孙浩 2016-2017学年新课标人音版小学三年级音乐下册教案全册.

20162017学年新课标人音版小学三年级音乐下册教学教学计划指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。学生基本情况三年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过两年的各科学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，课堂纪律比较好。本班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读等）一、教材分析基本内容包括聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。二、教学目标（一）知识目标1、感受辨别音的长短；2、掌握教材规定学唱歌曲。（二）能力目标1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（三）情意目标通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。三、教学重点、难点1、教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。2、教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。四、教学措施1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案。2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。7、提优补差的途径通过课堂教学。通过课外活动。8、教学方法示范教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长五、教学进度（单元、组及各课、节的教学时数、进及复习、检测、活动等时间安排）周次教学内容课时第1周祖国祖国我们爱你2课时第2、3周只怕不抵抗摇船调4课时第4周一只鸟仔2课时第5周顽皮的杜鹃2课时第6周柳树姑娘2课时7、8周嘀哩嘀哩春天举行音乐会4课时9周五一放假第10周我是小音乐家2课时第11周歌声嘹亮2课时第12周歌声嘹亮2课时第13周牧童之歌2课时第14周每当我走过老师窗前2课时第15周山里的孩子心爱山4课时第16周复习2课时第17周复习2课时第1课爱祖国祖国祖国我们爱你教案一、教学目的1、认知目的能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。2、才能目的开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。3、情绪目标酷爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自满感。二、教学重点在凝听中完全地唱好并表示好这首歌曲。三、教学难点第三乐句的歌颂和激发学生对祖国的酷爱之情。四、教学用具教学用琴、歌词卡片、小奖品、音乐课件。五、教学办法重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。六、教学技巧采用听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手腕相联合的办法来感知音乐。七、教学思路抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年纪特点和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。八、教学组织与情势面向全部学生、小组合作、重视个性发展，以激励和表彰为主，以提示和辅助为辅，加强孩子们的自负，进步他们的学习热忱。9、教学设计理念以音乐审美体验为核心，着眼于学生的自动发展，致力应用现代信息技巧优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰盛多彩，领导学生自动参与音乐实践，尊敬个体对音乐的不同体验和学习办法，以进步学生的审美才能，发展学生的发明性思维，形成良好的人文素养，为学生毕生爱好音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基本。十、教学进程一、组织教学1、师生听着祖国，祖国，我们爱你的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。2、师生用音乐语言相互问好。二、导入新课1、课件展现世界地图。问孩子们，这是什么谁能在这张地图上找到我们的祖国2、课件展现中国地图。问你是怎么找到的师是啊我们巨大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来观赏祖国的风光吧3、用祖国，祖国，我们爱你的伴奏做背景音乐，同时课件展现祖国的风光图片（如长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断，让学生观赏。问我们的祖国漂亮吗我们的祖国强盛吗你们爱祖国吗三、揭示、板书并歌颂课题师请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。2、老师领导学生学唱课题注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热。师谢谢孩子们深情地歌颂。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱四、凝听歌曲，突破难点1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。问听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面你的心境是怎样的师让我们再听一遍请四位孩子依据歌曲内容上台画画其余的孩子合着音乐打节拍2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。师谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。（如画什么长在哪里）五、学唱歌曲师你们有没有信念分小组闯关竞赛把这首歌完全地学会呢闯一关小组就奖贴一颗星。第一关边听歌曲边拼贴歌词。1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师第二关边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。师第三关边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。5、各小组汇报师画着图形谱加以领导，其余小组在聆听中心里学唱。问你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。问老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下知道手在上代表什么手在下代表什么师第四关边哼唱歌曲边划着图形谱6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。7、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。师孩子们，庆祝你们闯关胜利，你们真棒为了庆贺你们的胜利，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。六、知识扩大，情感升华师在我们生涯中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧1、用课件播放歌曲娃哈哈，学生观赏。问我们的祖国叫什么全称叫什么2、用课件播放歌曲我爱北京天安门，学生欣赏。问中国的首都在哪中国第一位领袖是谁3、用课件播放歌曲中华国民共和国国歌前奏。问这是什么歌问当我们听到国歌时该怎么做生答立正站好、行队礼师听，国歌还在响，孩子们拿出的举动来做个爱国的孩子4、持续完整地播放歌曲中华国民共和国国歌，课件有升国旗的场景，请求所有在场的人都起立行礼。教学后记孩子们，我们有一个共同的名字叫中国，为我们是中国人而觉得自满自满吧好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材最后学生合着伴奏唱着祖国，祖国，我们爱你出教室。只怕不抵抗教案教学目标1、学习演唱只怕不抵抗，进一步激发爱国热情。2、聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重难点了解感受进行曲的音乐特征教具学具电子琴教学方法采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。教学课时一课时教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园一、激情导入在上节课中我们学习了歌曲一个妈妈的女儿，并欣赏了歌曲红旗颂，这节课再听一首爱国歌曲救国军歌。1、初听歌曲救国军歌设问为什么提出“枪口对外”师生交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。2、再听歌曲救国军歌设问这首歌在音乐上有什么特点引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点音调高昂激越，节奏铿锵有力。）3、在歌曲救国军歌音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。4、教师小结介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。二、寓教于乐1、初步聆听范唱只怕不抵抗，学生感受旋律2再次聆听范唱。设问谁能把歌词内容记住听后，说说歌词与歌曲的情绪。3板书歌词、再听一遍歌曲范唱。4设问歌曲是几拍子的它的强弱规律是怎样的谁能用动作来表达一下5学唱歌曲1齐读歌词师生共同交流讨论如何读歌词才好听2轻声的学唱歌曲板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。教师范唱1117小节三遍，并提问谁的记忆力最好，能准确地唱出用以上方法再学唱第二乐段10小节。把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。教师示范歌曲最后一句。并提问谁的记忆力最好，能准确地唱出3分段处理歌曲第一乐段表达了一种什么情绪学生回答，学生表达，师再处理。（天真活泼）第二乐段表达了一种什么情绪学生回答，学生表达，师再处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨）这两部分的力度有什么区别师范唱对比，让学生总结回答。第二乐段和第一乐段有什么关系师范唱，学生对比回答。4有感情演唱歌曲只怕不抵抗三、创编音乐活动1、歌表演根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。2、综合表演请同学们跟着音乐一起来表演歌曲四、完美结课爱祖国是一个永恒的主题，是我们少先队员应时刻铭记的话题，希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国，去维护世界的和平，演唱歌曲只怕不抵抗。教学反思本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的时刻准备着，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。在新授过程中，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗”我采用对比的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。第2课美妙童音教学目标1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。2、通过表演摇船调，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。教学重难点1、附点节奏。2、一字多音。教具准备课件电子琴录音机教学过程一、情境导入1、播放吉祥三宝歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流）2、师欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动猜谜（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏）3、学生猜谜语，激发学生兴趣。4、验证出示船的图片。师呀，你可真会猜，一猜就对了课件出示5、师那你会摇船吗（请个别学生做，全体学生一起学一学）师你观察得真仔细真棒教师节奏做划船动作师我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做（学生起立摇）师加把劲呀（引导有力度，两个八拍）师小朋友们划得真美啊，可老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么（学生说，师表扬你的小耳朵真灵）课件出示唱的歌词师就请你先听一听它的旋律（跟琴学唱）师刚才老师唱得哪个地方吸引你为什么（学生交流）师你猜猜看老师刚才是看到了什么这么高兴（美丽的风景，打招呼等）是呀河面上来来往往的船只很多，船上的人在跟老师打招呼，我也在跟她们打招呼。那你能不能也用这样的情绪来唱一唱呢（学生模唱）师那你帮老师想一想怎么样使小船划得更快更远呢（引导演唱的力度和情绪，边唱边表演）师是呀，让我们用比较强的力度来唱一唱。6、师我发现小朋友么个个都是划船高手呢那让我们一起坐上小船，去欣赏美丽的风景吧（师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化，出示摇船视频及台湾风景图，跟着歌曲伴奏，整体感知歌曲情绪。其中第二段站起来律动）（设计意图用猜谜的方法，调动学生的学习兴趣，引导学生模仿老师拍节奏的动作，学习歌曲的基本节奏。学生在教师的引导启发下，交流模仿，为下一部学习歌曲奠定了基础。通过感受、模仿、聆听等一系列的动作激发学生学习音乐的浓厚兴趣。）二、寓教于乐1、初听歌曲，感受旋律师小船划呀划，划到了宝岛台湾，刚才我们一路欣赏的美丽风景（日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件）都是属于我们宝岛台湾，那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣摇船调（揭示课题）师谁来猜一猜什么叫摇船调（小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调）夸奖呀,你可真会动脑筋师想不想听老师先来唱一唱呢但我有一个要求，请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么（师范唱，边唱边表演，学生静静得聆听）师你听到了什么（不出示歌词，学生交流5个左右）师谁的小耳朵更灵谁还听到了不同的谁的聆听能力更强（夸奖语你的小耳朵真灵你真会聆听你听得真仔细）师那我们来看看她们还唱了些什么（出示课件歌词）2、再次聆听，感受歌曲演唱形式1）师请小朋友们自由地大声地读一读歌词，并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点（先问后答）2）师生节奏互动师你可真聪明这首歌曲就是先问后答的形式，有问有答的歌曲也可以叫对歌，那这样的歌曲你有没有听过（课前歌曲吉祥三宝也是问答形式的，）是呀，但是它跟这首歌也有点不一样，它是一问一答的。而我们这首是先问后答，现在我们就改变一下形式，采用一问一答的形式跟着老师的节奏我问你们答问生答（师拍手有节奏地念，生模仿）（夸奖你们的节奏感真强）师接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工，哪两组问哪两组答（激发学生兴趣）（若节奏错误师停一下，我觉得有点问题了，谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢夸奖你们的节奏感真强）3、复听歌曲，解决难点1）师那我们就邀请台湾小朋友来唱，我们来表演。你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。2）师那小朋友你们会唱吗跟着琴声轻轻地来唱一唱。（强调“轻轻”）3）解决难点出示课件师咦小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗（不一样）分别来唱一唱（跟琴唱）你发现第二个结尾这时候小船怎么样了你把这种感觉来唱一唱。（引导延长感觉小船远去）知识点讲解所以第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，这个记号我们叫它反复跳跃记号（课件出示）师你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢什么圆圆在河边（注意一字多音）师你发现第二个圆唱了几个音像这样一个字唱多个音的我们叫做一字多音。什么圆圆在眼前哪（“前”和“哪”一拍）跟琴模唱。出示课件衬词的唱法就像小船开始划了，稍微有点力，前半句用巧力唱，后半句用连贯的声音4）师下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱师谁还记得划船的时候要怎样（比较强的力度）那你在唱的时候可要加强力度了。那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢（引导前面部分优美，后面比较有力）4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。（机动）5、分组有感情的演唱师我来分一下工哪两组问哪两组答划船的时候我们一起来。（设计意图本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力，激发了学生爱好音乐的兴趣。根据音乐课程标准要求，使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲，孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲，因为发自心灵的歌声是最美的。）三、创造表现1）师小朋友们表演的真好，今天老师请我们的小朋友来做一个“小小作词家”，想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗想好了吗那就让我们一起坐上小船对歌喽，老师一边划一边问，小船停在谁的边上谁就来回答，准备好了吗（节奏律动，引导小朋友创编歌词并直接演唱出来，教师可用“啦”哼唱为学生找准旋律及节奏）2、谜面创编1）师经过刚才的小测试，我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家，接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词，以四人小组为单位以弯弯为主题来创编歌词。（出示课件及旋律，四人一张纸创作）2）创作交流，直接唱（一、二组）3）评一评用屏幕展示，男问女答。出示什么弯弯在呀在半天哟什么弯弯在河边什么弯弯街呀街上卖呀什么弯弯在眼前（学生创编答案）（设计意图在教学中启发学生自己创编谜语表演歌曲，这样既增加了活动的趣味性，也能让学生在体验表演中得到乐趣。同时也使学生的人文素养得到了提高。通过创造实践，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生能在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。抓住孩子的表演欲，让学生自己参与活动，调动每个学生的积极性。）四、完美结课师今天这节音乐课有意思吗我们都去了哪些地方是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣摇船调，知道它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌猜调。我们说音乐源于生活，希望小朋友们在平时生活中多用小耳朵去聆听，用心灵去感受音乐。最后让我们划着小船唱着歌儿出发喽（设计意图这样结课，紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。）教学反思本节课是一节歌唱教学为主的学唱课，采用的是三年级第六册中的一首学唱歌曲摇船调，我的主要教学思路是让学生从听觉入手，感受与体验为主线贯穿教学始终。在教学中通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动，使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲，通过让学生感受摇船的韵律感，准确的把握歌曲的音乐形象。创设游戏形式解决歌曲难点在解决歌曲中出现的附点音符时，采用了猜谜及加入打击乐器伴奏等形式进行师生互动运用节奏来问答，利用学生比较喜欢的猜谜形式使学生在师生合作、生生合作中主动积极的参与，通过这一特殊的活动形式降低了学习的难点，使学生更快地解决并掌握了歌曲中的难点附点节奏难，提高了学生的学习兴趣，取得了教好的效果。在学生已经掌握歌曲节奏的同时教师适时的加入歌曲伴奏为学生的游戏进行伴奏，让学生对歌曲旋律有了初步感受，对于完整的学习歌曲作好铺垫。教学后记激发了学生爱好音乐的兴趣。在解决歌曲中出现的附点音符时。一只鸟仔教学目标1、学习用听视唱结合学习歌曲一只鸟仔，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好一只鸟仔。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲一只鸟仔，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园一、情境导入1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容表演及唱。3、竖笛小练习。结合学唱歌曲演奏进行练习4、节奏练习自选结合学习作品的节奏进行。二、寓教于乐1、初听歌曲一只鸟仔，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符）找出难唱的地方重点练唱2）竖笛演奏一只鸟仔旋律3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）重点练唱2323212055200透早起来（伊嘟）拐一下拐256500哮啁啁注意唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的哪一些行为是错的为什么作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）三、创造表现分小组自己按照乐谱练习分角色演唱和伴奏展示集体分角色演唱和伴奏四、完美结课鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思这是一首台湾儿歌，共有两段，每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态，使歌曲生动有趣。本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题，极大激发了学生的内心情感，使他们充分融入到音乐中，用打击乐器为歌曲伴奏的能力。这节课我采用了范唱加听唱法来教新歌，第一节课速度太快，没有很仔细地教学生一句一句唱，只是在难点进行了范唱，歌词复杂的具有地方特色的民族歌曲对学生来说有点困难，也没有做太多说明。听唱就是跟着录音唱，录音的速度快，有的地方不太清楚，这样不利于学生的学唱。第一个班的学生很聪明，齐唱时效果不错，可是对于把握台湾风格的衬词还是有点难度，让个别学生唱的时候还是有一些问题的。所以我在给后两个班上课的时候改进了教案重点向学生介绍了台湾风格的衬词。教学后记学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好一只鸟仔第3课我们的朋友【教学内容】1、欣赏森林深处的杜鹃、杜鹃园舞曲2、演唱顽皮的小杜鹃3、认识顿音记号【教学目标】一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪及其表现的优美意境，体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象，以及蕴含的对春天的赞美之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲顽皮的小杜鹃。三、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的杜鹃。【教学重点】掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。【教学难点】能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。【教学准备】打击乐器、电子琴、多媒体课件等。【教学过程】一、欣赏导入，情景体验中渗透技能（5分钟）（一）欣赏森林深处的杜鹃片段1、初听乐曲，感受情绪，选配画面2、复听乐曲，体验力度，认识顿音（1）复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形（2）认识顿音记号（3）用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”（二）欣赏杜鹃圆舞曲片段1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度2、总结二、歌曲学唱，交流互动中自主学习（1819分钟）（一）听、唱、动交互，强化音乐体验1、看动画、听范唱，了解歌曲内容2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感4、玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律二唱奏结合，熟悉歌曲曲调1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱1）学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏2）师生合作演奏乐曲2、哼唱旋律，找出旋律规律3、完整演唱歌谱（三）互动、反馈与评价，自主学唱歌曲1、学生自主学唱歌曲2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点3、完整演唱歌曲三歌曲处理，合作学习中展现个性（11分钟）（一）比较、欣赏朱逢博演唱的顽皮的杜鹃（二）小组合作进行歌曲处理（三）交流与展示（四）综合表演教学后记体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲顽皮的小杜鹃。柳树姑娘柳树姑娘教学设计教学目标1、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。教学重、难点1、有感情地演唱歌曲柳树姑娘。2、二声部合唱教学。教学准备钢琴、头饰、多媒体课件教学过程一、情景激趣师同学们，春天来了，春风把花草树木都唤醒了，真是个适合春游的时候啊，这一天，老师经过一个小湖边看到了一个非常美的画面，让我情不自禁的哼起了歌，跳起了舞。（教师手持柳枝跟着音乐起舞）课件播放春天柳树的图片，并播放了柳树姑娘伴奏音乐。师听了这样的音乐，看了这样的舞蹈，让你想到了什么师你觉得这首歌曲的情绪是怎样的学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美）二、探究新知，层层深入1、解决渐强师春天是个美丽的季节，春风唤醒了万物，春雨滋润了大地，小柳树呀抽出了嫩嫩的小芽，可爱极了，细细的柳枝在春风中优雅的摇摆着，美丽极了美丽的柳树姑娘让春风陶醉了，听，他唱起了赞美之歌。出示16122361225356653566柳树姑娘，多么美呀，柳树姑娘，多么美呀，（师弹琴范唱）你能听出来他是怎么唱的吗强调春风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识“渐强”的作用。师我们也模仿春风来夸一夸吧。A、用LA哼唱渐强的旋律B、用唱名继续练习渐强C、歌词带入，强调用赞叹的感觉2、符点四分音符的解决师你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听（课件播放全曲）、课件出示2条不同的旋律A、63323512336656366532柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘B、633235123366565366532柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘师多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗（师范唱A和B旋律）生B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。师哪个地方让你有这样的感觉这两句旋律最大的不同点在哪生符点师介绍符点四分音符的作用，给歌曲带来的改变。、学唱带有符点四分音符的旋律指导学生学唱B段旋律带舞蹈动作来学唱分辨3和53的不同，并掌握三、新歌教学1、学唱第一声部师如果我们想赞美柳树姑娘，基于礼貌，我们得要学会完整地唱这首赞美她的歌，是吗那么，让我来帮你们一把吧。（师弹琴范唱全曲）请同学们开口跟着旋律不出声的默唱歌曲。学生跟琴轻声哼唱。解决歌曲演唱过程中生成的各种问题，养成良好的歌唱习惯，如声音的位置，微笑的表情，正确的坐姿等。完整的全曲歌曲，并解决结束句“啊哩啰”。2、学唱第二声部师同学们美妙的歌声引来了一群小鱼，他们很有节奏的三个一群的跃出水面来配唱啦。多么有音乐细胞的小鱼啊，让我们来听听他们是怎么配唱的。（播放课件音乐，师在第二声部时，结合沙球给学生加升印象）师我来唱旋律你们能像小鱼一样配合我吗先用你们的小手来试一试。挑选节奏感强的同学上台来带领大家拍一拍黑板上出示啦啦啦的歌词，学生学唱第二声部在啦的歌词上方出现顿音记号师瞧，小鱼们给自己戴上了一顶小帽子，你觉得这个时候小鱼应该要怎么唱呢生唱的轻一些生唱的重一点师你觉得小鱼跃出水面的姿态是怎么样的生轻盈的，很有弹性的样子师是啊，这顶小帽子其实就是顿音记号，它让小鱼跳的更轻盈了，你听（师正确的范唱）。师生配合学唱带有顿音记号的第二声部3、演唱二声部歌曲你们把小鱼学的太像了，让我们来扮演一次柳树姑娘和小鱼来个大合唱吧。分小组演唱小组之间互相评价，学习对方的优点小组互换角色演唱小鱼们戴上头饰，柳树们手持柳枝，跳起舞蹈，载歌载舞。（提示结束句“阿哩啰”的歌唱位置）这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境今天我们春天之旅到此结束（在音乐和歌声中离开教室。）教学后记柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。第4课春天的歌课题嘀哩嘀哩课时共两课时第一课时教学对象三年级教学内容学习歌曲嘀哩嘀哩教学目标1用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。2连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重点引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱教学难点引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲XXXXXXXXOXXXXXX这一乐句。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学方法1情境设置法设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。2听唱法在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。教学准备多媒体琴教材分析歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。教学过程一导入我先出一道谜语考考你们”三人同日出,百花其争艳打一个字春35分钟在过程中可以提示也可最后自己回答出示课件是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢生1树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。师生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗生喜欢师那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧出示课件嘀哩嘀哩二节奏练习（解决难点）看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢（生想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。出示XXXXXXXXOXXXXXX1让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）2）指名打击。3）教师示范。4）全班齐打。5）出示小黄鹂模仿小黄鹂叫嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩三学习歌曲下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌设计意图在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。师刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊师恩唱得很好师刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的什么样的声音来表现歌曲呢引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师那就让我们用活泼的明亮的声音来再唱一遍吧结束语从本节课大家的表现，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。教学后记用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。春天举行音乐会教学目标1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；3、体会“嘀答O滴答O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。教学重点、难点1、重点（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；（2）用打击乐器为歌曲伴奏。2、难点（1）领悟歌曲中休止符的时值，OO嘀答O滴答O（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。教学准备1、了解春天大自然的声音；2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷、塑料瓶装沙子或豆子）。教学程序一、师生问好用春天在哪里的音乐旋律内容（师）孩子们好呀孩子们好（生）陈老师好呀陈老师好（师）今天真高兴高兴呀哟（生）今天真高兴高兴呀哟二、激趣导入孩子们今天高兴吗陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书音乐会）。你们想去吗（想）那我们一起悄悄地去听吧。三、学习歌曲（一）完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问刚才我们听的音乐会是谁举行的（春天，补充完板书春天举行）（二）学习歌曲第一部分1、这场音乐会有谁参加了让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分）2、春天举行的音乐会有谁参加了（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的那春水是什么（板书）春雨唱歌嘀答O滴答O春风弹琴沙沙O沙沙O春雷打鼓轰隆隆隆隆春水鼓掌哗啦啦啦啦引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。）4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）（三）学习歌曲第二部分。1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁（聆听歌曲第二部分）谁是指挥孩子们学学指挥。2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的（再次聆听第二部分音乐）刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱）（四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）四、创作表演1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器春风、春雷、春水分别用什么（师生共同表演）2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）3、请一小组上台表演4、全体分组合作表演五、拓展延伸孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗那有的孩子一定在想现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗教学后记在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌第5课音乐会我是小音乐家教学目标1、学唱、表演、创编歌曲。2、认识中外乐器及了解其音色。技能目标能用轻快、富有感情地演唱歌曲我是小音乐家并进行简单的歌曲表演。认知目标初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。情感目标通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点歌曲情绪处理，创作歌词。教材分析歌曲我是小音乐家是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国伦敦、德国柏林、法国巴黎，吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏等知识。教学过程一、组织教学1师生问好。2观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的拉德斯基进行曲3说一说请生说说自己知道的乐器。4演一演请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。二、节奏练习师今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦53121|53121|054|33343|22254|3322|10|三、新歌教学（一）听一听1、初听歌曲。以“听”为途径，加深学生对歌曲的熟悉。师今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器他们分别来自哪里生吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。2、感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势生通过观看课件，认识乐器的形象，熟悉乐器的声音，了解乐器的演奏姿势。师看过了大屏幕，大家一起与老师进行一段律动吧启发学生随音乐进行模仿，媒体播放我是小音乐家的范唱。（二）唱一唱1教师范唱、学生复听。师下面老师为大家演唱这首歌曲，同学们听听，歌曲中是用什么字来形容三种乐器的声音的教师进行有表演的范唱。学生拍手律动为老师伴奏。生歌曲中用了“勃隆砰砰砰；地隆砰砰砰；嘟隆砰砰砰”来模仿乐器的声音。2师我们也用最好的声音来模仿。教师在此环节强调声音的弹性与声音的位置。并配合电子琴进行练习。师唱前半段，生（接唱）勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰、勃隆砰砰砰砰砰3、熟悉旋律，巩固声音练习。教师电子琴伴奏，教师与学生配合演唱歌曲。4、完整演唱师用最好听的声音来演唱歌曲。学生加律动演唱全曲。三、教学拓展（一）猜一猜师模拟演奏一种乐器，生猜猜这是什么乐器。（二）编一编请生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。四、教学尾声在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐教学后记能用轻快、富有感情地演唱歌曲我是小音乐家并进行简单的歌曲表演。歌声嘹亮教学目标1、在演唱嘹亮歌声中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。2、在演唱嘹亮歌声中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。3、通过演唱嘹亮歌声，培养孩子们对大自然的热爱之情。教学重点1、强拍休止弱拍演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学难点1、准确的掌握弱拍起演唱的特点。2、唱好二声部轮唱。教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园情境导入师生谈话导入节奏练习（让学生听教师所给出的节拍用自己的动作表示出强与弱。）（1）师“同学们请你们听老师给出的节拍是几拍子的，用自己的方式表示出来。”生听节奏在教室的场地用自己的动作表示强和弱，并回答是强还是弱。师“请大家随着节奏走一走”（2）节奏停止进一步进行下一步的练习。师“请同学们把手收起来踩着节奏走一走”生听节奏用身体的肢体语言表示强与弱。（3）节奏停止师“同学们的表示方式都很特别，下面请大家随着节奏把拍点读出来”生听节奏用1234读出来表示节拍。（4）节奏停止师“同学们，让我们试着把第一拍默读，看看谁的反映最灵敏。”生听节奏按要求省略强拍，并同时继续用肢体语言表示其他的节拍。师引导学生用此种节奏边表示边走回座位。生随着老师的手势轻声高位置演唱。生再次演唱每个音。师“看，老师的手势给出了怎样的节奏”（将刚刚练习的几个长音连起来用手势表示，让学生看并为唱做准备。）55321师在给学生手势的同时将旋律往下扩展。5532111712（2）播放录音初次聆听感受乐曲特点（3）学习歌曲A、学习歌曲旋律师“同学们既然对这首歌有一定的了解，那么让我们试着唱一唱歌曲的旋律。B、总唱歌曲旋律C、教师范唱D、学生填词演唱E、引导学生分析歌曲情绪（4）总唱歌曲（5）表现歌曲引导学生用自己美妙的歌声演唱歌曲，并表现歌曲的情绪。创造表现1、学生分组表演2、学生随音乐即兴创作动作表演教学后记在演唱嘹亮歌声中，感受强、弱的节奏，弱起演唱的特点，能准确的填词演唱。第6课牧童之歌一、教学目标、聆听乐曲小放牛，认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。、聆听歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“来咿噢都”处按指定节奏拍手。、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲剪羊毛，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。、能按歌曲小小羊儿要回家之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境。认识全音符，并在歌曲小小羊儿要回家中唱准全音符的时值。、能用指定的音为节奏短句编配旋律。二、课时安排第一课时学唱歌曲剪羊毛，聆听歌曲孤独的牧羊人；第二课时聆听乐曲小放牛，认识唢呐，做编创旋律的练习；第三课时学唱歌曲小小羊儿要回家，学习全音符，复习歌曲剪羊毛。第一课时一、师生问好。二、发声练习。三、学唱歌曲剪羊毛1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律，了解歌词大意。2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。3、出示歌谱，边听边看歌谱，问歌曲可以分为几个部分通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句哪几个乐句是一样的4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。5、模唱第二段旋律，让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同6、学唱歌词时，问（1）歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么（2）剪羊毛也是比较累的劳动，但众有没有感觉很累。为什么从你对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，更能表达牧羊人愉快劳动的心情7、完整地、有感情地演唱歌曲。8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。9、总结。四、聆听孤独的牧羊人1、导入简介美国影片音乐之声，听DOREMI,再介绍孤独的牧羊人。最后聆听孤独的牧羊人。（1）说说歌曲给你什么样的感觉这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲有什么不同（2）这首歌曲中多次出现衬词“来伊噢都”是谁的歌声2、再听歌曲，在听到“来伊噢都”时，跟着老师按照“XXOXOX”的节奏拍手。3、介绍这一插曲的风格。4、复听歌曲，随着音乐唱一唱教学后记能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。第二课时一、师生问好。二、发声练习。三、聆听小放牛1、出示乐曲主题，哼唱主题。2、初听乐曲（1）问实处乐曲是由哪些乐器演奏的你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗（2）认识唢呐，看图片听音乐，了解唢呐的基本音色和演奏姿势。3、聆听第一段音乐问在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什