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第3课时 课题:充分条件和必要条件(2)【学习目标】1.灵活利用充分条件、必要条件处理与之相关的问题;2.培养学生的辩证思维能力.【问题情境】对于“命题p是q成立的充要条件”和“命题p成立的充要条件是q”,充分性、必要性分别指的是什么?【合作探究】【知识建构】1_叫命题;2一般地,用p和q分别表示命题的条件和结论,用p和q分别表示p和q的否定,于是四种命题的形式就是:原命题:_; 逆命题: ;否命题:_; 逆否命题: .3四种命题的关系(1)原命题与逆否命题的关系是_; 它们的真假性是_。(2)逆命题与否命题的关系是_; 它们的真假性是_。4充要条件(1)若A则B,即AB,则A是B的 条件 ,B是A的 条件 ,若AB且BA,则A是B的 条件。(2)若,则A是B的 ,B是A的 .【展示点拨】例1从“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”和“既不充分又不必要条件”中,选出适当的一种填空:“”是“”成立的 .设0x,则“x sin2x1”是“x sinx1”的 .(7)设是首项大于零的等比数列,则“”是“数列是递增数列”的 .“成立”是“成立”的 .若的 .已知p:关于x的方程至少有一个负实根,则q是p的 .例2.已知,且,求证:的充要条件是例3:已知p:|1|2,q:2x+10(m0),若是的必要不充分条件,求实数m的取值范围.【学以致用】1有下列命题,其中真命题的序号有 对角线不垂直的平行四边形不是菱形; “若,则”的逆命题;“若,则”的否命题; “若方程有两个不相等的实根,则”的逆否命题2已知集合,集合,若命题“”是命题“”的充分不必要条件,则实数的取值范围是 3设,一元二次方程有整数根的充要条件是 。4从“充分不必要条件”、“必要不充分条件”、“充要条件”和“既不充分又不必要条件”中,选出适当的一种填空:设则“且”是“”的 。若为实数,则“”是的 。5.已知集合若点是点的必要条件,则的最大值是 .6. 已知数列an的前n项和Snpnq(p0,且q1),求数列an成等比数列的充要条件。第3课时 课题:充分条件和必要条件(2)【基础训练】1. 如果是的必要不充分条件,那么“”是“”的 条件2. “AB=A”是“A=B”的 条件.3. 已知p:x+y-2,q:x,y不都是-1,那么p是q的 条件.4. “xy0”是“|x+y|=|x|+|y|”的 条件.5.若“”是“”的充分不必要条件,则实数的取值范围是 .6.求证:函数f(x)=ax2+bx+c是偶函数的充要条件是b=0.【思考应用】7.已知命题,命题,若是的必要不充分条件,则正实数的最大值是 .8. 下列四个式子:;.其中能使成立的充分条件有 .(只填序号)9. 设有两个命题:(1)不等式对一切实数恒成立;(2)函数是R上的减函数使这两个命题都是真命题的充要条件,用可表示为_.10. 证明:是函数=在区间-,4上为减函数的充分不必要条件.【拓展提升】11.若数列满足,数列为数列,记=.(1)写出一个满足,且0的数列;(2)若,n=2000,证明:E
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