四年级数学 减法的运算性质教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

减法的运算性质教学内容：新课程标准下四年级数学教材中减法的操作性。教学目标：1.理解和掌握减法的运算性质，并利用这一性质进行相关的简单计算。2.培养学生的分析、研究和综合概括能力。3.引导学生在实践中主动获取知识。教学的重点和难点：学生通过实践经验总结减法的运算性质。教学过程：首先，创设情境，引入新的课程。老师：我在商店买了牙膏花4.5元，肥皂花3.5元，付给售货员10元。请帮助老师计算。推销员应该弄清楚给老师多少钱。告诉我你是怎么算出来的。板书：10-(4.5-3.5)10-4.5-3.5第二，探索新知识1.例1:四年级一班有84本书，借给一队26本，借给二队30本。还剩多少本书？方法1:首先，询问借出了多少本，然后问还剩多少本。84-(26 30)=84-56=28(本)方法2:从第一个团队中减去贷款，然后从第二个团队中减去贷款。84-26-30=58-30=28(本)2.老师：这两个公式之间有什么关系？3.观察下面每组中的两个公式。他们是什么关系？46-(16 20) 46-16-20230-(158 42) 230-158-424.让学生分组讨论规则。5.总结讨论的结果。(1)一个数减去两个数之和可以用来依次减去两个数。(2)一个数依次减去两个数，可以用这个数减去两个数的和。6.练习：在下面的空白处填入适当的符号。459 _ _ _ _ _ 47 _ _ _ _ _ 153=549-47-153673-(173+48)=673 _ _ _ _ _ 173 _ _ _ _ _ 487.用字母A、B和C代表任意三个数字，表示减法的运算性质。a-(b-c)=a-b-c或a-b-c=a-(b-c)8.练习：用直线连接左右相等的公式。378-126 95378-(126 95)378-126-95256-(80 34)256-80-34256-(80 34)567-267-184567-(184 267)567-267 184老师：根据什么？我们应该注意哪些问题？3.应用程序属性的简单计算1.示例2:638-(438+57)=638-438-57=200-57=143老师：怎么更容易呢？根据什么？2.练习：(1)756-(165+48)(2)832-346-154(3)876-(276+
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