人教版小学语文三年级上册全教案

芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇袀羄薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃莁袆肀腿莀羈芆蒈葿蚈肈莄蒈螀芄芀蒇羃肇芆蒇肅羀薅蒆螅膅蒁蒅袇羈莇蒄罿膃芃蒃虿羆腿薂螁膂蒇薁袄羄莃薁肆膀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁薈羀肁蒀薇蚀芇莆薆螂聿节蚆袄芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆袀蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄蚁蚁膄膀蚀螃羇葿螀袅膃莅蝿羈羅芁螈我们的民族小学学习目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。学习难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。第一课时一、揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下2板书课题我们的民族小学。3、教师范读。二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文学生读后，说的可能有环境的美路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。大家一起读课文，那声音真好听窗外人的美有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校再读再议。学生读后，说的可能有团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的提示找与我们的学校不同之处。四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。1、“我们的民族小学”给你的印象怎样交流感受。学生说后，老师引导学生感情朗读。让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。展示读并说说喜欢的原因。2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。A“当，当当当，当当”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。B学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。C如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。D下课了，小朋友做些什么操场会是怎么的一幅情景想象描述。朗读有关句子。3、小结通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗请对那里的学生说几句话吧。五、布置综合性学习作业。1、把喜欢的部分背下来。2、你们的课余生活是怎么安排的让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。2金色的草地教学目标1会认2个生字,会写13个生字正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数2课时第一课时一、导入新课1齐读课题金色的草地2课前置疑读了课题，你想问什么问题吗整理问题草地怎么会是金色的呢我们一起到课文中间去找答案吧二、检查预习1开火车读生字。2小老师教读多音字“假”“朝”字形“绒”“耍”3交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4抽读课文。三、初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗归纳总结1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。四、理解课文1、齐读一自然段思考我们窗前有一个什么样的草地由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、朗读。第二课时一复习导入齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢二感知第二自然段1自读第二自然段2演一演根据第二自然段的白天金色晚上绿色2它变化的原因是什么小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么3汇报4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了5朗读体会草地的变化的原因6、齐读4自然段从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二回顾全文从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。爬天都峰教学目标初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。教学过程一、学生初读课文，查字典自学生字。回顾自学生字词的方法步骤。1读自读课文。2画画出文中生字词。3查用音序查字法从字典中查找所学的生字。4找根据词义，从字典中找出难解字的字义。二、指名按自然段读文，检查自学情况。1读准字音2注意字形3理解词意。（1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。（2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。鼓舞使振作起来，增强信心或勇气。终于经过种种变化或等待以后出现的情况。奋力充分鼓起劲来。汲取吸取。犹豫拿不定主意。居然表示出乎意料。三、自由读文，巩固生字词。第二课时教学目标1讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗谁能介绍一下有关天都峰的资料（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）如天都峰是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有15公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。二、围绕课题，质疑。1谁爬天都峰2怎样爬天都峰3在爬天都峰的过程中发生了什么事4写这篇文章的目的是什么三、带着问题学习课文。1了解大意（2理清思路小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景（15自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事（67自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（810自然段）3抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。“我站在天都峰脚下抬头望啊，顶峰这么高，在云彩上面哩”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。4抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把带点词的语气读出来，从而体会到要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。5抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩现在居然爬上来了这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。6有感情地朗读，体会爸爸的话。（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思（吸取）（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。）（3）爸爸为什么说这句话（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）四、总结全文在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。五、课外拓展。1开展以“当我们遇到困难时”为话题的讨论会，可搜集一些典型事例交流。2开展“黄山风景图片展”活动或出一期墙报、手抄报专刊4、槐乡的孩子学习目标1、有感情朗读课文；2、读懂课文学习时间12课时学习准备1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；2、教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法；1、从“”认识略读课文2、略知学习方法通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2、再读课文。思考（1）课文主要讲了什么事（2）槐乡的孩子可爱吗你从课文哪些描写重体会到的（3）自己还有什么不动的地方记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈1、打开网站（1）积累词语；（2）在网站提示下理解满载而归、耷拉（3）利用网站学习解疑，然后组教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。展示台1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。5灰雀学习目标1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排2课时教学方法合作交流读中感悟课前准备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时一、交流资料合作学习1出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。（1）学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）（2）全班交流2学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题。二、读通课文，自主学习1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（SN）步”、“胸XING脯P”、“白桦（HU）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。三、指导学习，读懂第1自然段1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢下节课继续学习。四、课堂作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢二、深入学习，读懂第3至10自然段1自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。A学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。B列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么板书爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了你从课文哪儿看出来的出示4810段。A各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的”教师运用手势，指导学生加强语气。B读后体会这时候，小男孩在想什么呢C男孩为什么要捉走这只灰雀他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。5相机小结列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，三、合作交流，读中感悟1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2自由朗读1113自然段。3读了这几段，你会提出什么问题吗学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟鸟怎么会说话呢”等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书，总结课文。四、收集故事、积累提高1学了这篇课文，你发现了什么大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。5、灰雀板书设计列宁小男孩小摄影师教学目的要求1理解课文教学时，要充分利用教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。教学时间三课时。教学过程第一课时一、提示课题，导入新课。1板书课题，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。2导入新课。课文中的小摄影师是谁呢他给谁照相怎样照的照成了没有读了课文就会知道。二、指导预习，初读课文。1出示预习要求。（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。（2）默读课文，思考课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。2按要求进行预习。（教师巡回指导）3初读课文，结合检查预习情况。（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。摄（SHS）突（TUT）卷（JINJUN）吩（FNGFN）秘（BM）杂（ZHZ）（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。（3）说说下列词语的意思。报纸杂志杂志社记者照相摄影摄影师胶卷（4）简单说说课文讲了一件什么事。三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）11小摄影师是谁，他是怎么进去的2进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的3晚上秘书向高尔基报告了什么高尔基是怎样说的。4完整地说说课文写了一件什么事。（以上问题，旨在学生预习的基础上进一步了解课文第二课时一、围绕课后思考题，精读课文。1默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的（1）读第一自然段。（2）结合学生课前搜集的资料，了解时代背景、列宁格勒，了解高尔基。重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关怀的事例。（3）“突然”是什么意思什么事使高尔基感到突然（要联系课文内容理解“突然”）（4）指导理解纸条的内容。读纸条内容纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。读了纸条内容后，你知道了什么从以下几点引导A要进来的是一名少先队员。B给高尔基照相，贴在学校的墙报上。C门卫不让进去。D请高尔基让他进去。E照完相立刻就走。（5）读25自然段，回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。（6）读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子（小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会。）（7）这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢（引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。）（8）朗读15自然段。2默读611自然段思考小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的（边读边画出有关词句）（1）引导学生抓住重点词句体会思考“打量”是什么意思怎样是“仔细打量”仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了”“吩咐”是什么意思小男孩儿是怎样吩咐的从哪句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基（从指了指沙发，说“请您先在这儿看报。这句话没有商量的语气，只有有礼貌的安排。）重点理解第七自然段读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的从中你体会到了什么A抓住第一句中的“按”进行体会。B小男孩“摆弄了很久很久，说明了什么理解“摆弄”的意思，把“很久很久”与“很久”比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当”。C高尔基“侧着脸，对着他微笑。”（结合课文插图）D在理解的基础上感情朗读第七自然段，从高尔基听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱。读811自然段，说说当小男孩儿突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的A读第八自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。B反复有感情地朗读第十自然段，体会高尔基为什么“赶紧”站起来，又为什么“大声喊”“孩子，回来我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”是什么意思从这些词句中你又体会出了什么（高尔基多么想留住小男孩儿，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望）（2）师生小结611自然段写小男孩儿进办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑回去了。重点写高尔基怎样听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿照相。（3）练习有感情的朗读。奇怪的石头学习目标1认识考、秦等5个生字。会写着、藏等13个字。能正确读写奇怪、着名、地质学家等20个词语。2正确流利朗读课文。3了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。课前准备1发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。3生字、新词卡片。第一课时板画激趣，谈话导入你见过大石头吗如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问我国着名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。初读课文，扫除障碍1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。着名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（YN）石、大坑（KNG）、卧进、突兀（W）、旅行、考察、秦QN岭、流域（Y）、遗（Y）迹、研究、震（ZHN）惊检查预习，质疑解难。1结合资料袋中的突兀高耸。第四纪地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。冰川在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。秦岭横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。C完整地齐读课文。指导写字，完成作业。1认读要写的字。2争做写字小老师那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。藏字17画，第六笔为。卧字，左臣，右卜，注意臣的笔顺，第三笔为。旅字，注意左下部分的笔顺。3各自抄写。第二课时复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。感知巨石形象课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。A请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。B教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论A这是块怎样的石头（注意文中的巨石、孤零零）B李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。C小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么（石头大，便于躲藏这也是原因之一）感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问老师怎么答的李四光又会怎么想同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者听了老师的回答，你的疑问解决了吗为什么解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。读后讨论A李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的引导学生认识以下要点A李四光思考这个问题想了二十多年；B长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。C李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。B对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。我不能失信学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要初读感知1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解A故事发生在什么时间B文中讲到了哪几个人他们间有着怎样的联系爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍C完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。分角色朗读1交代任务前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组教学课时4课时教学过程第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3交代讲故事、听故事的要求讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。4各小组人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2该人怎么会留给你这样的印象的他身上有什么值得写的事引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2学生动笔写草稿，教师巡视。四、修改誊写1大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2师生共同评议。3针对已发现的问题修改自己的习作。4誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作讲评一、读文猜人1教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁3请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。二、再读欣赏1请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。A指名读句子。B学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3齐读句子、体会。4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。3指名朗读，师生共同正音正句。4各自再读。5同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。9、古诗两首夜书所见教学目的1认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重、难点体会诗中地真情实感。教学过程（一）导入新课1、简介作者2、解题从古诗的题目中你知道了哪些信息如可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。九月九日忆山东兄弟教学目的1认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重、难点体会诗中地真情实感。教学过程一、揭题今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为“九月九日”重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。教师相机引导。如第一句诗。“忆”是什么意思请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思诗人会怎样思念亲人呢（“倍思亲”。“倍”加倍）什么时候“倍思亲”（“每逢佳节”，“逢”遇到。）可见诗人平时怎样诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢从而理解“独在异乡为异客”朗读指导“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评突出独、异、倍范读指名读、评议）如第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么（生齐读三四行）有什么不理解的字词（标出字遥、遍，说字义）再说句意。（板书登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）四、拓展总结1今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧学生畅所欲言。2、写字指导重点写”异、遥、插“字板书9、古诗两首夜书所见（宋）叶绍翁九月九日忆山东兄弟（唐）王维景物思乡之情忆人物追忆童年思念亲人风筝一、教学设计（一）学情分析本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题。为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、工作、生活，在语文方面奠定基础。（二）教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然。文章既写了“我们”放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。编排意图有以下几点1、读懂课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”做一些铺垫；2、体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的；3、积累课文中生动的词语。（三）教学目标1、知识与能力认识6个生字，会写13个生字；能流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。3、情感、态度、价值观体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。（四）重