马说课文语段阅读题及答案

马说课文语段阅读题及答案 马说练习题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食()或尽粟一石。食()马者不知其能千里而食 ()也。是马也，虽有千里之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 一、1.在文中给”食”注音: 2.填空 马说选自 ，作者， (朝代)著名的文学家， 世称，有文 之称，被列为 之首。与 共倡古文运动，合称“韩柳”。 二、1.解释加粗字的意思 只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也才美不外见 且欲与常马等不可得： 策之不以其 道： 食之不能尽其材鸣之而不能通其 意： 执策而临之：其真无马邪： 其真不知马也 (14) 是马也，虽有千里之能 : 3、解释下列句中的通假字 食马者不知其能千里而食也同，意思是 才美不外见同 ，意思是 食之不能尽其材 同，意思是 其真无马邪 同，意思是 4、翻译下列句子 （1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。 （2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）其真无马邪？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句 子：。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马 者”的比喻义。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（写作手法） 九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 十、在第三段中，作者从哪几方面刻画了食马者的形象？抒发了作者怎样的情感？ 十一、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。 十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？充分发挥自己的才能呢？ 十三、在现实生活中，如果你是千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？ 十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建 _埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？（选择一个回答） 十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联： 马说练习题答案 一、填空 马说选自韩愈文选中的杂说。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的歌早春呈水部张十八员外。 二、解释加粗字的意思 故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石：有 时食马者不知其能千里而食也：通“饲” 喂 才美不外见 通“现”见 且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同 策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭食之不能尽其材，通“才” 鸣之而不能通其意：懂 得 执策而临之：面对 其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气 其真不知马也，恐怕 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的： 世有伯乐，然后有千里马 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或： 其真不知马也。 5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见 6、本文的主旨是：其真不知马也 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。 9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马人才 伯乐善于识别人才、任用人才的封建 _ 食马者不识别人才培养人才的封建 _。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 能识别人才，重用人才，善待人才，使他们充分发挥自己的主观能动性。 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 修辞：排比 作用：描写了食马者种种不知马的表现，刻画了“食马者”的浅薄、无知、愚妄的形象，表达了作者对食马者辛辣的讽刺和无情的嘲弄以及对 _埋没人才摧残人才的强烈愤慨，自己怀才不遇的愤懑之情。 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 揭示了封建 _埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望 _善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（写作手法） 本文采用托物寓意的写作手法，所托之物-千里马，所寓之意-借千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。作者希望统治阶级能识别人才重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平穷困潦倒之感，并对 _埋没、摧残人才进行了讽刺针砭和有力的控诉。 九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。 十、在第三段中，作者从哪几方面刻画了食马者的形象？抒发了作者怎样的情感？ 通过对食马者的动作、语言描写，体现了食马者愚妄无知，抒发了作者对于 _不识别人才，埋没摧残人才的讽刺和强烈愤慨。 十一、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。 赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。 十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”，充分发挥自己的才能呢？ 努力学习科学文化知识，培养多方面才能，选择最适合的职业。努力实现自己的人生价值。 十三、在现实生活中，如果你是千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？ 对自己充满信心；不断完善自我，提升自我；不如放过任何机会，并创造机会，施展自己的才华。 十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建 _埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。 十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？（选择一个回答） 我认为，千里马更重要，因为社会发展需要人才，而人才正是推动社会发展的巨大动力； 我认为，伯乐更重要，因为社会发展中决策者和领导者善于识别人才、重用人才，能使人才充分发挥主观能动性，才能更好推动社会发展。 十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联：仕途失意作马说 马说练习题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食()或尽粟一石。食()马者不知其能千里而食 ()也。是马也，虽有千里之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 一、1.在文中给”食”注音: 2.填空 马说选自 ，作者， (朝代)著名的文学家，世称，有文 之称，被列为 之首。与 共倡古文运动，合称“韩柳”。 二、1.解释加点字的意思 故虽有名马： 只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也才美不外见 且欲与常马等不可得： 策之不以其道： 食之不能尽其材鸣之而不能通其意： 执策而临之： (12) 是马也，虽有千里之能 : 2、解释下列句中的通假字 食马者不知其能千里而食也同，意思是 才美不外见同 ，意思是 食之不能尽其材 同，意思是 其真无马邪 同，意思是 3、解释下列多义词 （1）不以千里称也 策之不以其道 （2）策之不以其道 执策而临之 （3）安求其能千里也其真无马邪？ 其真不知马也 （4）只辱于奴隶人之手 食之不能尽其材 虽有千里之能 执策而临之 (6) 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也 (7) 能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 (8)尽 一食或尽粟一石食之而不能尽其材 (9)虽 故虽有名马 虽有千里之能 4、翻译下列句子 （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间, 不以千里称也。 （2）食不饱，力不足，才美不外见 （3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （4）其真无马邪？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 5、下面品析不准确的一项。 （） A文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。 C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。 三 、按原文填空。 1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、描绘千里马悲惨遭遇的句子是： 3、千里马被埋没的根本原因是： 4、千里马被埋没的直接原因是 5、本文的主旨是：6、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话： 四、文中“执策而临之，曰：“天下无马！”在表达上有怎样的作用？ 五、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的情感？ 六、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 七、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ 八、上联：怀才不遇思伯乐 下联： 马说练习题答案 一、填空 马说选自韩愈文选中的杂说。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌早春呈水部张十八员外。 二、解释加粗字的意思 故虽有名马：即使只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。 骈死于槽枥之间：并列而死 一食或尽粟一石：有时食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂 才美不外见 通“现”见 且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同 策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭食之不能尽其材，通“才” 鸣之而不能通其意：懂得 执策而临之：面对 其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气 其真不知马也，恐怕 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是：马也。 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是： 7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有 8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈马说中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。 9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：常有。 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马人才 伯乐识别人才之人 食马者不识别人才的封建 _。 五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才？ 利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。 六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？ 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 修辞：排比 作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？ 因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。 八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 揭示了封建 _埋没人才、摧残人才的社会现象。 表达了作者希望 _善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。 十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？ 写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。 十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。 赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。 十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。 十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？ 尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。 十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建 _埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 刘禹锡斯是陋室，惟吾德馨。 十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ 不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联：仕途失意作马说 精彩语段练习 （一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真 无马邪?其真不知马也。 1 、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（ ） A、如临大敌B、临阵磨枪 C、身临其境 D、临别赠言 2、解释文中加点的词语。 （1）或： （2）食： 3、用现代汉语翻译下列句子。 （1）骈死于槽枥之间。 译 文： 。