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文档简介

第三节河流长江,教学目标之过程与方法通过读图、用图，推理判断长江的基本知识，分析归纳地理学习方法。教学目标之情感态度与价值观：使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。树立人地协调和可持续发展的基本观念。,重点和难点,教学重点：长江的概况；上中下游的划分；长江在水能、航运方面的作用。教学难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。,第三节河流长江,长江流经省区,青藏高原横断山区长江中下游平原四川盆地东海江南丘陵云贵高原,横断山区,长江第一湾石鼓,四川盆地东部边缘,长江三峡,长江中下游平原,入海口,长江干支流图,三峡大坝,？,1、为什么长江水能资源丰富，被称为”水能宝库“？2、假如你是水利专家，你认为该把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的水能资源？,长江干流（部分）剖面图,水能宝库,上游：落差大，峡谷多，多急流因此：长江的水能资源主要集中在上游河段,长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米，占全国内河通航里程的2/3，货运量占60%,小资料,黄金水道,干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下四季通航发展航运，“黄金水道”,航道情况复杂，某些河段有阻碍航行的浅滩某些地方船舶载重量小，抗风浪能力差部分天然河道水位变化较大，川江水位最大变化幅度超过60米,长江的提示,长江的治理,因河流多“曲流”，多淤塞,因此：裁弯取直，疏浚河道重点治理：滩多流急的“川江”“九曲回肠”的荆江,历史上，长江流域多次发生大洪水。1300-1950年，平均每14年发生一次大的洪灾。到20世纪下半叶，发生大洪灾的频率提高到每3年一次。进入80年代以后，几乎年年发生洪灾（1998年的特大洪灾）,长江的愤怒,原因探究：,长江流经地区降水丰沛，暴雨时各支流往往同时涨水上中游湖泊面积缩小，森林和草地植被遭到破坏，自然生态环境日益恶化宜昌以上干支流，洞庭湖和鄱阳湖两大水系，北面的汉江，是中下游平原地区洪水的三个主要来源。,教学小结,请同学们用简短的语言，对本课内容加以概括，谈谈收获。,青藏,宜昌,湖口,洞庭湖,鄱阳湖,重庆,武汉,南京,上海,赣江,三峡,葛洲坝,汉江,嘉陵江,雅砻江,一、话说长江1.发源地2.注入的海洋二、长江
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