”书法进校园“活动方案

“校园书法”活动计划书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。书法教育具有陆德智、蔡智、美学、建体等作用，具有学生思想素质、智力素质、审美素质、性格能力增强等其他科学无法替代的优点。通过书法教育培养中学生写作的基本技能，欣赏书法艺术，是继承中华民族优秀文化，培养爱国精神的重要途径。这是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，培养情感，提高文化修养，促进全面发展的重要措施。我们学校根据市教育局的“书法家进入校园”通知，制定了本实施方案。一、目的的意义普通高中开设书法学校基础课程。以笔墨为媒介，以所有学生的写作技能为突破口，以体察和认识为起点，以全面教育人为宗旨，通过书法课和书法教育活动提高学生的素质，优化学生的整体素质。把学校的特性发展到特色学校有相当大的距离。学生提高书法技能训练和感情态度价值的重大变化不是一蹴而就的，而是需要逐步发展的变化过程。学校也需要加强整体责任意识，深化整体参与度。二、具体要求(a)实施时间我们学校从2018年3月开始在高中一年级实施书法项目，将书法课纳入学校课程计划，每周开设书法课。(b)开课要求1、书法指导课分为硬笔书法和软笔书法。书法书法课的基本原则是注重培养学生的轻笔写作能力，首先要能熟练地用轻笔写积木字，要规范、整齐、整齐，随着学生写作能力的提高，要逐步追求整齐、美丽，学习规范和通行的行规。随着学习的深入，可以从笔切换到笔。写毛笔字的基本要求是学生用毛笔用正楷写字，临摹名家书法；大体理解书法历史和汉字字体的源流。从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面欣赏历代重要书法家的作品，培养初步的书法鉴赏能力，提高审美情趣。2、学校要经常检查和评价书法课的教学情况，每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动。对书法的特长生通过法“社团活动”进行深入的书法训练。3、所有教师都要用正确认真的文章作为学生的榜样，潜在地促进学生良好习惯的发展。三、措施和方法(a)提高认识要提高我校学生的写作水平，首先要更新观念，培养对写好字的重要性的认识。汉字是我们中国民族文化的载体。它蕴含着非常丰富的民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基本的要求，是重要的语言基本技能。(b)书法课程设计课程以自主开发的轻笔和毛笔字教学为主，每周安排一节硬笔书法课程，以课程外观审组形式开设毛笔字书法课程。教育内容从了解中国书法的历史发展到书法技术、书法知识和实践活动，再到欣赏书法的艺术。1、教材特点：(1)在前期，我们要从容易到困难，一步一步地，不追求急功近利，充分发挥学生学习书法的积极性。学生的写字姿势和写作习惯，特别是学生第一次开始学写毛笔字的时候，要教学生正确的写作和运笔方法，教学生好好使用毛笔和墨汁，养成良好的卫生习惯，不要胡乱涂鸦。在字训练中，必须同时学习笔和笔，每周可以轮流训练笔和笔。教师要明确本学节的写作和铅笔训练的目标和侧重点之间的差异。要充分遵守法律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，正确、适当地指导，及时鼓励学生取得的一切进步。(2)提供中期、新的时间高效设计的示例触摸类旁路。高中生学业负担大，时间紧迫，学习书法不能像中学、小学那样一刀切，要用教材“抓住字的框架结构”，选择被选定教材的泛字作为练习的关键，用适当的分类、秘诀提示加强记忆。主要任务是巩固写作技能，提高写作质量。一是要加强写作训练。写硬生生的书，要写规范，在端正的基础上写，努力让学生流畅、有笔力，航行干净、漂亮、有一定的速度。书法要提高训练的密度，学生的课外也可以安排一定数量的字进行练习。在课堂上要加强对笔画和架子结构的指导，努力使学生写的方块字体结构形态化。第二，要培养学生欣赏汉字的能力。要在课堂上创造交换机会，让学生们互相评价同学们写的字，或者推荐好的单词，鼓励学生说出自己的看法和建议。还要教学生欣赏名家书法作品，欣赏书法，提高学生欣赏汉字的能力。第三，要激发学生的写作热情。修改作业的时候，可以用红笔圈出写得好的单词。对能写得越来越正确的同学的作业写称赞或鼓励的话，让他们看到自己的进步，培养自信。(3)仿字体开发个性。笔教材从楷体开始，用斜体写，完成一定量的基础训练后，可以根据自己的特点引导学生进行教师实习，达到学生其他人格发展的目的。毛笔教材以中国书法艺术研究院专用教材颜真卿多宝塔为模型，使教学规范有效。请注意把握统一性和灵活性、个性和共性之间的关系。例如，统一练习天灵堂、吴玉生的修行书，尊重学生的差异，尊重学生字体风格的选择，以追求规范、美丽、整洁为目标，给学生逐步提高和个性发展的时间和空间，鼓励有强烈兴趣的学生继续练习书法，发展特长。(c)在校本教研的基础上加强书法指导1、建立书法教室，完善教育体系，提高长期循环教育能力书法教育对工具的要求较高，笔墨和砚台这种消耗品都需要教师的整体管理，桌椅的大小、高低，有专门书籍的订阅和网络资源的应用，对学校都是一个大考验。因此，学校要制定相关的教学计划，指导学生分阶段学习，树立合理严肃的学风。2、对部分教师进行短期培训，利用社会资源优秀教育人才引进要普及书法教育，对部分教师进行短期速成教育，但不仅是暂时的，最终还要吸引专业书法教师。此外，学校还可以聘用社会上有实力的书法艺术家或书法专业毕业生作为书法教师。要加强学校和社会的沟通和联系，学习优秀的书法教育理念，与时俱进。举办书法讲座，组织所有老师观察和教学写作。老师要深入研究引起兴趣、训练顺序、指导方法、写作的教育功能等。书法教育的发展离不开学校的大力支持(1)学校为教师、学生提供写字练习用的笔、墨水、纸、砚台，为教师的写字练习提供便利。(2)学校图书馆备有很多与书法相关的书籍。(3)图书馆2楼阅览台书桌大，座位多。学生阅览室可以利用没有上课时间的时候在图书馆二楼学生阅览室设置书法教室。(4)在图书馆二楼学生阅览室旁边(现图书馆办公室)设置书法展览室。书法展览室可以布置大量书法书籍、一张书法表、文室萨博和毡、笔套和少量钢笔等书法课程用具，挂一些教师和学生的优秀作品，增加书的香气。(4)营造丰富的书法校园文化氛围，充分发挥书法智慧，充分发挥育人的作用。1、在校园内，利用墙壁、窗户、画廊等介绍书法常识，逐一介绍历代书法名家、著名帖子及其特点，展示学生的书法作品，使学生在校园内随时随地感受书法的魅力，引导学生在书法艺术中旅行，陶醉于民族文化，激发学生写好单词的欲望。我们还采用交换鉴赏、平展、物质奖励等形式，以便学生提高兴趣，坚持练习书法。学校规定，在各大规模考试中，根据学生的答卷书写规定程度，给学生加分，使学生结合修炼和应用。学校还成立了书法社团，各班的“书法精英”聚在一起，擦拭技艺，阅读文章，欣赏意见，展示书法作品。2、成立教师、学生书法社团，培养专业水平的书法教师和学生书法苗，坚持长期咨询和训练，组织作品参加比赛。(e)开展一系列活动在书法教育中，我们坚持“五个一个”的活动，即“每天练习一次，每周举行一次展览，每月评估一次，每学期举行一次比赛”。每天学生们利用书法课和业余时间练习写字。每周评价各班最好的书法习作，张贴在走廊班级文化墙上。每个月选出5-10人的书法作品，由教师写平文，在学校窗口展示。每学期参加书法比赛。每年都邀请校外书法家的指导和讲课。第四，明确书法校本课程的目的：不是培养书法家特长生，而是培养书法家，要全面提高学生的写作能力，把练字、写好字作为学生的必备。让学生感受汉字和书法的魅力，加强文化自信和爱国主义，培养审美能力，提高文化修养，锻炼意志品质。基于这个过程的宗旨五、制定校本书法课程目标：以所有学生为对象，让每个学生写好整齐、流畅、美观的汉字(工具性目标)。培养良好的写作习惯，形成注意力集中、认真、冷静和正确等好的品质和学习、生活习惯(感情、态度目标)。通过书法练习过程的经验和认识，指导学生热爱和善于表达母语，学习审美，学会做人，在潜在化中提高文化品位(审美和价值目标)最后，在普通高中开设书法学校基础课程，以笔墨为媒介