三年级英语下册 Module 4 Unit 10(1)说课稿 广州版

广州版三年级英语下册说课稿Module 4 My RoomUnit 10 It Is My Bedroom一、说教材说课的内容是广州版三年级下册 Module 4 Unit 10, 该单元是以家具的讨论为主的对话课，与学生的实际生活有着密切的联系。Module 4主要是对家具摆设与生活环境的描述。在Unit 10中，主要复习三年级第一学期已学有关家具的旧词汇：bed, desk, chair, book, picture 和新词汇：wall, door, floor, window, stool, wardrobe ，要求学生能够运用”What is that ?.Wheres the? Do you ? Whats in bedroom? “ 等句型进行问答。其中”What is that ?.Wheres the? Do you ? ” 的问答应该是学生较为熟练的部分。因此，这个unit 的学习对于已学知识的巩固与新知识的连贯具有很重要的作用，在教学中应该注意对已学知识的重现巩固与新知识的呈现引导。另外，本单元的教学还可以适时地插入已学的” How many ? What shape ? Is it a /an ? “ 等句型问答对所学的新词汇进行操练，降低学生对旧知识的遗忘。该单元的单词量较少，对话性强，比较注重句型的巩固与操练，而 Unit 11的单词较多。并且三年级的学生经过一学期多的英语学习，在很大程度上，英语学习的能力已得到大幅度的提高。为了使英语知识的学习更加系统，我对Module 4的单词学习进行了重组和整理，这样安排了该单元的三课时：课时教学内容教学目标第一课时（1）单词：bedroom, TV, fridge, stool, wardrobe, painting, sofa . lamp ，clock, map .（家具及物品摆设单词）（2）句型：“Do you have ? Whats in bedroom ? ”的问答。（3）Sing Along .（1）会用英语表达该课所学的家具单词。（2）会用该课的两个主要句型对所学的家具或其他物品进行英语问答。（3）简单认识名词所有格。（4）能听懂歌曲”I have a little bedroom”, 并跟随录音哼唱。第二课时（1）Unit 10 Dialogue 及相应的单词和句型。（2）单词 ：floor, wall, door, window.（生活环境）（3）Fun with language .（1）掌握该课的新单词。（2）呈现、操练 Dialogue ，会听、说、读该课的对话，熟练运用相应的句型于实际交际中。第三课时Unit 10 Dialogue.Work with language Rhyme and Exercises （1）巩固Unit10的单词，并熟练句型的运用。（2）进一步操练与巩固Unit 10 Dialogue 。（3）会读Rhyme ，知道小诗的意思。第一课时是每一单元教学的起跑点，上好了第一节课，既可以激发学生学习的积极性与欲望，更会是学习兴趣的延续。因此，我选择了第一课时。下面谈谈我的认识与想法。二、说教学目标：小学英语课程是教材、教师、学生、环境和文化的整合，英语课的教学目标应体现为以下方面：（一） 语言知识目标1.“四会”掌握单词：bedroom, TV, stool, lamp, clock, map . “三会”掌握wardrobe, fridge, painting, sofa。2.熟练运用讨论家具的句型：(1) Is it a / an ? Yes, it is. / No, it isnt.(2)Do you have ? Yes. I do. / No, I dont. 或：Yes. I have/ No. I dont have(3)Whats in bedroom? A / An （二） 语言技能目标1.能听、说、读、写本课的新单词。2.在歌曲、游戏、竞赛和交际会话中运用已学的单词和句型。（三）情感态度目标通过这一课的学习，培养学生仔细想、认真听的良好学习习惯，激发学生在英语课堂的参与欲和学习英语的积极性。（四）学习策略目标通过本课的学习，促使学生之间互相了解，互相帮助，团结合作，积极向上，共同进步。（五）文化意识目标英语的课堂教学是与社会文化紧密联系的，通过这一课的学习，我会让学生更进一步地了解各种家具的丰富多彩，感受我们的幸福生活。三、说教学重点熟练掌握本课的语言知识，并能运用于实际交际中。四、说教学难点1.词汇的学习、记忆与句型的理解、运用。2.在学习英语知识的过程中培养合作的学习能力和良好的学习习惯。五、说教法主要通过单词图片、实物及句型的多媒体逐步呈现与理解”任务化” ，提高学生的听力水平；通过歌曲、游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣和竞争意识；通过四人小组或一个大组的活动进一步培养学生之间的合作学习能力；通过表演及有意义的评价培养学生的自信心，让每一个学生都能积极开口讲英语。六、说学法学生是学习的主人，在这节课的学习中，学生在单词图片及句型的多媒体逐步呈现和歌曲、游戏、比赛等的”任务化”活动中，积极地、有兴趣地、合作地对英语知识进行听、说、读、写、唱、玩、演。七、说教具与学具该单元的英语知识具有很强的生活气息，很贴近学生的实际生活。因此，在上这一节课之前，我布置了学生把自己的卧室画下来，提醒学生要把卧室的物品摆设画清楚，并在图下画四条横线 写上问句”Do you have a wardrobe ? Do you have a painting ? “ 和”Whats in your bedroom ? “ 同时，为了增加知识的直观性、趣味性，在教学过程中，我主要采用多媒体、单词卡、自制立体剪纸、实物及录音设备等辅助教学。八、说教学程序小学三年级英语的课堂教学除了知识的学习外，更重要的应该是激发学生的学习兴趣和增强学生的学习自信心，让学生在课堂的学习过程中爱学、乐学。因此，为了调动学生的学习积极性，使学生能更好地掌握英语知识，我在这一课中安排了以下六个环节：（一）激趣复习1.小学英语歌曲具有很强的音乐节奏和丰富的语言文化，应该深受小学生的喜爱。因此，在这节课的新知识呈现之前，我先让学生看投影、听录音，跟唱歌曲 The More We Get Together ，借以活跃课堂气氛。2.用多媒体呈现已学的bed, desk, chair, book, picture 等图片，运用已学的 “What is that ?. Is it a / an ? Do you have ? ” 等句型进行简单的操练，借以达到以旧引新。在知识的呈现与操练的同时，我在黑板上贴出相应家具的图片剪纸，并准备每个组一种记号，当该组的学生表现较好时，就在该组相应的位置上贴上相应的记号，进行”霸位” 比赛 。一节课下来，哪个组”霸”的位最多，哪个组就为”家庭小主人” 。（二）呈现操练1.多媒体呈现一卧室图，我运用句型”What is that ? It is a bedroom . “ 自问自答三次，要求学生认真听，然后用所听的句型回答老师的问题，这样可以引出新课课题，同时训练学生听、说的能力。2.板书课题，带读课题，了解要学习的10 个新单词和要掌握的主要句型 ，让学生明确学习任务。3.多媒体呈现stool 图片， 让学生用 What is that ? 提问我，听到学生的提问后，我快速把 “ It is a stool .” 读三遍，然后让听明白的学生走到讲台当”小老师” 。这样，上课认真的学生就有了一种成就感，学生也成为学习的主人，并且提高了全班学生的学习积极性。4.用相同的方法学习lamp, sofa, painting, TV 。5.为了增加英语知识的直观性，我呈现实物的clock 和 map ，利用传话游戏进行教学。6.小学三年级学生听的训练是英语教学的其中一个重点，也是难点之一。因此，当只剩wardrobe 和 fridge 两个新单词没有呈现与操练时，我用多媒体课件把这一节课的全部单词呈现出来 ，让学生认真听我的介绍：Whats in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa 要求学生听完介绍后，也用句型 Whats in the bedroom? A stool, a lamp, a sofa 对bedroom 进行介绍 ，先师生问答，接着学生大组之间问答，然后学生小组之间互相问答，最后是个别学生之间的互相问答 。（三）巩固运用听、说、读、写都是小学生学习英语过程中最基本、最重要技能，我们应该经常把这四种技能同时应用到小学英语课堂教学中。在这节课的巩固环节中，我是这样安排的：1.听、唱歌曲 I have a Little Bedroom ，再次活跃课堂气氛，并且要求学生听、唱歌曲后说出已学的家具单词，培养学生听、说、读的能力。2.为了激发学生说英语的积极性，我呈现一些家具的立体剪纸，用 “ Do you ? Whats in bedroom? “ 或”How many ? What shape ? Is it a /an ? “ 等句型与个别学生进行简短的问答。接着要求学生之间用课前准备的卧室图片运用所学句型进行问答，巩固该节课的单词与句型，并且把自己的回答写在图下的横线上。（四）激励评价经过一节课的认真学习后，学生都想知道自己的学习在老师心目中的地位。我用英语数字快速数”霸位”的记号，选出优胜的两个组，评为”家庭小主人” ，让该组的组长给每个组员贴上”家庭小主人”标记。另外两个组则继续通过朗读该节课单词的”开火车”比赛，来赢得”积极学习”的标记，”家庭小主人”组负责监督、评价。（五）布置作业英语的作业应该是对课堂知识的巩固与延伸，并让英语学习运用于生活