS然后回答THISISMYFATHER并继续介绍THISISMYMOTHERTHISISMYGRANDPA/GRANDMA/BROTHER/SISTER并进行板书和带读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误，不让错误的发音留在学生的脑海里。2、教师有节奏的拍手，示范用CHANT记忆单词，学生跟着拍手，说CHANT。此处利用朗朗上口的节奏，一是增强学生学习的兴趣，二是减少学生学习新单词的难度。（四）操练与指导1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。2、语言扩展训练，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。3、LISTENANDACT先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。（六）作业课堂听力练习家庭作业向自己的家人说一句心里话ILOVEYOU_UNIT2HEISADOCTOR一、教材准备与分析1、教学重点词汇DRIVER,POLICEMAN,FARMER,NURSE,DOCTOR“HE/SHEISA职业名词。”以及“THATS”的语言结构。2、教学难点词汇POLICEMAN，DRIVER以及DOCTOR的发音。3、教学任务A学习任务学习人称代词HE与SHE的区别。学习CHANT。B运用任务运用任务1熊猫盼盼的一家4、教学用品磁带、录音机、课件、职业图片、单词卡二、课堂教学程序1、启动教师请学生唱歌曲“AREYOUSLEEPING”2、呈现教师播放学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪些职业。3、操练与指导1教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“HE/SHEISA职业名词。”的语言结构的教授。2教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。4、完成运用任务1熊猫盼盼的一家教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀