幼儿园小班教案《送饼干》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划送饼干带反思小班教学计划送饼干包含对适合小班学生的数学主题教学活动的反思，以便孩子可以提高对数学活动的思维和兴趣的准确性，以游戏的形式查看和巩固圆形，正方形和三角形，并正确命名图形名称。让孩子们学习简单的数学问题，看看幼儿园班003010，对课程计划有一些思考。活动目标：1.以游戏形式查看并合并圆形，正方形和三角形，并正确命名图形。2.培养幼儿思维的准确性以及他们对数学活动的兴趣。3.让幼儿学习简单的数学问题。4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。活动准备：1.一只兔子，一只小猪和一只小犊牛头饰盒。2，各种图形cookie。儿童各有一个饼干（各种形状）3.有许多票上写有数字（圆形，三角形，正方形）。4，胶带。活动程序：（1）在游戏的语气中，引起对幼儿的兴趣1.老师：孩子们，看，今天谁来上课？ （分别显示录音：猪，小牛，兔子）老师：问题：有什么小动物来招待客人？你快乐吗？好吧，让我们一起问小动物，小动物，你好吗！2，司：小动物来拜访，您想给它们什么礼物？ （儿童回答）（2）回顾对圆形，正方形，三角形的识别，1.老师：您看，老师准备了一盘饼干。 （老师会显示带有各种图形的Cookie）2.老师：嘿，盘子里的饼干怎么样？它们之间有什么区别？（老师：嘿，我有圆形饼干；有方形饼干；也有三角形饼干）3.老师：小动物们很高兴看到这些饼干。他们都说他们喜欢吃一种饼干。他们喜欢吃哪一个？然后，您必须询问一下，考虑一下。我为你们每个人准备了一盘饼干。现在，请查看板上的图形cookie。想想要给哪种小动物？好吧，让我们一起向小动物发送饼干，然后将它们发送到小动物的盘子。4.老师：我们已经给小动物送了很多饼干。我不知道小动物会怎么说。让我们听听他们。（记录：孩子们很好！感谢您给我们提供了这么多美味的饼干，但孩子们发送的某些饼干不是我们的最爱。所以，您想知道我们最喜欢哪种饼干吗？哈哈！问题是很简单，只要看看我们的嘴就明白了。）5.老师：小动物怎么说？小动物告诉您是否想知道他们喜欢吃哪种饼干，只看什么？那么猪喜欢吃哪种饼干呢？ （像大圆饼干）小牛喜欢吃哪种饼干？ （喜欢吃方饼干）兔子喜欢吃哪种饼干？ （喜欢吃三角饼干）6.老师：我们刚才发送的Cookie错误吗？好吧，让我们快速更改一些错误，并向小动物发送最喜欢的cookie。（老师：嘿，让我们看看是否正确？没关系，您真的可以做到，让我们称赞自己！）（三）游戏送饼干1.老师：小动物们得到了他们今天喜欢的饼干。好开心为了表示感谢，请我们的孩子在自己的家庭森林公园玩耍。但是，小动物们说森林公园离这里很远，需要坐火车。我该怎么办？不用担心您会看到他们给我们寄了火车票，这些火车票很有趣！有不同的图形，请看这张火车票的图形是什么？他们还告诉我们，我们不能坐错车。如果您获得往返火车票，则必须去往返汽车。如果要乘方形火车票，则必须去乘方形车。如果.2，师：现在，请带孩子上火车！ （儿童在车票上持有不同的车票），售票员必须检查车票，请提起火车票！ （老师检查孩子的是非）3，老师：孩子们！我们的火车要开了！ （在教室外播放音乐）反思：小班儿童的思维特征主要是直觉和形象思维。他们对数字和形状的理解和理解主要是通过感官和特定事物的接触，探索，实践，操作和经验获得的；为了激发孩子们参加这项活动的兴趣和欲望，孩子们总是沉浸在游戏的欢乐中。在各种感官的协调下，孩子们无意识地学会区分三种形状：正方形，三角形和圆形。小班儿童的生活经验还不够丰富。参加活动时的注意力容易分散。游戏是最有趣的活动形式。针对小班儿童的年龄特征，我设计了本节来了解图形活动。为了更好地吸引幼儿的注意力并提高他们对活动的兴趣，并根据小班儿童的年龄特征，我将三种图形与三种具有特征的小动物进行比较，以与孩子们成为朋友。介绍了一个故事情境，以使幼儿能够在轻松愉快的氛围中班习并激发他们的探索欲望。其次，以组织的形式，为孩子们的手提供了一组形状各异的图形饼干，使孩子们在操作，观察和发现时可以自主地理解知识。这种形式的活动对于小班的幼儿来说是困难的。这就要求幼儿要有良好的学习习惯，尤其是要养成幼儿听的习惯，以使活动顺利进行。在活动中，孩子们的情绪非常活跃，他们可以积极地告诉老师和周围的小伙伴他们已经发现了，从而提高了孩子的表情，反应和观察能力。在“喂食饼干的动物”部分中，孩子们在整个活动过程中总是很开心，孩子们在活动中的积极主动性得到了充分发挥，孩子们的创造力和动手能力也得到了锻炼。在最后的会议中，我只是一场比赛。小动物们邀请孩子们去森林公园玩耍，为每个孩子准备不同形状的火车票，以找到相应的火车座位。这项活动仍然存在一些缺陷，例如年幼的孩子没有足够的手术时间，没有机会与年幼的孩子建立合作交流，以及语言的完善。在将来组织活动的过程中，我应该改进它。合理安排活动，注重重点，为幼儿保留足够的自主权，在日常活动中有意识地调节教师的语言，为幼儿传达良好的语言意识，培养幼儿表达自