2020年《项脊轩志》教案设计

项脊轩志教学计划设计教学目标：1。理解作者，理解作者的生活经历对本文情感基调的影响；2.疏通单词，纠正发音，学习关键词的意思。2.对思想和感情的理解。明代有一个著名的家族，被当时的人们誉为“今日欧阳修”。他的散文被誉为“第一篇明文”。这位作家是归有光。今天我们将了解他的代表作项脊轩志。归有光、子喜甫、郝振川在嘉定(今上海嘉定)讲学20多年。他有很多学生，被称为“真传老师”。唐宋八大家中成就最高的是唐宋散文，而清代散文的主流是桐城派。归有光的散文对清代影响很大。桐城派代表人物姚鼐认为归有光是连接唐宋八大家与桐城派的桥梁。元明之际，除诗鬼外，没有其他人，显示了归有光较高的文学地位。归有光是明代主要文学流派唐宋学派的代表人物。唐宋学派提倡学习唐宋文学，并高度赞扬了随信而行的语言风格。针对复古派抄袭前代散文的现象，提出“直抒胸臆”的创作理念，并在文章中重视抒发真情实感。唐宋学派的主要成就在散文上，归有光的散文成就最高。归有光从小就努力学习。他九岁时就能写作了。不幸的是，他的仕途并不平坦。他35岁时是一名职业生涯中期的考生，连续八次未能通过进士考试。八次！他直到60岁才考中进士(活到老学到老)。他被任命为县长，一生都不快乐(可以想象他的悲伤)。归有光反复的悲剧经历使他在回忆自己的学习和亲人时，自然会有一种悲凉的感觉，对自己有着极高的期望。这也是这篇文章的情感基调，即“悲伤”。阅读这篇文章时应该注意体会。(1)学生自己阅读课文，从整体上理解课文的主要内容。(二)题目说明：作者研究的题目是吉翔轩。作者研究的题目是吉翔轩。作者称他的研究为吉翔选，这不仅意味着怀宗对距离的追求，也意味着研究的狭隘性。池是“吉”的意思。在古代，这是一种写东西和表达感情的方式。(3)教师举例朗读课文，学生注意朗读的发音和节奏。读出“悲伤”的感觉，(想象我将继续我的8年缺席，然后回忆我的高中母校)阅读过程中的公正。1.重要词汇：德、冉、范/尔、热、茹“再往北，没有一天。”/“宣隔四火，不可焚”“得到”的基本含义是得到和获得。第一句是：“得”的意思是能够，表示情况允许，后一句是。然而：“房间开始变空”，“鬼魂直立坐着”/“我们其余的人都住在这里”“然”在古汉语中使用率很高，经常作为形容词的后缀来表示“的出现”。前两句是：单词“然”也可以表示一个转折点，可以翻译为“然而”和“但是”，后一句是：此外，当以这样或那样的方式说话时，它也可以用作代词；用作动词表示权利。范：“每变一次”和“玄每遇四火”“粉丝”这个词的意思是总数。 and 、 if 、 ru 、 er 和 nai 都可以用作第二人称代词。前三个在课文中使用，可以由学生收集和分类。课文中的句子是“某个地方，它的母亲站在这里”/“我的儿子，如果我很久没有见到你了”/“你应该有一天用它。”2.数字的用法在文言文中，数词经常直接修饰名词或动词而不添加量词。在现代汉语中，量词需要组合成数量短语。文本示例如下：这个房间只有住持，可以容纳一个人.一会儿，抱着大象水到了.在这两种情况下，数词和名词之间没有量词。“一个人”是一个人，“一个大象水”是一个在这里的前两句中，数词和动词之间没有量词，“伊织”出现过一次，“四火”出现过四次。后一句中的“在”字有两个变化。“在”是古汉语中一个特殊的词，意思是“2”，而不是“2”。它的意思是“一击两还”，如“再次鞠躬”。3.词类的灵活使用名词作状语-百年老屋，尘泥渗，雨泽赌。(底部)/其余部分已稍微修复，以防止泄漏。(上)/东狗吠西。(西方)/在妻子去世的那一年亲手种植的。(手)名词都用作动词于，第一大母婢也，乳房ii。(牛奶)4.句型判词吉翔宣，旧南亭也。/于，先大母婢也。(用“也”来表示判断。)问题-天气冷吗？你想吃吗？(用“胡”来表示怀疑)/你怎么能在这里保持沉默，各种各样的女孩也是如此？(用“他.还有？”表示怀疑。)4.理解这篇文章的情感基调，并提问找出这篇文章的要点。清晰：然而，令人欣慰和悲伤的是我仍然住在这里。再读一遍课文来体会感受。附件：黑板书写设计吉翔宣纸一.作者归有光：今天的欧阳修是第一部明文。唐宋时期的代表。第二，解决问题怀宗追得很远吉翔宣的研究范围很窄公正1.但是如果你2.数字用法