pep小学五年级英语下册教案

UNIT1THISISMYDAY第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语EATBREAKFAST,DOMORNINGEXERCISES,HAVEENGLISHCLASS,PLAYSPORTS,EATDINNER2能够听懂问句WHENDOYOUDOMORNINGEXERCISES/并能用所学动词短语替换句型“IUSUALLYAT”中的关键词回答问句。3能理解并说唱LETSCHANT部分的歌谣。4能够了解GOODTOKNOW部分的内容。二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分LETSLEARN中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词EXERCISE,USUALLY的正确发音。三、教具准备1教师准备LETSSTART部分和主情景图的教学挂图。2教师准备录音机和录音带。3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALETSLEARN部分的动词卡片。4教师在课前将USUALLY,OFTEN,SOMETIMES的单词卡片贴在教室的墙上。5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。四、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如930，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生WHATTIMEISIT学生回答ITS教师请几名学生来演示并提问WHATTIMEISIT其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型“WHATDOYOUDOONSATURDAYS”2预习（PREVIEW）游戏“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片PLAYPINGPONG/FOOTBALL,PAINT,WATCHTV,READBOOKS,PLAYCOMPUTERGAMES,DOHOMEWORK/HOUSEWORK等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（PRESENTATION）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片DOMORNINGEXERCISES教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生EXERCISE的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生CANYOUDOMORNINGEXERCISES该学生答YES,ICAN这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入DOEYEEXERCISES来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语PLAYSPOTS。学生也许会猜测为PLAYFOOTBALL/BASKETBALL/PINGPONG,JOGGING等。教师可以这样引导学生YES,YOURERIGHTWECANPLAYWECANPLAYSPORTSYOUPLAYSPORTSEVERYDAY（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语EATBREAKFAST/DINNER,老师领读，学生跟读。教师引导学生说IEATBREAKFAST，学生马上说AT700INTHEMORNING。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片HAVEENGLISHCLASS，说句子WEHAVEENGLISHCLASS。学生学说这个句子。然后教师说MRWANG（该班的语文教师）ISHERE。引导学生说IHAVECHINESECLASS。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有OFTEN,USUALLY,SOMETIMES的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如IUSUALLYDOMORNINGEXERCISESAT830，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范USUALLY的发音。（7）学生听A部分LETSLEARN的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词BREAKFAST和EXERCISES的学生。LETSSTART教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出600的样子，问学生WHATTIMEISIT学生应回答ITSSIXOCLOCK教师再做出GETUP的动作，说IUSUALLYGETUPAT600INTHEMORNING教师出示LETSSTART部分的挂图，指着图1问学生WHENDOYOUGETUP引导学生回答IGETUPAT并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下（1）WHENDOYOUGETUP（2）WHENDOYOUEATBREAKFAST（3）WHENDOYOUGOTOSCHOOL（4）WHENDOYOUEATLUNCH（5）WHENDOYOUHAVECHINESECLASS（6）WHENDOYOUEATDINNER（7）WHENDOYOUDOHOMEWORK（8）WHENDOYOUWATCHTV（9）WHENDOYOUGOTOBEDLETSPLAY（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如IGETUP/DOMORNINGEXERCISES表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如IGETUPAT630LETSCHANT教师放学生用书第二页LETSCHANT的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词SOMETIMES,USUALLY,要注意纠正其发音。GOODTOKNOW教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语CLEANYOURHANDS,BRUSHYOURTEETH等；引导学生在句子中猜测单词BEFORE的意思；并用中文解释“RULESTOFOLLOWEVERYDAY”的含义。4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）学生做LETSLEARN部分的活动手册配套练习。（2）学生以LETSCHANT为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时一、教学目标1能够听懂、会说句型WHENDOYOUGETUP/EATBREAKFAST/IUSUALLYAT并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用USUALLY,OFTEN,SOMETIMES三个频度副词。2能在LETSFINDOUT部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3能够听懂LETSTRY部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点熟练使用句型“WHENDOYOUGETUP/EATBREAKFAST/IUSUALLYAT”问答作息时间。三、教具准备1教师准备录音机和录音带。2教师准备五年级上册第二单元A部分LETSLEARN的动词卡片。3教师准备AMY和ZHANGPENG的头饰。四、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（PREVIEW）（1）LETSTRY教师放LETSTRY部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。录音内容如下AMYMIKE,WHENDOYOUGETUPMIKEIUSUALLYGETUPAT630AMYWHENDOYOUEATBREAKFASTMIKEAT650AMYWHENDOYOUGOTOSCHOOLMIKEAT720ZIPWHICHISMIKESTIMETABLE（2）学生听录音，跟读ALETSLEARN部分并拼写动词短语。3新课呈现（PRESENTATION）LETSTALK（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书“IGETUPATIEATBREAKFASTATIGOTOWORKAT”等五个句子，解释说THISISMYTIMETABLEDOYOUWANTTOKNOWTHETIME引导学生询问WHENDOYOUGETUP/教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。LETSFINDOUT（1）同桌各自询问对方的TIMETABLE要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考谁的时间安排更合理HOWDOYOUMAKEYOURTIMETABLEBETTERTASKTIME该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考WHOISTHEBUSIESTONEINMYFAMILY（3）学生准备口头报告MYDAY（4）学生做A部分LETSTALK的活动手册配套练习第三课时一、教学目标1能够听、说、读、写句型WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT1200ATNOON2能够总结字母组合AI，AY，GR，GL的发音规则，并能朗读PRONUNCIATION部分的例词。二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子WHENDOYOUEATDINNERIEATDINNERAT700INTHEEVENINGWHENDOYOUGETUPIUSUALLYGETUPAT12L00ATNOON三、教具准备1教师准备录音机和录音带。2教师准备本课时教学挂图。3教师准备一顶警帽和一件白大褂。四、教学过程1热身（WARMUP）（1）教师放A部分LETSTALK的录音，学生跟读并表演对话。（2）MAKEASURVEY教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3新课呈现（PRESENTATION）READANDWRITE（1）游戏WHATSTHETRUTH教师板书IGETUPAT600IGOTOBEDAT700等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说YOURERIGHTIDONTGOTOBEDSOLATEIGOTOBEDBEFORE1100BUTSOMEPEOPLEREALLYGOTOBEDAT700INTHEMORNINGDOYOUKNOWWHYWHOARETHEYLETSGOANDSEE（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语GOTOWORKEAT；GOTOBEDPLAYSPORTS然后对学生说WHENDOESTHEPOLICEMANGOTOWORK/EAT/GOTOBED/PLAYSPORTSLETSREADTHEDIALOGUE教师让学生自己阅读对话，然后放READANDWRITE部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如POLICEMAN,CANIASKYOUSOMEQUESTIONSTHANKYOUFORTELLINGMEABOUTYOURDAY（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者AMY。（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。PRONUNCIATION教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词AIMAILSAILTAILWAILAGAINAYDAYAWAYALWAYSSTAYPAYGRGRANDMAGREYGREETGROUNDGROUPGLGLOWGLOOMGLOBEGLOSS4巩固和延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他她WHENDOYOU（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道SDAY。（3）学生做A部分READANDWRITE的活动手册配套练习。第四课时一、教学重点掌握五个四会动词短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。二教学难点单词MOUNTAIN引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合OU发AU，AI发EI。将单词GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS让学生掌握。三教学准备腾图资源的相关课件。LETSLEARN和LETSSING的录音。短语卡片CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。父母及祖父母的照片。四教学过程REVIEW（复习）活动一复习句子教学参考时间34分钟请学生分角色朗读READANDWRITE部分对话。教师提问WHENDOYOUWHENDOYOUONSATURDAYS/SUNDAYS请学生做出相应回答。教师说ONSATURDAYSANDSUNDAYS，WEDONTGOTOSCHOOLITISFUNOK，LETSLISTENTOASONG复习本单元A部分内容，时间状语ONSATURDAYS/SUNDAYS的出现可以以旧带新，为ONTHEWEEKEND的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。WARMUP（热身）活动二学唱歌曲教学参考时间5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说FROMFRIDAYEVENINGTOSUNDAYISWEEKEND出示单词WEEKEND，学生模仿发音。教师说ONTHEWEEKEND，WEDONTGOTOSCHOOLWHATDOWEDOONTHEWEEKENDLETSLEARNTHESONG学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出LETSLEARN部分的内容。PRESENTATION（新课呈现）活动三学习短语教学参考时间57分钟教师播放B部分LETSCHANT的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。（2）点击CLIMBMOUNTAINS，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调CLIMB中B不发音，MOUNTAIN中的OU发AU，AI发EI，帮助学生快速记忆。（3）教师说WECANCLIMBMOUNTAINSONTHEWEEKENDWEALSOCANGOHIKING点击课件GOHIKING，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说IOFTENCLIMBMOUNTAIN/GOHIKING请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识HIKEHIKINGGOHIKING的变化。（4）教师出示单词SHOP，请学生朗读并说出意思；引导学生根据HIKEGOHIKING的变化规律说出“购物”的动词词组GOSHOPPING。呈现PLAYTHEPIANO的图片，教师指着“钢琴”说LOOK，ITISAPIANO领读单词PIANO，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问CANYOUPLAYTHEPIANO引导学生回答后做连锁问答。教师出示自己父母的照片THEYAREMYPARENTSIOFTENVISITMYPARENTSONTHEWEEKEND领读动词VISIT，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说IOFTENVISITMYUNCLE/AUNTONTHEWEEKEND出示自己祖父母的照片THEYARENOTMYPARENTSTHEYAREMYPARENTSPARENTSGRANDPARENTS领读单词GRANDPARENTS；提示学生将GRANDPARENTS分为GRAND和PARENTS来记忆。教师提问WHOOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND引导学生说句子IOFTENVISITGRANDPARENTSONTHEWEEKEND在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间5分钟（1）教师提问WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYS引导学生用所学短语回答IOFTEN（呈现WHATDOYOUDOONIOFTEN）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在上面的问句后补充THEWEEKENDLETSLISTEN播放LETSLEARN的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语GOSHOPPING，GOHIKING。通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、LETSPLAY（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间5分钟教师播放LETSLEARN部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间5分钟（1）教师播放P7CHANT部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣AEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOBEVERYWEEKENDIWHATDOYOUDOCD播放P2CHANT部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词USUALLY,SOMETIMES和OFTEN的不同。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动七练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P41LISTENANDMATCH学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P42LISTENAGAINANDWRITE根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八小结教学参考时间3分钟读短语CLIMBMOUNTAINS，GOSHOPPING，PLAYTHEPIANO，VISITGRANDPARENTS，GOHIKING。教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND学生回答IOFTEN第五课时教学重点熟练使用句型WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDIUSUALLY/OFTENSOMETIMESI谈论周末活动。教学难点对三个频度幅词的准确使用；句型LETSTOGETHER的认读和适时使用。教学准备录音材料LETSTRY；LETSTALK。相关动词短语卡片。趣味活动的材料。教学过程WARMUP（热身）活动一说唱歌谣教学参考时间3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组GOSHOPPING，GOHIKING,VISITGRANDPARENTS,PLAYTHEPIANO,CLIMBMOUNTAINS,READBOOKS,DOHOMEWORK,WATCHTV,CLEANMYROOM,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。REVIEW（复习）活动二谈论周末教学参考时间3分钟教师提问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND启发同学用USUALLY,OFTEN和SOMETIMES说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为LETSTRY部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间3分钟教师出示LETSTRY中的内容，请学生自己朗读词组。播放LETSTRY部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对LETSTALK中的新句子进行初步感知。PRESENTATION（新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间34分钟教师呈现LETSTRY的挂图，请两名学生分别扮演ZHANGPENG和MIKE，引导其他同学用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND询问教师的周末安排，然后教师分别用USUALLYOFTENSOMETIMES谈论自己的周末活动IUSUALLY/OFTEN；USUALLYI；SOMETIMESI；ISOMETIMES初步在情景中应用问句WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间8分钟教师说WHATDOCHENJIEANDJOHNDOONTHEWEEKEND播放LETSTALK部分对话课件，学生观看。播放录音2遍，学生边听边完成以下练习LISTENANDTICKCHENJIEPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMESJOHNPLAYFOOTBALLGOHIKINGCLEANTHEROOMUSUALLYOFTENSOMETIMES再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。教师指着上面完成后的表格说JOHNSOMETIMESGOESHIKINGCHENJIEOFTENGOESHIKINGWHATDOESJOHNSAY呈现句子LETSGOTOGETHERNEXTSUNDAY请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。LETSPLAY（趣味操练）活动六排列句子教学参考时间4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间34分钟学生四人一组，互相询问WHATDOYOUDOONTHEWEEKEND要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空IUSUALLY_ONTHEWEEKENDSOMETIMESI_ICAN_WITH_ICAN_WITH_让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。CONSOLIDATIONANDEXTENSION巩固与扩展活动八听故事教学参考时间3分钟出示STORYTIME，学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P53请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结教学参考时间23分钟屏幕显示LETSTALK中的对话同学一起朗读。第六课时教学重点掌握四会句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING教学难点句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHER的理解和应用。教学准备腾图资源的相关课件。录音READANDWRITE部分；LETSCHECK部分。READANDWRITE部分挂图。四会句子的单词卡片若干套。教学过程WARMUP（热身）活动一说唱活动教学参考时间3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。AWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDBIOFTENGOSHOPPINGWHATDOYOUDOONTHEWEEKENDCIUSUALLY在游戏应用B部分语句进行交流。PRESENTATION（新课呈现）活动三学习对话教学参考时间8分钟教师出示READANDWRITE对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生THESEAREZIPSWEEKENDACTIVITIESTHOSEAREZOOMSWEEKENDACTIVITIESLOOKATTHEPICTURESCAREFULLYWHATCANTHEYDOONTHEWEEKEND引导学生看图回答ZIPCANZOOMCAN学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。（3）教师帮助学生理解句子“THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROWICANTPLAYFOOTBALLINTHERAINICANTGOHIKING,EITHERLETSWATCHTVTOGETHER”出示图片1）晴天，ZOOM在踢足球，图下显示TODAY；2）天在下雨，ZOOM和ZIP在屋里看电视，图下显示TOMORROW。与学生展开对话TWHATSTHEWEATHERLIKETODAYSITSFINE/SUNNYTWHATDOESTHEWEATHERREPORTSAYABOUTTOMORROWSITSGOINGTORAINTTHEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW呈现句子（学生重复句子THEWEATHERREPORTSAYSITSGOINGTORAINTOMORROW，并说出意思。）TCANYOUPLAYFOOTBALLINTHERAINSNO，ICANTTCANYOUGOHIKINGSNO，ICANTTINTHERAIN,WECANTPLAYFOOTBALLWECANTGOHIKING,EITHER（呈现EITHER）学生跟读EITHER，感悟单词的用法，教师讲解意思（不），也不启发学生用EITHER说两句话INTHERAIN,ICANTICANT,EITHER，从而在应用中巩固单词的读音和用法。TWHATCANYOUDOINRAINYDAYSSICAN（可以多让一些学生来回答。）TLETSTOGETHER根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。（4）教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格教学参考时间3分钟请学生填写WRITETHEIRWEEKENDACTIVITIES的表格，答案ZOOMPLAYFOOTBALLGOHIKINGZIPWATCHTVGOSHOPPINGVISITMYGRANDPARENTS活动五抄写句子教学参考时间34分钟请学生在作业本上抄写句子WHATDOYOUDOONTHEWEEKENDUSUALLYIWATCHTVANDGOSHOPPINGSOMETIMESIVISITMYGRANDPARENTSIOFTENPLAYFOOTBALLSOMETIMESIGOSHOPPING学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。CONSOLIDATION（巩固练习）活动六拼组句子教学参考时间3分钟学生23人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间5分钟教师出示LETSCHECK部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空SANDYSDAYGETUP640AMEATBREAKFAST720AMDOMORNINGEXERCISES700AMCLASSESBEGIN800AMEATLUNCH1140AMPLAYSPORTS400PMEATDINNER630PMGOTOBED830PM完成2圈出SANDY的周末活动。全面巩固本单元内容的短语和句型。EXTENSION（扩展活动）活动八阅读理解教学参考时间5分钟完成活动手册P65学生独立阅读短文，判断句子。教师读对话，引导学生说出句子意思。句子判断答案DOGUSUALLYGOESSHOPPINGONTHEWEEKENDZOOMOFTENPLAYSFOOTBALLONTHEWEEKENDMONKEYISGOINGTOWATCHTVTHISWEEKENDTHEYAREGOINGTOREADSTORYBOOKSTHISWEEKEND培养学生的阅读理解能力。活动九小结UNIT2MYFAVOURITESEASON第一课时教学设计教学重点1词汇SEASON，SPRING，FALL，SUMMER，WINTER2句型WHATSYOURFAVOURITESEASON教学难点1单词发音SPRING，FALL2FAVOURITE单词的读音和拼写。教具准备1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。4自制课件。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）活动一说一说，做一做教学参考时间3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词COLD，WARM，COOL，HOT。（二）呈现新课（PRESENTATION）活动二谈论天气教学参考时间5分钟教师提问WHATSTHEWEATHERLIKETODAYISITCOLD学生根据实际做答NO,ITSWARM引出新词汇SPRING，并询问学生，哪个季节最寒冷，WHICHSEASONISCOLD引出词汇SEASON，WINTER，询问学生，还知道哪些季节DOYOUKNOWANOTHERSEASONS引导学生说出自己知道的季节。活动三猜猜，读读教学参考时间5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词SPRING，SUMMER，FALL，WINTER。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四说一说（LETSLEARN）教学参考时间5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“SPRING,ITSWARMANDSUNNY”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调FAVOURITE的读音，并进行小组问答练习。活动五描述季节教学参考时间3分钟教师询问WHATSTHEWEATHERLIKEINSPRING学生回答，通过师生问答为学生做示范。（SPRINGISVERYWARMTHELEAVESAREGREENWECANSEEMANYFLOWERSINSPRING）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。（三）趣味操练（PRACTICE）活动六猜一猜教学参考时间4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七画画，说说教学参考时间3分钟教师将LETSFINDOUT中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八EXERCISES教学参考时间5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。第二课时教学重点听懂，会说WHICHSEASONDOYOULIKEBEST并能结合句型展开深入的对话。教学难点用ICAN的句型说出喜欢的原因。教具准备1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。4LETSSING歌曲录音。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）活动一看一看，演一演教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二读一读教学参考时间3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。活动三听听，唱唱教学参考时间3分钟教师播放本单元中LETSSING中的歌曲，孩子们边听边唱边演。（二）呈现新课（PRESENTATION）活动四听听，连连教学参考时间3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行WHATSYOURFAVOURITESEASON的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五说一说教学参考时间5分钟教师提问WHATSYOURFAVOURITESEASON学生根据实际做答（WINTER）。教师询问WHY学生结合实际回答ICANPLAYSNOW。教师询问12名学生后，将句型变为“WHICHSEASONDOYOULIKEBEST”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和WHATSYOURFAVOURITESEASON进行比较。最后，教师带读，学生跟读。活动六模仿对话教学参考时间8分钟教师播放LETSTALK部分的录音，提问学生HOWMANYPEOPLEINTHISDIALOGUEWHOARETHEYWHICHSEASONDOESMIKE/ZHANGLIKEBESTWHY听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。（三）趣味操练（PRACTICE）活动七小调查教学参考时间教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。学生在规定的时间里运用本课新句型WHICHSEASONDOYOULIKEBEST完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。活动八游戏找朋友教学参考时间3分钟学生两人一组互相询问WHICHSEASONDOYOULIKEBEST然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动九听力练习教学参考时间56分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。第三课时教学重点四会句子WHICHSEASONDOYOULIKEBESTILIKEWINTERBESTSUMMERISGOOD,BUTFALLISMYFAVOURITESEASON教学难点如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。4自制课件。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）活动一唱一唱教学参考时间3分钟教师播放LETSSING部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。活动二说一说教学参考时间3分钟教师询问一名学生WHICHSEASONDOYOULIKEBEST学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。（二）呈现新课（PRESENTATION）活动三看看，说说教学参考时间3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P103小体中的图），引导孩子们WHICHSEASONISITWHATCANYOUDOINSPRING然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如FALLISBEAUTIFULTHESKYISBLUETHELEAVESAREYELLOWTHEWEATHERISCOMFORTABLEITSWINDYICANFLYKITES当学生表达完毕后，教师提问“WHICHSEASONDOESLIKEBEST”并板书句子。活动四听并回答教学参考时间5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题“WHICHSEASONDOESLIKEBEST”同时进行回答。活动五写一写教学参考时间5分钟教师播放READANDWRITE部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。（三）趣味操练（PRACTICE）活动六玩游戏教学参考时间5分钟一名学生描述，如IWEARMYSWEATERITSWINDYWHICHSEASONISIT另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。活动七表演对话教学参考时间3分钟小组表演READANDWRITE部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八练习教学参考时间3分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。第四课时教学重点SWIM,FLYKITES,SKATE,MAKEASNOWMAN,PLANTTREES四会单词和短语。教学难点能运用WHATWOULDYOULIKETODO进行实际交流。教具准备1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）活动一猜一猜教学参考时间3分钟引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如S1GUESSWHICHSEASONISITITSWINDYANDCOOLS2FALL活动二说一说教学参考时间3分钟教师和学生进行关于季节的对话，例如TWHICHSEASONDOYOULIKEBEST/WHATSYOURFAVOURITESEASONSILIKESPRINGTWHATSTHEWEATHERLIKEINSPRINGSITSWARMANDSUNNY在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。（二）呈现新课（PRESENTATION）活动三想想，说说教学参考时间3分钟TGUESSWHICHSEASONDOILIKEBESTWHYILIKETHISSEASON（学生猜测，并描述原因。）TWHATCANWEDOINSPRINGSWECANFLYKITESTYES,SOILIKESPRING（出示单词FLYKITES）TWHATCANWEDOINWINTER/SUMMER/FALL/SPRING学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（CLIMBMOUNTAINS等）给出答案，教师出示相应的新词SWIM，FLYKITES，SKATE，MAKEASNOWMAN，PLANTTREES，教师带读单词，学生跟读。活动四看看，说说教学参考时间5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生在小组中进行模仿对话。活动五调查教学参考时间5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问WHATWOULDYOULIKETODOINSPRING/SUMMER/FALL/WINTER鼓励学生利用课外知识回答“IDLIKETO”教师在黑板上贴出CLIMBMOUNTAINS，PLANTTREES,FLYKITES,PLAYSPORTS,HAVEAPICNIC等单词，引导学生完成ITSSPRINGNOW,WECAN的句子。教师出示“WHATWOULDYOULIKETODO”的调查表格，让学生说说IDLIKETO（三）趣味操练（PRACTICE）活动六看一看，做一做教学参考时间5分钟教师出示LETSLEARN部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。活动七摆一摆，说一说教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如ITSSPRINGITSWARMANDSUNNYICANFLYKITES（四）巩固和扩展（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）活动八练习教学参考时间9分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。第五课时教学重点WHYDOYOULIKEBECAUSEICAN的句型。教学难点在实际情境中运用句型表达喜好和原因。教具准备1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。4学生提供相关的照片如在夏季海中游泳等。教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）活动一猜一猜教学参考时间3分钟孩子通过动作的形式表演FLYKITES,SWIM等，同时提问GUESS,WHATAMIDOING在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。活动二说一说教学参考时间3分钟TWHICHSEASONDOYOULIKEBESTSILIKESPRINGTWHATDOYOUUSUALLYDOINSPRINGSIOFTENFLYKITES然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。（二）呈现新课（PRESENTATION）活动三看看，说说教学参考时间3分钟教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。TWHATSYOURFAVOURITESEASONSSUMMERTWHYDOYOULIKESUMMERSBECAUSEICANSWIMINTHESEA教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。教师板书句型WHYDOYOULIKESUMMERBECAUSEICANSWIMINTHESEA活动四说说（LETSTALK）听录音，理解LETSTALK对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。活动五调查（LETSFINDOUT）教学参考时间5分钟学生自制调查表格，模仿LETSTALK中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。SPRINGFALLSUMMERWINTERWARMANDSUNNYFLYKITESANNPLANTTREES（三）趣味操练（PRACTICE）活动六猜一猜教学参考时间5分钟TGUESS,WHATSMYFAVOURITESEASONWHYSITSWINTERBECAUSEYOUCANSKATE教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。活动七传话游戏教学参考时间3分钟教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子ILIKESUMMER,BECAUS