语文S版五年级下册第一课《神鸟》课件.ppt

神鸟,神,鸟,1.“神鸟”“神”是什么意思？2.默读课文，神鸟神奇表现在哪儿呢？,阅读思考,多音字：,可汗闷闷不乐看车更夫蒙古族,（k）（mn）（kn）（gng）（mng）,（k）（mn）（kn）（gng）（mng）,可怜闷头不语看见更多蒙头转向,检查预习情况,伶俐,盗贼,口干舌燥,包袱,清澈,唉声叹气,婉转,搭救,傍晚,lngl,dozi,kugnshzo,bofu,qngch,ishngtnq,wnzhun,dji,bngwn,读准字音、认准字形,婉碗,贼诫,燥躁,唉挨,澈撤,伶冷,辨别形近字组词,（婉谢）,（洗碗）,（烦躁）,（干燥）,（清澈）,（撤走）,（抓贼）,（告诫）,（唉声叹气）,（挨打）,（伶俐）,（寒冷）,理解词语。（找出句子读一读，再解释）,伶俐：婉转：寒暄：吩咐：粗枝大叶：,从前有一只聪明伶俐、会说话的小鸟。,那神鸟呢，哪儿也不去婉转地啼叫。,“狗忠实地按照主人的吩咐更夫那样。,他们寒暄了一阵，车主说去请个车匠。,唉！多粗枝大叶呀！,2.课文讲述了几个故事？试加以概述。,三个：猎人错杀忠实的狗、尽职的猫被农妇错杀、阿尔拜错杀善良的乌鸦的事,1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？,从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。,课堂作业,用“既也”“既又”填入括号里。、这棵老槐树（）高大（）粗壮。、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。、这个文具盒（）便宜（）实用,神鸟,这篇课文主要讲述了一件什么事呢？,巩固回忆：,讲述的是：从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？在课文中画出相关的句子。,学习13自然段,（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。,从“谁也没抓到”和哪儿也不去，就站在一棵婉转的啼叫“”,2、讨论：,学习516自然段,1、学生快速默读，复述文中神鸟讲的三个故事。,神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,a、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了；b、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；而可汗富有同情心，很善良。,1、“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？,2、“既也”和“既又”有什么不同？,答：表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语,答：两者的作用一样，表示两种情况兼而有之，但使用时有所区别：“既也”表示两种情况同样、并行，例如：既不许唉声叹气，也不许闷头不语“既又”表示两种情况并列，例如：这只神鸟既聪明又伶俐。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,（1）、和“我非把他捉回来不可”这句完全不同,（2）、可汗也富有同情心。神鸟很聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。所以知道自己没有办法捉它回家。,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,2.是怎样表达的？,1.默读课文，想一想：神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？,2.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？跟同学交流交流。,3.读句子，体会带点词语的作用。再用“既也”写一句话您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。,课后练习,答：（1）、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事后，同样深深被打动了，三次不由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。,（2）、除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。,（3）、（既也，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。）练习区别“既也.”和“既.又.”的用法。,1）、要完成这项任务既要有周密的计划，也要有切实的措施。2）、这个机器人既可以招待客人，又可以和人谈话。,1、神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的