实效论文关于教学艺术提高课堂实效论文范文参考资料

实效论文关于教学艺术提高课堂实效论文范文参考资料 摘 要：随着数学课程改革的不断深入，提高教学艺术性可以保证教学效果的高效性，本文从导课艺术、提问艺术、结课艺术等方面并结合教学实践对教学艺术进行探究，以提高课堂实效。 关键词：教学艺术； 导课艺术； 提问艺术； 结课艺术 课堂教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学的艺术性保证了课堂教学效果的高效性，随着数学课程改革的不断深入，对教师的教学艺术性要求也不断提高，那么，课堂教学如何更具艺术性才能提高课堂实效呢笔者结合多年教学实践探究如下： 1.温故知新导课 温固知新导课就是将新旧知识有机的结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。如：讲等比数列的性质时的推导可以先回顾等差数列的性质，通过类比可得性质。这样导课，学生能从旧知识的复习中，发现一串新知识，既巩固旧知识，又可把新知识由浅到深、由简单到复杂、由低层次到高层次地递进。从而有利于用知识的联系来启发思维，推动新知识的理解和掌握。 2.故事导课 3.设疑导课 设疑导课是根据高中学生追根求源的心理特点，一上课就给学生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起深思，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到思，由思到知的一种策略。在复习函数的值域和最值时是否可以直接代入，举两个例题一个可以直接代入另一个不可以直接代入。让学生深思为什么同学们议论纷纷。然后，我引导同学们，解决这个理由要用到求值域的常用策略，这正是这节课我们要探讨的理由。 4.俗语、谚语、名言导课 精炼的语言能增强表现力，体现出数学的美感。在讲集合这个概念，可用“老乡见老乡，两眼泪汪汪”引入主题，因为除了感情因素外，人们把同一地域的人看成一个集合，用这句俗语引入再恰当不过；又如讲到一一对应时，可用“一个萝卜一个坑”展开。又如讲到极限时，可用一名著名诗句“孤帆远影碧空尽”这个具有诗情画意的诗句引入极限，使学生从形上来理解，让学生更易感受数学，从而喜欢数学、热爱数学。 5.机变导课 有时在课堂教学之前，突然发生或出现了有利于设计导语的事件或情景，教师应注意充分利用，即兴应变，以调动学生学习新课的主动性和积极性。举例：在教指数函数一课时，课前发动全班学生给本校一个白血病同学捐款，我马上临机应变，提出理由：一个癌细胞每次分裂由一个分裂成两个，经过10次分裂后细胞变成多少个经过x次分裂后细胞变成y个，y与x的函数关系式是什么机变导课要求教师具备机智灵活、沉着应变的能力，才能把握时机、因势利导，成功地进行导课。 二、注重提问，提高学生探究能力 在实践中，如何增强提问的艺术性，掌握好设问的“度”，使课堂更富有成效 1.把握难度 课堂理由过易，则无法调动学生积极性，浪费有限的课堂时间；太难，则不能使学生体会到智力角逐的乐趣，使学生失去信心，使提问失去价值。有经验的老师提问，总能在不知不觉中激起学生学习的热情，然后逐渐提高难度， _完成教学任务。如学习了二次函数和单调性后，在复习时，就可以提这样的理由：（1）已知f（x）=x2-ax+2在（-，1）上单调递减，那么a的取值范围是什么待学生主动探索理由并解决理由后，再进一步问：（2）改函数为f（x）=lg（x2-ax+2）又如何学生又进行新的深思，最终（2）也解决了。接着又再问：（3）如果改已知函数为f（x）=log（x2-ax+2）又如何这样的提问深度恰到好处，学生跳一跳能够摘得着“果子”。这必将能激发学生积极主动地探求新知识，使新旧知识发生相互作用，产生有机联系的知识结构。 2.巧设坡度 理由的设置应符合学生的认识规律及循序渐进的教学原则，注意由易到难，由浅到深，由简到繁，由小到大，层层递进，达到理想的教学效果。如，学了函数后解这样的理由：若方程x2-4|x|-a=0有二解，求实数a的取值范围。很多学生用0来求，这显然是错误的，为了能引导学生用图像法解，可先补充二个理由：（1）判断f（x）=x-4|x|的奇偶性；（2）画出x0时的图像，再画出x0或ax2+bx+c0）等“标准”型；“二判”“三根”是用判别式判别与不等