《德育新论》读书心得

德育新论阅读经验德育新论阅读体验“以分数看人，以成绩评价一个学生的好坏”是现代教育观念中仍然存在的现象。当然，分数在一定程度上可以反映一个学生的理论学生的情况，但在更多的情况下，我们必须使道德教育、美育、体育适应时代的发展和要求。不久前读了陆杰，由王凤贤教授编辑的德育新论非常鼓舞人心。其中，卢奇教授表示，道德教育比什么都有吸引力。因为它不是事物，而是面对人。它面对的不是抽象概念化的人，而是带着血淋淋的肉的人；那不是冷静的理性，而是面对人的心。道德教育是对美好生活的渴望，对美好生活的追求，还有什么比这更有魅力的呢？目前社会、学校道德教育也处于尴尬的境地。进行了很多过分“制定”的道德教育活动，如35学雷锋活动，很少发挥过分追求形式的实际作用。卢奇教授提出了“生活道德教育论”理论。生活过程就是道德学习的过程，学校生活的美德决定了学生本身的美德，对学生品格成长更重要的是学校生活的质量。因此，学校不要只追求形式，要让学生过有意义的生活，进行道德教育。作为道德教育工作者，我想谈谈我对道德教育的看法。首先，教师应该加强自己的文化修养和思想品德修养，使自己成为德智体美全面发展的人。由于教师是学生的榜样，尤其是中小学，这个时期学生的思想还处于不成熟的阶段，他们不能独立判断事物的好坏。老师的行为应该对他们产生极大的影响，所以老师应该努力学习，不断提高自己的综合修养，成为学习上为学生解答问题的老师，成为生活上学生学习的榜样。第二，教师要保持一种“爱”，爱学生，爱工作，爱生活。只有这样，才能感染你的学生，让他们向你学习，将来成为用爱看世界的人，以温柔安静的方式让他们接受道德教育。然后教师要平等对待学生，不能戴有色眼镜看一些学生。也有不少教师认为，如果学生成绩不好，什么都不能做。这种看法是极其错误的。学业成绩低的学生在音乐方面也有才能，或者像运动健将一样。我们老师最重要的是要改变这种观念。特别是班主任老师，更应该这样做。要平等对待学生，实际上不要让任何学生有偏见。最后，教师要深入挖掘教材中的道德教育信息，尤其是我们的道德教育。品德教学承担着学校道德教育的重要任务，对培养学生的道德教育有很大的作用。教科书后面有很多关于民族自豪感、对国家的爱等道德教育的信息。我们作为教师应该努力为学生提供。在德育新论阅读体验老师的介绍下，我读了由卢杰，王凤贤教授编辑的XX年江苏教育出版社出版的德育新论本书。本书介绍了道德教育和道德哲学、文化学科道德教育、道德教育和认知、道德和情感、道德教育的本质和面临的新挑战、道德教育的目标和分类、道德教育过程理论、道德教育过程中的教育工作者、学生的思想和道德评价、现代西方道德教育的发展和特点等内容。在这本书里，卢奇教授说，道德教育比什么都有吸引力。因为它不是事物，而是面对人。它面对的不是抽象概念化的人，而是带着血淋淋的肉的人；那不是冷静的理性，而是面对人的心。道德教育是对美好生活的渴望，对美好生活的追求，还有什么比这更有魅力的呢？这个观点使我很感动。当今社会，太追求形式，太多“形式化”的道德教育活动，例如孝道、雷锋精神教育等，我们教育过，但几乎没有真正的实际作用。因为大家都把孝道、雷锋精神作为教科书的知识来记住，没有应用到实际生活中。对此，卢吉教授提出了“生活道德教育论”理论，主张学校应该让学生通过道德教育过有意义的生活，而不是形式。同时，不可否认现代教育观念中仍然存在的“性评论一个学生的好坏”现象。分数在一定程度上可以反映一个学生理论学习的情况，但在更多的情况下，我们必须使道德教育、美育、体育适应时代的发展和要求，促进学生的全面发展。在道德教育过程中，教师与学生的关系具有平等性、目的和模范性。师生关系是发挥教育者道德教育影响的基本方法。没有教师和学生之间的交流和接触，就不能说教师和学生的人格、个性的相互冲突，甚至没有影响，也没有教育工作者渗透学生道德价值的过程。只有在教师和学生之间建立和谐的关系，才能达到和实现我们的教育目的。教师是灵魂的工程师，是站在神圣讲台上的向导。但更重要的是，教师是学生学习、生活、思想和道德培养的促进者，也是学生的朋友。教师应该给学生教育、关心、爱、指导和帮助。作为教师，首先要重视培养自己的道德修养，爱护和尊重每个学生，严格限制自己的言行，促进所有困难学生树立自信心。第二，要处理好教师与学生的关系，教师要经常规范自己的言行，全面提高自己的素质。“身材比讲课更好”对学生身心的最大影响是教师素质的提高和提高。再一次，为了处理好老师和学生之间的关系，教师还要改变传统观念，完成对学生的评价体系。最后，要处理好师生之间的关系，教师必须从“主体思维”到“关系思维”，即“对话”作为内在精神，从非对话时代走向对话时代。促进师生的交流、沟通和交流。随着当今教育改革的深化，素质教育的实施，新课程标准的发布，对学校的道德教育提出了新的更高的要求。作为道德教育工作者，我认为教师首先要加强自己的文化修养、思想和道德修养，自己成为德智体美全面发展的人，才能更好地发挥教师在学生思想、行动等方面的模范作用。第二，教师要保持一种“爱”，爱学生，爱工作，爱生活。感染，保湿剂，以细长安静的方式让学生接受更好的教育。最后，教师要深入挖掘教材中包含的道德教育信息，尤其是我们的思想政治教育过程。这门课程的教学是学校德育的重要任务，对培养学生的道德教育有很大的作用。是人民教师，我们不应该配得上人民教师这个称号。从德育新论阅读心理到预先做人，道德教育是所有教育的首要。最近，我认真读了卢杰，王凤贤教授编辑的德育新论非常鼓舞人心。其中，卢奇教授表示，道德教育比什么都有吸引力。因为它不是事物，而是面对人。它面对的不是抽象概念化的人，而是带着血淋淋的肉的人；那不是冷静的理性，而是面对人的心。道德教育是对美好生活的渴望，对美好生活的追求，还有什么比这更有魅力的呢？师生关系是发挥教育者道德教育影响的基本方法。没有教师和学生之间的交流和接触，就不能说教师和学生的人格、个性的相互冲突，甚至没有影响，也没有教育工作者渗透学生道德价值的过程。在道德教育中，教师与学生的关系具有以下几个特点：一、平等。首先，在人格的尊严中，教师和学生是社会意义上具有独立自主和主观能动性的主体，不是支配和支配、领导、领导的关系。第二，在道德教育过程中，在教育学的意义上，教师和学生之间也是完全平等的。教育不一定在道德上总是成为学生工作教师，学生的道德领域有时超过他的老师。第二，目的、师生关系是必然的，不允许师生之间选择的关系最终按照教育的原则组织、建立和发展。第三，示范。教师和学生之间的关系还具有模范特征。一个学生和学生之间和谐的和谐和崇高的道德关系对其他学生起示范作用，影响其他学生按照相同的道德规范与人相处。教育平等在评价学生时不再是谁最聪明，而是哪个更聪明。大家都是聪明人，但观点不同。想象一下平时我们眼中的所谓“差异学生”，可能是身体运动智能的高手，也可能是视觉空间的天才，也可能是音乐智能的巨大潜力，在人际关系上也可能是专家.他们将像其他语言智能优秀的孩子一样充满自信，高抬贵头，为每个孩子提供同样的成功机会，以避免种族歧视及其引起的各种社会矛盾。人的素质像冰山一样浮在水面上，是学历、文凭、专业知识、真正决定成功的是睡眠下的责任感、价值观、毅力、合作精神。道德教育是教育的永恒主题，是未来时代教师的使命，是学校教育的重要目的，在素质教育中仍然是灵魂和核心。“先教育人民，先进行道德教育，再培养什么样的人，如何培养，是我们教育工作者要认真解决的根本问题，是我们为祖国培养合格接班人的要求，我们的责任很大。”德育新论读书深暑假期间，我仔细阅读了德育新论本书，原来我们一直在尽情地实践各种道德教育方法，共同分享。1.实际运动方法。是组织教育工作者通过各种实践活动进行锻炼和训练，培养优秀思想品德的方法。学习活动、委派任务、课外活动、社会实践、执行制度等。学习知道我们该学什么，行动知道我们该怎么行动。谈话学会对话，写作学会写作。学会服从，学会节制，学会说真话，学会始终忍耐。本学期，学生们为了走出学校，进入社区，学校旅团部成立了志愿服务组，访问了孤独老人，并组织了广东省教育振兴会地区教育专业委员主持的“寻找海州”亲子定位活动、“生命关怀”、“安全纳”或“自助亲子会和”小科学家”公益训练活动。期末访问伺服派出所、KFC、广州农商银行等，使学生接近社区，融入行业，参加劳动，进行合作交流，进一步改变学生的学习方式，扩大学生对社会的认识和理解，加强学生对社会的认识和认识，在实践中规划自己的人生道路，开发自己的创新精神和实践能力。暑假的时候，学校提供了三种社会实践体验课程，供学生选择喜欢的途径进行社会实践体验活动。所有这些都原封不动地应用于实际运动方法，取得了一定的效果。2.模型模型法。道德教育需要榜样和教导，榜样示范法是教育工作者用他人高尚的思想、模范行为、卓越的成就影响教育工作者的方法。影响较大的主要类型包括：模特：历史伟人、民族英雄、革命前辈、思想家、科学家以及其他各方面的杰出人物。他们是民族的代表和人类的精英。演示：教师、家长和其他老年人的真实情况。模式：通过优秀个人和优秀团体等评价建立的学生模式。我们在课堂上结合学科，经常进行道德教育的渗透，在语文课上，老师经常作为课文的伟人对学生起到榜样的作用。我们老师平时注重自己的言行，以身作则，进行家长道德教育移动教室，邀请家长到学校给孩子讲课，老师和家长都对学生起到了很好的示范作用。另外，我们每个教室都有一个竞赛目录，优秀的学生都在名单上，他们都是同学们学习的好榜样。3.品德评价法。是指通过学生已经形成或正在形成的意识形态消极评价，持续发展，促进品德积极发展，防止和克服不良品德增长的方法。有称赞和奖励，批评和处罚，行为评价等多种。在不伤害学生身心的前提下，有必要给予必要的惩罚，或引导自我反省和自我教育。学生对道德行为和思想道德的评价相信每个老师都有自己的方法，新学期将运用“虚拟货币”管理制度，使其变得有趣。遵守规章制度可以给学生带来成就感，提高学生各方面的积极性，增强培养竞争力，提高合作意识。我把我们班的“虚拟货币”称为“明星货币”、“明星货币”的茶话会和所长是学生评价的依据，也可以用自己获得的“明星货币”购买班上需要的文具。通过这种方式，学生们可以通过自己的努力得到想要的东西。除了这些教师安排的班级管理制度外，我们每一步都在学生成长手册中认真评价学生的成绩，有问题的学生时，我们会带他去心理咨询室，进行单独的对话，吐露心声，帮助他解决问题。这个学期邀请了社区的心理学家，以孩子和家长为对象进行心理咨询，并为注意力不集中的学生开设了进修课程。4.避免不良社交。他认为孩子们应该非常小心地避免不良社交。“青少年要小心准备所有腐败的根源，例如不良的社会、不良的对话、没有价值的书等。”在这方面，我们一直强调要像我们排的口号一样，让学生成为有素质的人。“意识是我的修养，正义是我的形象。让我们看看礼仪之星的夜空吧！”总是提醒学生讲文明，遵守礼仪。作为人，道德教育是所有教育的首要。为此，需要学校、家庭、社会三项努力，共同为孩子创造良好的环境。我认为学校在道德教育方面已经尽了最大的努力，但是我们仍然需要不断地去学习和研究，希望我们在道德教育方面的研究上有更大的成果！德育新论阅读体验“以分数看人，以成绩评价一个学生的好坏”是现代教育观念中仍然存在的现象。当然，分数在一定程度上可以反映一个学生的理论学生的情况，但在更多的情况下，我们必须使道德教育、美育、体育适应时代的发展和要求。不久前读了陆杰，由王凤贤教授编辑的德育新论非常鼓舞人心。其中，卢奇教授表示，道德教育比什么都有吸引力。因为它不是事物，而是面对人。它面对的不是抽象概念化的人，而是带着血淋淋的肉的人；那不是冷静的理性，而是面对人的心。道德教育是对美好生活的渴望，对美好生活的追求，还有什么比这更有魅力的呢？目前社会、学校道德教育也处于尴尬的境地。进行了很多过分“制定”的道德教育活动，如35学雷锋活动，很少发挥过分追求形式的实际作用。卢奇教授提出了“生活道德教育论”理论。生活过程就是道德学习的过程，学校生活的美德决定了学生本身的美德，对学生品格成长更重要的是学校生活的质量。因此，学校不要只追求形式，要让学生过有意义的生活，进行道德教育。作为道德教育工作者，我想谈谈我对道德教育的看法。首先，教师应该加强自己的文化修养和思想品德修养，使自己成为德智体美全面发展的人。由于教师是学生的榜样，尤其是中小学，这个时期学生的思想还处于不成熟的阶段，他们不能独立判断事物的好坏。老师的行为应该对他们产生极大