物流管理论文关于物流管理专业学生职业道德认知状况的调查策略论文范文参考资料

物流管理论文物流管理专业职业道德意识现状调查战略论文范文参考资料本文运用调查及统计分析策略，对物流管理专业学生的道德认知现状进行了调查。调查结果表明，在物流管理专业学生对物流行业职业道德认识不足的情况下，加强高职院校职业道德教育尤为重要，为此提出了一系列战略举措，为高职院校有效开展职业道德教育提供了参考。关键词物流管理职业道德认知现状作者简介罗宫华(1966-)，女性，穆勒，广西罗城，柳州师范大学公共管理系，副教授，硕士，研究方向是思想政治教育教育。(广西柳州市54503)基金项目本文是新世纪广西高等教育教学改革项目“十一五”项目“工作过程为中心的高职物流管理专业学校生产性培训基地建设研究与实践”阶段性研究结果之一。(项目编号：xxA033) a 1004-3985 (xx) 20-0051-02职业道德是一个人成功的关键。哈佛大学的研究表明，成功因素中85%取决于积极的职业态度，15%是本人的职业技能。物流管理高职院校学生毕业后，要直接着手社会生产第一线，进行各种职业活动，没有良好的职业道德，自己从事的职业也不会成功，而且会影响社会风气。因此调查高职院校物流管理专业职业道德的现状对于深化道德教育改革提高物流管理专业学生的职业道德意识形成良好的职业道德行为习惯具有重要作用此次调查以广西广西中地区几所高职院校物流管理专业1、2、3名学生为对象，采用问卷调查法，进行了227次，224次有效问卷的回收，有效问卷回收率为98.7%。输入所有有效的示例信息电子计算机，通过SPSS11.0forwindows统计软件分析数据处理。问卷的样本构成见表1。此次问卷的目的是了解物流管理专业职业道德认识现状，包括所有五个方面。1.物流管理专业学生对物流行业职业伦理环境的认识。环境创造人，职业环境总是把交往行为者放在其中，成为相互理解的背景，产生各种复杂的道德矛盾和反思的价值观念。职业道德品质的形成源于对职业生活世界的经验和认识。职业道德环境影响从业者个人的职业行为。本研究从几个具体案例中考察学生对物流企业职业道德环境的认识。从表2、表3中可以看出，学生在社会实践和社会生活中看到或理解当前我国物流行业的职业道德不是很理想。这反映了目前物流行业从业人员的职业道德需要改善的现象，因为员工的职业道德原因影响了企业的声誉。大学生是未来社会的生产大军。如果我们现在进行这种必要的职业道德教育，这对当前物流业的职业道德改变现状，向好的方面发展很有好处。2.物流管理专业人士认识到职业伦理及物流行业的职业伦理相关知识。职业伦理认知是职业伦理行为的前提条件。只有对一定的职业道德关系及职业道德要求有冷静而深刻的认识，才能培养好的职业道德行为。目前大学生对职业道德的理解以及今后对自己从事的行业的职业道德要求掌握程度对毕业后外出工作产生了很大影响。调查结果显示，现在88%以上的物流专业学生对一般职业伦理有所了解，而物流行业的职业伦理有所了解或掌握程度下降，32.3%的学生一般比较熟悉，50.7%比较陌生，接近1/10的学生非常陌生。这反映了当前学校内职业道德教育内容强调共性，强调本行业的少数人，学生对本行业和职业道德的理解大体上与实习、培训过程有关。3.物流管理专业，关于职业道德在物流企业职业活动中的重要性。职业伦理理性是主体在职业中的理想、* * * *关系、价值取向的最基本认识，是主体对职业伦理的程度和水平的集中表现，是主体道德价值和价值标准的表现。表4、表5中的数字统计对职业伦理在物流行业职业活动中的地位和作用有着较为一致的认识，认识到职业伦理是企业生存和发展的基础。这一信息客观地反映了学生们提高自身职业道德的潜在需要和社会发展的需要。4.物流管理专业学校职业道德教育评价。学校对学生职业道德素养的形成有指导作用，因此，学校对职业道德教育的重视与否直接关系到学生职业道德素养的形成。表6的统计数据显示，学生对当前学校职业道德教育的评价不高，学校职业道德教育在学生在学校学习的同时，对这个专业的职业道德教育少受的原因不少。第二，学校不充分利用校园文化这一部分，进行职业道德教育。存在这种思维的原因是学校不充分重视职业道德，林业和教师缺乏相关行业的经验和知识，部分教师遵循本专业的弊端。第二，学校教师没有形成教育人们的意识。教师们各自的战争、专业课、修养课很明显，在教学内容中缺乏充分的交流沟通。第三，在传统观念的影响下，高等职业教育中仍然存在重视专业技术、实践训练、轻视职业道德的现象。物流管理专业的职业道德需要。大学生在追求专业知识和专业技术的同时，希望个人素养方面的改善。当问学校是否认为应该开设物流管理职业道德讲座时，92.7%的学生认为是这样。有机会学习物流管理职业伦理的话，73.7%的学生积极参与，81.3%的学生希望通过这门课程的学习，为以后成为合格的物流员打下基础。作为社会的一员，当代大学生自然会受到整个社会环境的影响。受依法治国和以道德治国战略的影响，特别是在授予xx年* * * * * * * * * *，_ _ _后，社会越来越重视道德方面的建设，社会成员的道德水平提高了。作为未来社会主义建设的主力，现代大学生深深感到责任重大，只有具备好的素质，才能站在不败的位置上。这是他们对职业道德的强烈需求之一。学生职业道德行为的发展应该是外在形式，而不是内在形式。也就是说，通过一定的阶段和战略战略，让学生理解和掌握职业伦理，形成社会期待的职业伦理素养。1.进行系统的职业道德教育，提高学生的职业道德认识。从所知与所做的关系来看，所知是行动的前提，如果“所知”的理由不充分，行为就会被蒙蔽。(弗雷德里希尼采)。据调查，54%的学生认为提高自己物流管理职业伦理意识的最有效方法是学校教育，17.5%的学生认为是舆论宣传，16.5%的学生认为通过自学提高自己的道德性。也就是说，学校应该成为系统地教授职业伦理的主要承担者。学校认为，提高学生的职业道德意识应该从以下几个方面开始：一方面要在高职院校开设职业道德课程。过去，职业道德通常在两个科目中通过“思想道德修养和法律基础”课程来担当，课程内容多，上课时间有限，所以系统地对学生进行职业道德教育更加困难。因此，学校应该开设职业道德讲座，专门负责这方面的教育。伴随着物流行业的特点，应该将职业伦理的规范和物流行业的服务理念、宪章纳入课程。林和教师首先要在物流企业进行一定时间的拉作业，了解物流企业的相关情况，要求学生在课堂上结合行业特性进行针对性教育，或者要求物流行业的能干的工匠负责这门课程* * * * * * *老师。另一方面，专业课要渗透职业道德教育。专业课是学生职业道德教育的重要渠道。专业教师要将专业知识、技术教育和职业道德教育结合起来，向学生传授专业知识、专业技术，同时对学生实施物流行业的职业道德，培养学生工作、做人的同时接受教育、德才兼备的建设者。总之，无论是在专业职业道德课还是在专业过程中渗透职业道德教育，都要遵循学生的主观原则，培养学生的兴趣和兴趣，充分调动学生的学习积极性。这是学生形成良好职业道德的前提和基础。2.开展丰富的职业道德教育活动，营造良好的职业道德环境。马克思认为环境决定人。人的思想观念的形成是外部客观环境影响的结果。也就是说，“观念的事物是转移到人的头脑中，在人的头脑中变形的事物”。同时，人们的观念、观点、概念会随着人们的生活条件、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学活动是大学生非常