★经管专业论文提纲范文经管专业论文提纲格式模板

经管专业论文提纲范文经管专业论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实践意义 1-3 研究思路与研究方法 1-3-1 研究思路 1-3-2 研究方法 第2章 高职创业教育概述 2-1 创业教育相关概念的界定 2-1-1 创业的定义 2-1-2 创业教育的概念 2-1-3 高职生创业教育概念 2-2 创业教育文献研究综述 2-2-1 国外创业教育的研究以美国社区学院创业教育研究为例 2-2-2 国内高职院校创业教育的研究 2-2-3 高职创业教育文献研究分析 第3章 高职院校创业教育现状调查与分析 3-1 高职经管类专业学生创业的背景 3-2 调查分析 3-2-1 调查对象基本情况分析 3-2-2 学生对创业的一般认知 3-2-3 经管专业与创业教育的关系 3-2-4 创业教育课程情况 3-2-5 创业教育方式和实践活动情况 3-2-6 开展创业教育的支撑情况 3-3 创业案例分析 3-3-1 从小怀有“创业梦”，不畏困难，勇往直前 3-3-2“先就业再创业”，开启创业之路 3-3-3 专业的优势开启“校园快递第一人” 3-3-4 敢想敢拼，严谨做事，灵活变通 3-3-5 在思考中寻找创业的思路 3-3-6 兴趣带动创业，思维造就平台 3-4 高职经管专业学生创业案例分析 3-5 对高职院校开展创业教育的启示 第4章 高职创业教育存在的问题 4-1 对创业教育认知的偏差 4-1-1 高职生认知的偏差 4-1-2 家庭认知的偏差 4-2 创业教育课程设置不合理 4-2-1 创业教育课程内容达不到学生的知识需求 4-2-2 创业教育实践课程缺乏实效性 4-2-3 创业教育课程没有融入专业学习 4-3 创业教育的教学管理不完善 4-3-1 创业教育的教学方法灵活性和针对性不强 4-3-2 创业教育的教学过程忽视了学生创业心理品质的培养 4-3-3 创业教育的教学管理制度不完善 4-4 创业教育实践有效性有待提高 4-4-1 学生参加创业计划大赛的积极性不高 4-4-2 高职院校校内的创业实践活动形式单一 4-4-3 高职创业教育校外实训基地规模有待扩大，内涵建设有待提升 4-5 创业教育的师资队伍不够完善 4-5-1 创业教育师资专业性和综合性不强 4-5-2 学校教师创业教育意识淡薄 4-6 创业教育外部环境有效性不够 4-6-1 创业政策和法规解读不到位，资金利用不充分 4-6-2 高职院校创业教育运行与社会、企业的联系相脱节 4-6-3 高职院校创业教育缺乏制度保障 第5章 高职创业教育对策与建议 5-1 转变教育观念，培养创新型人才 5-1-1 引导学生转变就业观念，实现“创新型就业” 5-1-2 使家长转变教育观念，成为重要的外部支持力量 5-2 开设有时效性的课程，丰富创业知识 5-2-1 开设的创业教育课程内容需要与学生的需求保持一致 5-2-2 开设创业教育实践型课程 5-2-3 创业教育课程内容与专业课程有机地结合 5-3 丰富教学方式，提高学生创业能力 5-3-1 丰富课堂教学方法，培养学生灵活应变的能力 5-3-2 加强教学过程中对学生创业心理品质的培育 5-3-3 改革教学计划，实行完善的学分制度 5-4 注重创业教育实践活动，培养创业精神 5-4-1 积极组织学生参加创业计划大赛 5-4-2 开展多样化的校内创业实践活动，营造创业文化氛围 5-4-3 提高学校与校外实训基地合作培养的人才质量 5-5 优化创业教育师资队伍，培养其他教师创业教育意识 5-5-1 提高创业教育教师质量，开阔学生的思维 5-5-2 培养其他教师的创业教育意识，提高学生的创新能力 5-6 充分利用外部环境，提高创业教育实效性 5-6-1 建立创业政策宣传平台 5-6-2 加强校企合作，增加创业新途径 5-6-3 创造条件，强化创业教育保障 结语 _ 期间的学术成果 1 高职院校创业教育调查问卷 2 案例访谈的提纲 3 教师访谈提纲 摘要 第1章 导言 1-1 研究背景、目的及意义 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究目的 1-1-3 研究意义 1-2 文献综述 1-2-1 国内产学研合作的相关研究 1-2-2 国内产学研合作教育的相关研究 1-2-3 教师实践教学能力培养问题的相关研究 1-3 研究对象选择 1-3-1 研究对象 1-3-2 个案的选取和代表性 1-4 核心概念界定 1-5 研究方法及论文框架 1-5-1 研究方法 1-5-2 论文框架 第2章 高校经管专业教师产学研践习的背景与意义 2-1 高校教师产学研践习的产生背景 2-1-1 对高校人才培养的影响 2-1-2 对高校科学研究的影响 2-1-3 对高校社会服务的影响 2-2 上海市高校教师产学研践习计划及其主要内容 2-2-1 高校教师产学研相关政策介绍 2-2-2 高校教师产学研践习计划及其主要内容 2-3 上海市高校教师“产学研践习”的推行意义 第3章 高校经管专业教师产学研践习的现状与问 以上海W大学为例 3-1 国内高校教师产学研践习的现状 3-2 上海W大学产学研践习状况调查 3-2-1 概述 3-2-2 调查问卷的设计及样本选择 3-2-3 访谈提纲的设计及样本选择 3-3 调查结果分析 第4章 高校经管专业教师产学研践习影响因素实证分析 4-1 影响教师产学研践习的个人因素 4-1-1 年龄因素 4-1-2 性别因素 4-1-3 家庭因素 4-2 影响教师产学研践习的工作因素 4-2-1 职称因素 4-2-2 职位因素 4-2-3 教学要求 4-2-4 教学工作量 4-3 影响教师产学研践习的专业因素 4-3-1 学术背景 4-3-2 学位层次 4-3-3 毕业院校 4-3-4 国际化程度 4-4 影响教师产学研践习的社会因素 4-4-1 社会网络 4-4-2 工作经历 4-4-3 工作环境 4-4-4 政策措施 第5章 国外高校教师产学研践习的基本经验 5-1 世界著名商学院的教师产学研背景 5-2 国外培养教师实践能力的主要手段 5-3 国外提高教师实践能力的基本经验 第6章 推动高校经管专业教师产学研践习的对策建议 6-1 更新教育观念,提高教师对创新人才培养的认同性 6-2 放眼国际,增强教师产学研践习经历的迫切性 6-3 强化业务培训,提升教师产学研践习能力培养的专业性 6-4 建立健全考评体系,发挥教师产学研践习评价的导向性 6-5 建立校内外实践基地,跨校整合,资源共享 6-6 鼓励教师走出去,重视横向课题 6-7 拓展实践教学能力的认证途径 6-8 完善教师践习期间的待遇管理 结语 _ 附 卷内备考表 摘要 第一章 绪论 一、问题提出 (一) 研究缘起 (二) 研究背景和意义 (三) 研究对象的确立 二、概念界定 (一) 专业 (二) 认同 (三) 专业认同 (四) 硕士研究生 三、研究思路 (一) 研究目的 (二) 研究内容 (三) 研究方法 第二章 文献综述 一、高校学生专业认同的研究现状 (一) 关于高校学生专业认同内涵的研究 (二) 关于高校学生专业认同现状和特点的研究 (三) 关于高校学生专业认同的影响因素的研究 (四) 关于提高高校学生专业认同的对策的研究 (五) 关于高校学生专业认同问卷编制的研究 (六) 关于高校学生专业认同的结构(维度)的研究 二、对以往研究的总结与反思 第三章 硕士研究生专业认同现状的调查 一、教育经济与管理专业的背景情况 (一) 上海市各高校教育经济与管理专业的设置情况 (二) 上海市各高校教育经济与管理专业的招生情况 二、调查的设计与实施 (一) 问卷调查的设计与实施 (二) 访谈调查的设计与实施 三、问卷调查结果的呈现 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 (三) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的影响因素分析 四、访谈调查结果的呈现 (一) 读研的原因 (二) 选择教经管专业的原因 (三) 对专业的认识 (四) 专业自身情况 (五) 导师的影响 第四章 结论与对策 一、教经管专业硕士研究生专业认同的状况及原因分析 (一) 教经管专业硕士研究生专业认同的总体状况 (二) 教经管专业硕士研究生专业认同状况的差异分析 二、教经管专业硕士研究生专业认同的影响因素 (一) 读研原因和选择教经管专业的原因 (二) 专业客观情况 (三) 学习氛围 (四) 重要他人的影响 三、提高教经管专业硕士研究生专业认同水平的对策 (一) 加强专业宣传和教育 (二) 加强专业自身建设 (三) 加强就业指导教育 结语 一:调查问卷 二:访谈提纲 _ 后记 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究目的 1-3 研究意义 1-4 研究框架与研究方法 1-4-1 研究框架 1-4-2 研究方法 本章小结 第二章 双语教学的研究综述与实践总结 2-1 双语教学研究综述 2-1-1 双语和双语教学 2-1-2 双语教学的作用 2-1-3 双语教学的有关教学问题 2-1-4 影响双语教学效果的教学因素 2-1-5 双语教学的教学评价方法 2-1-6 提升双语教学教学效果的方法与途径 2-2 国内外双语教学的研究概况 2-2-1 国外的双语教学研究 2-2-2 国内的双语教学研究 2-3 双语教学的教学实践总结 本章小结 第三章 安徽经管院旅游管理专业双语教学现状、问题及原因分析 3-1 安徽经管院简介 3-2 安徽经管院旅游管理专业双语教学现状 3-3 安徽经管院旅游管理专业双语教学问题 3-3-1 安徽经管院旅游管理双语教学开展情况调查 3-3-2 安徽经管院旅游管理专业双语教学问题 3-4 安徽经管院旅游管理专业双语教学问题原因分析 本章小结 第四章 安徽经管院旅游管理专业双语教学改进方案设计 4-1 大力开展双语教学 4-1-1 旅游管理专业双语教学的必要性 4-1-2 树立正确的双语教学实施观 4-2 科学设置开展双语教学的课程 4-2-1 科学设置双语教学课程的意义 4-2-2 正确处理双语教学中的关系 4-2-3 双语教学课程设置实例 4-3 完善现有考核评价机制 4-3-1 如何进行双语教学的有效评价 4-3-2 双语教学考核评价机制实例研究 4-4 健全双语教学教学管理 4-4-1 应该设立双语教学教研室 4-4-2 应该严格审核教师授课资格 4-4-3 应该继续完善双语