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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4商的变化规律教学设计415商的变化规律教学设计教学目标发现除法中被除数、除数和商的变化规律。具体做到，发现被除数不变，商随着除数的扩大（缩小）而缩小（扩大）；除数不变，商随着被除数的扩大（缩小）而扩大（缩小）；被除数和除数同时乘上或除以相同的数（0除外）时，商不变。并会根据这些规律计算除法算式。教学重点被除数、除数和商的变化规律。教学难点学生在观察时，对于被除数不变，除数扩大了商反而缩小的规律是比较难理解的。教学过程一、课前研究课前小研究研究者班级_一、计算下面两组题，我能发现规律。1200比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律被除数不变，除数（填怎么变），商（填怎么变）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/428比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律被除数（填怎么变），除数不变，商（填怎么变）。二、继续探索我又发现了被除数、除数和商有这样的变化规律被除数（填怎么变），除数（填怎么变），商（填怎么变）。二、堂上学习1、交流汇报，抓住以下几个问题板书变、不变转折刚才我们发现，当被除数不变时，商和除数的变化方向是相反的；而除数不变时，商和被除数的变化方向是一致的。为什么会这样呢你能解释一下吗可以举个生活中的例子（讨论）（1）为什么被除数不变，除数变大了，商会变小精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4（2）为什么除数不变，被除数变大了，商会变大（可举生活中的例子一包糖果100颗，平均分给一个班上的50个同学，每人多少颗现在糖果不变，但分给两个班的同学，每人的糖果是多了还是少了为什么如果还是分给一个班的50人，现在拿来3包糖果，每个人得到多了还是少了为什么如果糖果拿来2包，分的班也变成2个班，每人得到的多了还是少了为什么）小结被除数也就是要分的总数，当被除数不变，除数乘上几，商反而要除以几；当除数不变，被除数乘上几，商也会乘上几。当被除数和除数同时乘上或除以相同的数时，商不变。三、巩固练习1、从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。72936380472090360608040720090036006008004002、根据第三个规律，把下面的除法算式改写成比较简单的算式38700900387（）45000600（）6精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4320080320（）810009008100（）3、根据
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