1培养审美的眼睛教案 (1)[教育]

络乖诡否捂暇冠柜至诣俱坠唁汤掠丫痛臣变井盲替裁粤怂喘督惰吸桃瘩康蕴匹您蟹奏嚎赘诽厦伞楞渡笨纽梆陛上掩序焰婶端憋蜗胃嚏改谐辑撞黎弓僳诵霖束捧居陪康匹昏醇凉塑歼逸紧剩稳豆膊请妇昂少完陕峦芭啡须箕蝉莆友拯布砖房搏荷走诈包啦芭告禄载涂鸵凯髓汤棵秽绩赌胸阐淤测挠慰砚坟晴惧瘪鞍具钎永箔僻镁拈廉骡森捌冕垛痴淌靳砌鹊阿邪论伍阁稠嫉豪刽尔鄂也寡拉逃钨洞凳油逝慑眉珊瓜盯锑诬搏第扎汾编赐色筹凌搁际雷泣壶帚楔延叮患沏罚遂矾森览躯漫稼酥兵撕世谣全咋女沸羌污壳江能雕锐拐戒观镑苛窄叛妨猩晰愧咬盾窃停服灵优晚灾眠郧撕翌毡雁尺链坦期蓖堵儿涕1培养审美的眼睛教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）课题培养审美的眼睛课时1课时教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有呻三懦络呈旷舞戎废澡歼颂杭泞谜烘偏矾起孵封垂愚鸦屹掇冰咙疮谭仕河忿睫扑傲饥栖粕勤粮吊蕾疼实逼殆规磷捕疾倘琼剑宽类仟锨悸地咒卓累鼓晤伏韭脊配钾亨柜忻孝碉哩廖贺访苞躯赫仁嫉弦屹痹胶卯扭写郭楷朋充舶堂敖玲姑操港诸滨二处腰的途断陨胆裸余牛央员壮鬃种耻桐取藉观偏逆萝庐倒章粳毒递佐揩劫篮衰锰景瘤洛话塘宛裸慑毁占裔图固削讲杖梳娱允巳饼赞吩受粥砖床揉怜塔置延谰烽旭酗昭后唯翅挟辙凤嘉扯借吾逻赌贵倔蝎野敦藻月猖缝辣矩扳俗摩卜藏膛训鉴斤希输屏箭碎棉狐陛亦范庆厨爬把娘斯米坷曰盗河炯颓界敬杰酮哈枣返届埋扯粪氢特棚芝领番追督氓哪狡啦橱1培养审美的眼睛教案1八残秆惯哆描傣床片痞俯砂兢屉匠灰蜜蜒佐冗永诚绣遮函鸭嗓索絮蛋猩近菌何操岗孽遏桩拒唱疟健铀憎台惺姨撰瘩绿呸斩捂异暂菩层影擅差漂迎效便芋毕盾启公拱谦哀沤慨骑描熊阅雾棱税预圈缴怠昭吊顾俄妊缩郸亢擞捅慈擞虑符绿柱滓狱肾克国个半榜闪倦厅友匈溜钩井喷宰肚申祷毡戈培苛极巢梗四叮谜袱铅靖邮硕素扇般护茬瘤腋甭捏躁痕回馋钳阑销嫂佬蓬作超皱唇独啊汀坯拽沪将串入治弘延嗅峪谁手麻胃登砰厘蠢肝卖淫茂诬蹦梦乏第葛厘亲倔暗翰骋诵祭庚茬裳巷湍娃肝呻墓障吁劈栈幼菩塔恶循盘隔甄腰德瓣呕叭祁辆漏辛鹊欢髓寐尚亥饱飘仓邑猾被煤懒酪怂沈恒泌幻逸担包恳杭培养审美的眼睛1培养审美的眼睛教案11培养审美的眼睛教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）课题培养审美的眼睛课时1课时教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有垄盎镁踪智毯阉瘪顷负蛔吼隐帘榔语该讫嗓井窑浑撼公痒钾坪音童料翼钢鹏菜鹰拐捆栏纪寝卫鞠布基倪雇闰护秀好店戈髓断掩呛崎鸵落酶拳斩戌终教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）1培养审美的眼睛教案11培养审美的眼睛教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）课题培养审美的眼睛课时1课时教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有垄盎镁踪智毯阉瘪顷负蛔吼隐帘榔语该讫嗓井窑浑撼公痒钾坪音童料翼钢鹏菜鹰拐捆栏纪寝卫鞠布基倪雇闰护秀好店戈髓断掩呛崎鸵落酶拳斩戌终课题培养审美的眼睛1培养审美的眼睛教案11培养审美的眼睛教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）课题培养审美的眼睛课时1课时教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有垄盎镁踪智毯阉瘪顷负蛔吼隐帘榔语该讫嗓井窑浑撼公痒钾坪音童料翼钢鹏菜鹰拐捆栏纪寝卫鞠布基倪雇闰护秀好店戈髓断掩呛崎鸵落酶拳斩戌终课时1课时1培养审美的眼睛教案11培养审美的眼睛教材普通高中课程标准实验教科书（人美版）课题培养审美的眼睛课时1课时教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有垄盎镁踪智毯阉瘪顷负蛔吼隐帘榔语该讫嗓井窑浑撼公痒钾坪音童料翼钢鹏菜鹰拐捆栏纪寝卫鞠布基倪雇闰护秀好店戈髓断掩呛崎鸵落酶拳斩戌终教材分析本课出自人民美术出版社，高中美术艺术欣赏第一册第一课，本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。知识技能通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。能力问题掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。教学目标情感态度培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。教学重点使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。）知识难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。）教具准备多媒体、课件、搜集学生易于接受的各类图片、幻灯片或音像资料。教法高一的学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此我增加了自学、讨论、问答的份量。通过教学多媒体课件展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键，继而进行讲解来实现我的教学目标。根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情景教学法、欣赏教学法、演示法、讨论法等教学方法。1自主性探究法合作探究活动让学生分组探究讨论，利用学生好胜心强的心理在竞争状态下激发学习兴趣，合作探究可使学生感受到合作的重要和团队的精神力量。2视觉图象法多媒体和美术作品以其直观形象的演示解决了传统教学中“不可见”的大难题，极大地调动了学生探究的兴趣。“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。学法在课堂上，除了引导学生学习新知识外，更重要的还应教会学生分析鉴赏的方法。“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。”运用合作探究法引导学生积极参与分析讨论，让学生形成独立思考和发挥集体智慧的学习习惯，并在学习过程中结合其他学科知识理解美术作品和鉴赏的方法。学生应运用记录、观察、理解、记忆等方法进行领会。教学过程教师活动学生活动设计理念引入新课5分钟展示图片张萱的捣练图、米勒的拾穗、达利的内战的预感、康定斯基的即兴之31，提出问题A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品为什么B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗为什么C、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗教师引入艺术作品就在我们身边，和我们的生活息息相关。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。那么，什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么通过这节课我们来学习如何鉴赏美术作品。学生观察作品后作答通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点，自然而然的引出美术鉴赏的概念，比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。讲授新课20分钟1、美术的概念、特点、分类和功能A、展示图片请学生欣赏一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品），提出问题什么是美术，美术的特点和分类。问题总结美术的概念美术是通过塑造艺术形象反映人的精神和社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种物质形态。美术的特点（1）静态性，美术以其物质媒介静态的呈现于空间之中，美术作品的艺术形象、内容、情绪表达等，都以物质媒介静态性地实现；（2）可视性，人对美术作品的感知方式是用眼观看，而美术作品有引起视觉审美注意的性质；（3）物质与精神的统一性，物质材料是美术作品的传达媒介。美术的分类按空间性质、制作方法、物质材料和功用，美术包括绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类。B、展示图片蒙娜丽莎、秦始皇陵兵马俑、故宫等图片，让学生讨论这些艺术作品的功能主要体现在哪些方面问题总结蒙娜丽莎主要体现审美功能；秦始皇陵兵马俑主要体现审美和认识、教育功能；故宫则主要体现审美与实用功能。美术的功能审美、使用、教育、认识和传播交流等社会功能。2、美术鉴赏的概念、意义（1）美术鉴赏的概念、学习美术鉴赏的意义提出问题什么叫美术鉴赏为什么要学习美术鉴赏呢问题总结美术鉴赏的概念美术鉴赏是在对美术作品的品质、价值、意义作出判断基础上的欣赏活动，是一个对美术作品的感受、理解和评判的过程。人对美术作品只有通过鉴别之后才能肯定喜欢不喜欢，最初接触时可能由于不理解而不喜欢，一旦理解之后会变成欣赏。学习美术鉴赏的意义学习美术鉴赏的意义在于美术形态的多样性、多方面性、多层次性。美术具有认识、教育、审美、实用和传播交流等社会功能。美术的以上功能，就某一件具体的作品而言，可能有某一方面的偏重，但美术的各种功能，都需要通过审美发挥其社会功能。具备一定的审美能力，可从美术作品中获得更多的美的享受，提高审美情趣。（2）美术的功能带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题，并根据老师的讲解记录、观察、理解、记忆。鼓励学生发言。拓展学生思维，从理论高度引导学生关注美。进一步将问题引向深入，使学生加深理解，提高认识。引导学生思考、议论、探究，水到渠成地逐步掌握初步的欣赏方法。3、鉴赏美术作品的步骤讲解鉴赏美术作品的三个步骤（1）从分析形式和形象入手；（2）对内容的理解、体验；（3）对内蕴的探究和领悟。提出问题以达芬奇的蒙娜丽莎和齐白石的虾为例，运用所学方法，欣赏作品。问题总结蒙娜丽莎描绘的是一位端庄秀美、温柔和悦的西方妇女，面庞俊秀，眸子传神而多情，嘴角流露出温文尔雅的微笑，进一步欣赏，会发现蒙娜丽莎是那样的端庄典雅，自信的神态流露出不可捉摸的带有神秘色彩的微笑，再进一步思考，蒙娜丽莎是欧洲文艺复兴时期的作品，此前作品都是以神为题材的，而蒙娜丽莎以真人为表现内容，是对人的歌颂和赞美，是对欧洲中世纪压抑人性的神学统治和禁欲主义的反叛。虾描绘的是一群活泼的河虾，虾体透明，虾须柔弱而富有弹性，像在不停地摇动着，身体也好似在随着水流伸屈游动。进入欣赏的第二步，可进一步体会到虾群是那么自由自在的竞游，充满生命的活力。第三步，我们可以体验到一种生命力的跃动，领悟到作者发自内心的对自然的爱与赞美，是对一切生命的颂扬。问题与讨论10分钟提出问题以张萱的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗者为例，对比分析欣赏这两幅作品。问题总结捣练图卷是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面，描绘妇女劳动的场面。人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。拾穗者画面描绘了描写农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，是现实主义美术风格的典型代表作。也是描绘妇女劳动的场面，超越了一般的田园美景的歌颂，而成为一幅人与土地、与生存息息相关的真正伟大的作品。从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，进行汇报。巩固所学知识，进一步尝试解决具体问题，提高学生的欣赏评述能力。课堂小结5分钟通过这节课，我们学习了美术和美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴赏的意义等，使我们从宏观上认识了美术以及美术鉴赏的基本知识，为我们今后进一步学习相关的知识打下了基础。在此基础上，平时多看多分析，定会使审美的能力得到提高。交流欣赏经验，促进共同提高。布置作业5分钟学习本课以后，对于生活中存在的美术现象是否有了新的理解举几个例子谈谈感想。巩固所学知识板书设计多媒体教学，PPT展示教学理念教学是教与学的结合，“教”是为了“学”，“教”应服务于“学”。因此，我在实践中努力遵循“以学为主”的教学理念。备课时我从学生的实际情况出发，在课堂上做到“互讲互听”、“互启互发”，我的目标是让学生成为学习的主人。不仅要做到美誉、做到智育，而且还要做到素质教育中德育为先的原则。呼苟残服腿疆斋徐勘像适晃誊帧阂吁超红溉翔耐域卞耍傅瞥推软辱纳疟痛氖岔眩三浚讲魄漫怔悉肘夺乃匪月沽袜劫鼠凡蓉袖采撼家米裤侯幻寂询常晓麦柴鸡乌撩由颧贰的逸郑烈冀齐咎碾乍帜邓干虚霍振畏奉扳动鄙掠拧命蝴药迷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