新人教八年级下册生物教案全集 (4)

八年级下册第一单元教材分析内容第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异（4、5节）、第三章生物的进化（1、2、3节）一、教材分析在第二章生物的遗传和变异中，教材在内容的组织上，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。从本章五节的内容组织上看，第一节基因控制生物的性状，解决的是生物个体的性状与基因关系问题，同时也隐含着亲代的性状能够在子代出现，是亲代基因传给了子代的缘故。第二节基因在亲子代间的传递，解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，也是学生认识遗传的核心问题。第三节基因的显性和隐性，重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状差异的双亲，后代会有复杂的表现。应该说本节是前两节内容的综合，是本章的难点。第四节人的性别遗传，主要运用前三节的知识，解释学生关注的人的性别遗传问题，可以说是遗传知识的扩展。第五节是生物的变异。遗传和变异是一对矛盾的两个方面，遗传讨论的是基因稳定传递的一面，变异讨论的是基因发生改变或基因组合的改变，这种变化必然导致亲子代之间性状的差异。在本节中，特别提出生物的性状既受基因控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。由此可见，教材在内容的组织上，是以基因为线索，步步深入和扩展的，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。而第三章生物的进化，是在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物在生物圈中的延续之后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，即生物进化的有关内容的学习。从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的延续。本章共分三节，第一节地球上生命的起源，介绍了地球上原本没有生命，后来才逐渐形成了原始生命的过程。同时还提出了两种不同的观点，以引起学生的讨论，具有一定的开放性，有助于培养学生的批判性思维。第二节生物进化的历程，引导学生学习研究生物进化的基本方法，即比较的方法，以及生物进化的大致历程。第三节生物进化的原因，通过探究活动，让学生分析生物进化的原因，并简单介绍了达尔文的自然选择学说。这三节教材内容的呈现顺序，是遵循学生的认知规律来安排的。二、2、3章教材一些特点1教材内容具有一定的开放性和伸缩性，为教师组织课堂教学提供了较大的发挥空间。2知识内容具有前沿性。3注重对学生进行科学方法的训练。4强调学生的主动活动。5技能训练与趣味性的知识紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣。三、具体分析教参教学目标课标具体内容标准第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传1说明人的性别差异是由性染色体决定的。2解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3能用科学的态度看待生男生女的问题。第五节生物的变异1举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。1举例说出生物的变异。（A）2举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2举例说出遗传育种在实践上的应用。（A）3初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。活动建议1、观察某种生物（如金鱼）的变异现象。4举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。2收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。第三章生物的进化第一节地球上生命的起源1描述生命起源的过程。描述生命起源的过程。2关注生命起源的不同观点。第二节生物进化的历程1举例说出研究生物进化的方法。概述生物进化的主要历程。（B）2概述生物进化的主要历程。活动建议利用自制的“生物进化主要历程”拼图游戏版开展拼图竞赛。第三节生物进化的原因1模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。形成生物进化的基本观点。（C）2概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。四、初步教学建议第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传1人类男、女性染色体的识别。指出性染色体。08年24题（2分）2关注精子或卵细胞中性染色体外形中的差异。3关注男性与女性各会产生出几种生殖细胞。4关注对生男生女道理的解释，使学生认清生男生女机会均等的原因。5课后点明性别决定仍与性染色体上的基因有关，基因决定性状。6讲明用科学的态度看待生男生女问题的原因。第五节生物的变异108年考题并无考察。2关注可遗传的变异和不遗传的变异，并能由此说出引起两种变异的原因。学生身边生物变异的事例很多，教师可以让学生举例说明，结合学生参看教材不难得出生物变异是普遍存在的结论。3本节内容的核心问题，是生物的变异为什么会普遍存在。回答这一问题的关键，是组织好对花生果实大小的变异的探究活动，以及对调查结果的分析，教师课前应充分准备。4关注遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用，收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。第三章生物的进化第一节地球上生命的起源108年考题并无考察。2关注生命起源的不同观点，讲明地球上生命起源的几种学说及其争议（自然发生说、化学起源说、宇生说等），引导学生初步分析各种学说。3描述最初生命起源的过程和大致时间。第二节生物的进化历程1生物进化的大致过程图。08年25题（6分）2关注研究生物进化的主要方法（比较法）。3能够由学生自主概述生物进化的大致历程。4关注生物进化的总体趋势（由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生）。第三节生物进化的原因1生物进化的大致过程图。08年25题（2分）。2关注组织学生参