细胞分化导学案精

阜新育才高中生物必修一 命题：李慧 校对：张雨 白丽丽 审核：王春丽 贾洪海第六章 第二节 细 胞 的 分 化一、学习目标知识目标：1.知道细胞分化的概念、特点及意义。2.知道细胞全能性的概念、原因及应用。能力目标：能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。情感态度与价值观目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发关爱生命的美好情感。重点、难点1.重点：细胞分化的概念和意义。2.难点：细胞全能性的概念及实例。导入 （堂 堂 趣）故事：盲人摸象一位国王为取乐故，找来四个生下来就瞎眼的人及一只大象。国王将四个瞎子，个别安置在大象身旁不同的位置，而且命令他们伸手触摸大象，并且都要叙述大象长得是甚么样子。于是摸到象脚的说:大象长得像一棵树。摸到象尾的说:大象长得像一条绳子。摸到象鼻的说:大象长得像一根水管。摸到象耳的说:大象长得像一把大扇子。问：4个盲人都摸到大象那些器官？想象： 这些不同的器官是怎么形成的？学生自学：一 明确教学目标 （解读） 1.知道细胞分化的概念、特点及意义。2.知道细胞全能性的概念、原因及应用。 二 看书做记号 （堂 堂 问）看书117面到118面，把重点内容用红笔打上记号，疑难问题用做上记号课内探究一、 细胞的分化（堂 堂 问）（学生阅读课本117后分析下图完成问题） 问题1：（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？ （4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？问题2： （1）什么是细胞分化？概念：在个体发育过程中，后代细胞在_、_和_上发生_的过程。（2）细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？如果不是，试着举例？ （3）已分化的细胞在原来的个体中是否会保持分化状态直至凋亡？能否在原来的个体中失去分化状态，重新分化成其他功能的细胞？（4）在自然界分化只发生在动物体内吗？试着举例？（5）分化后细胞的形态结构和生理功能都变得不同了，那么是否分化过程是否使遗传物质发生改变？为什么？问题3:细胞分化特点：（1）稳定性： 分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。（2）持久性：细胞分化贯穿于整个_历程，在_时期达到最大限度。（3）普遍性：细胞分化是生物界_存在的一种生命现象。（4）不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直保持_的状态，直到死亡。问题4：分析上图，可以得出细胞分化的实质：不同细胞中_的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_选择性表达的结果。问题5： 如果细胞不进行分裂（如上图），能否分化出相应的组织和器官？你分析一下分裂和分化有什么关系？问题6： 细胞分化对生物有什么意义？（1）是_的基础；（2）使多细胞生物体中的细胞趋于_化，有利于提高各种_的效率。合作问题7：连连看：下列事例分别体现了细胞分化的哪种特点？离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最大限度。造血干细胞 原红细胞 早幼红细胞 中幼红细胞 晚幼红细胞 成熟红细胞 死亡人、动物、植物、细菌、真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化稳定性普遍性持久性不可逆性合作探究一合作探究二细胞分裂（有丝分裂）和细胞分化的比较细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态、结构、功能相同点染色体和遗传信息都改变？不变？联系随着分化成都的增进，细胞分裂能力逐渐_，分化能力逐渐_。二细胞的全能性1.概念：_的细胞，仍然具有发育成_的潜能。2.原因：3.大小：植物_动物； 对于同一个体，受精卵_生殖细胞_体细胞。4.植物细胞表达全能性的条件：_、_、_5.植物组织培养说明 _，多利羊的克隆成功说明_。6.干细胞概念：是一类具有_和_能力的细胞。类型：根据_，可将干细胞分为_、_、_三类。7.合作探究三 图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程受精卵胚胎干细胞造血干细胞 红细胞 请比较这几种细胞的分化程度、分化能力、全能性的大小。 总结分化程度、分化能力、全能性三者间的关系。五随堂习题 （堂 堂 清）1多细胞生物体在发育过程中起决定作用的是()A细胞分裂 B细胞生长C细胞增殖 D细胞分化2.下列对细胞分化的叙述正确的是()A细胞分化是遗传物质改变的结果B细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的.细胞分化过程中，一般不会出现的是（ ）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种