缩句微课教学设计_第1页
缩句微课教学设计_第2页
缩句微课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学缩句妙法教学设计教学内容：缩句概念、做题方法 。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法技巧。 教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。二、【方法技巧】一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。如: 在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。 二、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。如：矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。l 弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。六（2）班的学生正在认真地听课。句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。四、留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。六、在缩句中，要注意的原则有三条（一）、是不改变原句的意思；（二）、是不改变原句的结构；（三）、是缩写后仍然是句子。总之，在缩句中我们不应硬套发放进行缩句，而在要理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。 教学反思：在课堂教学中，我先讲扩句规则，学生在掌握了扩句规律后再进行扩句练习，集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”。我在扩句的
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论