江华瑶族《蝴蝶歌》演唱地方民歌在《声乐》中的运用.ppt

蝴蝶歌演唱,地方民歌在声乐中的运用,声乐课教案,一、教学目的让学生掌握以人声为乐器的科学发声方法，必须懂得发出响亮声音的三要素，第一是动力的要素，（呼吸器官），第二是振动体的要素（发声器官），第三是共鸣器的要素（共鸣器官），用以上的科学发声方法指导歌唱的每一个过程，在歌唱上的要求，结合学生的歌唱基础和歌唱能力，唱会难度较低的民族歌曲。掌握地方民族音乐歌唱特点。,二、重点和难点：,重点：掌握气息支撑点，发声声道形成的力量。充分理解声音的对立统一关系。建立一个立体的协调的平衡声音能力。难点:喉部肌肉放松，喉位相对稳定。掌握发声通道和气息的运用。,三、教学方法：,在教学中因材施教利用讲述法，比较法，范唱法，利用音响，音像、录音，纠正学生发声上的缺点和发声的毛病。为使学生能有正确的发声方法，首先采取建立一个“u”咽管的发声通道，然后把声音逐步调整在“u”咽管的腔道里。利用学生的汇报演唱会提高学生的歌唱实践能力。,四、教学过程：,1、发声练习：4/4543214/456531要求：声音状态统一，高位置气息饱满喉咙打开,软腭抬高!喉头保持稳定，保持用腰部的力点，气息至下而上产生压力，冲击声带引起腔体的震动，产生共鸣，使声音通、松、亮。中高音感觉就象在腔体吹竖笛一样，给气息就有高音!.我们只要想到自己是乐器其实都可以唱到a2的,做到生理和心理的“放松”那么高音的解决是保持腔体的不变!,2、平地瑶瑶歌蝴蝶歌,平地瑶因居住在平地村落，音乐以多声部演唱为基础，同声二重唱居多，节奏规范，多以三拍子、二拍子和切分节奏运用，有较强的歌舞性，构成一种悠扬而和谐，欢乐而平稳的音乐表述。,平地瑶的歌腔特点：,，平地瑶对声音的审美体现出一种和谐的安逸，音乐中描述出一种安居乐业的特质，强调的是一种人与自然逍遥理想的心境，天地合一的共性审美。平地瑶的演唱大部分是二声部演唱，这样的演唱形式重视技巧和配音的和谐，集体演唱为主，节奏规整情绪热烈。平地瑶开朗朴素的性格在集体的对歌中，体现一种奔放自由的特点，在发声中使用衬词“呃”的母音来作为延长的拖腔，是他们发声的习惯所致，因为呃母音的用声，声带振动力量大，发声明亮而透彻，一种吱声体的二声部，时而齐唱时而分开，使音乐体现一种和谐中的照应。声音表现比较直接、坦然。他们的瑶歌多用真声演唱，发音高亢明亮，发声的特点，以喉部震动为主，口腔共鸣较多，声音直而喊表现一种刚强的特征。,平地瑶瑶歌在创腔手法：,瑶族的二重唱蝴蝶歌以一种欢乐的情绪体现在音乐中，模仿蝴蝶双飞的形象，在润腔中渗透了侗族大歌吱鸟歌模仿吱鸟声的感觉，但瑶族蝴蝶歌模仿的不是声音，而是以声音来表现一种蝴蝶双飞的形象。因此体现了平地瑶民歌创作的多样性，在接受其他民族的音乐润腔的同时仍保持本民族的特征。更多的是以衬词、衬腔的华彩乐段来渲染所表达的情绪。衬腔、衬词在平地瑶歌中占有很重要的地位。,旋律发展和润腔的手法：,插花式衬词结构，把衬词缠绵在音腔里，以衬词为核心，更加强了音乐的深化与延伸，如“蝴蝶歌”的衬词中利用夹衬的创腔手法，在每一个正词后面夹一个“的”，还要在衬词中加“的”字，如：“留西拉咧”唱作“留的西拉的咧”，用一种富有弹性声音描绘蝴蝶双飞形象，从而淋漓尽致地表现出一种热烈、欢乐的场面。扩充式结构，在音乐的表现中加入一个衬词乐段，以衬词为框架，如蝴蝶歌歌词是七言四句一首，有第三句扩充一个五字句，全曲衬词繁多，衬词比较有规律，每两句中还要扩充一大段衬词，如；“蝶的蝶”，“黄的蜂”之类，因此命名“蝴蝶歌”是成双成对的意思。,总结：,通过瑶歌的润腔特点，瑶语支系的演唱风格分类，来看瑶族不同历史的迁徙