中学英语词汇教学(201X)ppt课件

.,1,初中英语词汇教学,桂林市桂电中学李媚,.,2,没有语法，难以表达；没有词汇，无法表述。-DavidWilkins如果你用大部分精力学习语法，你的英语不会提高太多。如果你多学单词和表达法，你的英语会有很大长进。用语法进行的表述很有限，但是有了词汇，你几乎可以表达任何事。-DellarHandHockingD词汇的习得是语言学习者最大和最重要的任务。-剑桥英语教程,.,3,(全日制义务教育普通高级中学)英语课程标准指出初中学生到毕业要掌握1500-1600个词汇和100个常用的短语.学习单词是一是为了别人说时你能听懂(和人交流)，二是为了书报出现这个词时你能看懂(和书“交流”)。因此，词汇的的学习、背诵和运用非常重要。,.,4,只有你能听、说、读、写出一个单词(一篇文章)，才证明你认识(读懂)这个单词(这篇文章)。只有运用所有方式和任何人或任何文字交流自如，才能证明你掌握了一门语言。语言的每一个功能都是语言系统的有机组成部分，它们相辅相成，少了一个部分则全体无用。这体现了哲学中整体和部分的关系和系统论：整体不是部分的简单相加。,.,5,词汇教什么？,口语形式,搭配,派生词,teachusEnglish;teachoneself,词义,teach,书写形式,语法形态,名词；动词；可用被动,teacherteaching,语域、内涵、频度,形式及意思,.,6,讨论：词汇教学中出现的主要困难是什么？,.,7,造成词汇学习困难的因素有：,发音：难发音的词相对难学。（February）拼写：发音与拼写的不对应容易造成发音的错误或拼写的错误。（foreign）长度和复杂度：（necessary）语法:与词汇相关的语法会增加词汇的难度forget。词义：当意思有重叠时容易混淆（make/do）；多重意思的词汇容易混淆(since).范围和习语性：应用面广的词汇比应用面窄的词汇更容易(thin/skim、skinny、slender)；用于习语的词汇和短语比意思易懂的词汇难（makeupyourmind=decide）。,.,8,学习就是记忆。语法实质上是基于各种规则的系统，而词汇知识更大程度上是单个项目的积累，很少能借助具有生成性的规则而获得捷径：它实质上是记忆的问题。遗忘曲线容易学的词汇会记得更好在间断的学习中反复学习的词汇比集中学习的词汇更容易记住后续学习的干扰和复现不足都会导致遗忘,学习就是记忆,复现,.,9,词汇是怎样记住的,重复,间隔,进度,情感深度,认知深度与个性化组织,注意力,在阅读中，如果词汇能间隔的出现至少7次，就较容易地记住这个词。,最好间歇性地进行记忆，而不要集中在一段时间内。,教师在教学中要给学生时间，让他们静静地进行“记忆工作”。,对词汇所做的决策越多，认知要求越高，判断有个性化，就越容易记住它。,程度高的注意力可以改善记忆。,对词汇的情感判断很重要。,.,10,对词汇教学的启示,学习者需要通过任务、运用策略来建构词汇关联网络。,词汇要在典型的语境中呈现。,要引导学习者注意新词的发音，特别是重音。,学习者要积极参与词汇学习中来。,学习者要在不同场景中接触词汇并反复从记忆中记起词汇。,学习者需要大量接触对话和语篇，并培养自学能力。,教师要有心理准备,学生对新词会有一个最初模糊阶段。,学习者要放弃依赖母语翻译的做法。,如果能用词汇表达与个人相关的意思新词就可以得到强化。,.,11,词汇教学活动,.,12,一、利用词汇表的教学活动,1.教师随意读词汇表中的单词，学生匹配读音和拼写，并标记出来。,2.学生遮住中文翻译，教师给出翻译，学生标出对应词汇。,3.找出词汇表中的词汇关联，并向同伴解释。,4.选择词汇表中的词语，个人或轮流编故事。,5.学生列出本课遇到的生词表，第二节课与同伴互测。,6.学生列出前一个单元的生词，互问问题进行检测。,.,13,八上,.,14,以词群的形式介绍词汇是一种很好的方法。对比一组词群中意思紧密相关的词汇，可以使词义更加明晰。如果学习词汇是为了辅助完成某种特定的语法结构的学习，那么相对于随意学习词汇而言，以词群的方式学习的词汇更容易应用到该结构中。,二、利用课本词群的教学活动,.,15,？,利用课本词群的教学活动,.,16,利用课本词群的教学活动,七上,.,17,1.共同的主题：食品、服装、职业、国籍、动物2.共同的主题，不同的话题：音乐-乐器的不同种类；与之搭配的形容词（loud、soft）3.不同的主题：人的图片；室内图片；风景图片；美食图片；4.学生自己想尽可能多的主题。如：学校；礼物；5.为三个词语写定义，或描述。与同伴玩猜词游戏。,三、按主题学习词汇的课堂小组游戏,.,18,schoolthings(文具）:deskchairbackboardrubber/eraserrulerpenpencilbooksbag,描述人fat-thintall-shortgood/nice-bad,.,19,设计我的词汇任务,八上,将物品按常用程度排列，并与同伴对比。,为这个词语写定义，或描述。与同伴玩猜词游戏。,.,20,1.哪些是生词？2.预教哪些词？3.怎么教？,四、利用课文的词汇教学活动,.,21,1.哪些是生词？,.,22,可以猜出词义的不可猜义但不影响理解的不可猜义且影响理解的,八上,.,23,2.预教词汇,选择不可猜义且影响理解的词汇处理应迅速，不涉及词汇的深度知识重点解决发音和意思综合运用多种词汇教学策略,.,24,3.关于词义解释的活动,.,25,Ahammerisakindoftool.Akiwiisakindofbird.,hammer是tool的下义词，kiwi是bird的下义词tool和bird则是上义词,.,26,五、用教师自己的故事输入词汇,1.教师讲述故事后，学生写下所有记得的词，开展讨论，比较记住的词。2.教师再次讲述1-2遍故事，学生补充记下的词汇。遇到不会的词语，学生可以询问词义及拼写。3.小组活动，用记下的词语写下听到的故事，尽量忠实原故事。4.教师最后一遍讲述故事，学生检查、编辑听到的故事。,.,27,八上8,.,28,WhenIopenedthefridge,Isawasnakehidinginit.Whileitwastryingtoclimbtowardsandbiteme,Ithrewitintothecornerofthekitchen.Ihurtmyhandonthefridge.Butluckily,thepaindidntgetworse.Laterthedoctorcheckedmyhandandhesaidtherewasnoneedtotakemedicine.AllIhavetodoistorest.,.,29,讨论并设计：课堂词汇教学一、利用词汇表的教学活动二、利用课本词群的教学活动三、按主题学习词汇的课堂小组游戏四、利用课文的词汇教学活动五、用教师自己的故事输入词汇,.,30,怎样运用词汇,为了保持长时记忆并能“唤醒”词汇，我们需要“运用”词汇。,.,31,一、运用词汇任务：对词汇进行判断,认知水平低,认知水平高,辨识,筛选,匹配,分类,分级与排序,.,32,ThatsMrBrown.Heswearingajacketandtrousers,notie,andhestalkingtothewomanwiththelongdarkhair-sheswearingablackdress.NowMrsBrownisoverthere.Sheiswearingaskirtandablouse,andshestalkingtoatallmanwithfairhair.Andtheirson,Rechardyes,thereheis,heisoverinthecorner.HeswearingjeansandaT-shirt-hestheonewithveryshorthair.,列出听到的所有衣物类词汇。听到衣物类词汇就举起手来。按照你听到的顺序排列下列词汇:blouse,tie,skirt,jeans勾选出你听到的词汇：blouse,shoes,tie,shorts,socks听衣物类词汇，并将他们写在正确的栏目中：,1.辨识,.,33,我的词汇活动,八上2,.,34,1.Workinpairs.Choosefivewordstodescribeyourself.,carefulinterestingclevercoldconfidentfitfunnyimaginativeintelligentkindlazynervousoptimisticpatientpolitequietcalmrudesadsensitiveniceserioustidythoughtful,Discussyourchoiceofwordswithyourpartner.IthinkImusuallyoptimistic.AndImalwayspolite!2.Thinkofthreepeopleyouadmireverymuch.Theycanbepoliticians,musiciansorpeopleyouknowpersonally.Thinkofthreeadjectivestodescribeeachpersonyouchoose.,2.筛选：识别词汇并做出选择,.,35,我的词汇活动,八上10,.,36,3-1.匹配：识别词意并将其与词形进行配对。,WinnerorLoser学生将会认但不会运用或难以拼写的词写在黑板上。挑出两个学生进行一对一的比赛。老师对单词进行解释，学生用手中的苍蝇拍拍在对应的单词上。又快又对的学生得一分。,.,37,Aplacewhereyourelaxathome2.Aplacewhereflowersandtreesaregrown3.Aplacewhereyousleep4.Aplacewherethereisabathorashower5.Aplacewhereyoucook,kitchenlivingroomgardenbedroombathroom,livingroom:,bedroom:,kitchen:,garden:,bathroom:,Guessing,七下7,MatchthewordswiththeirmeaningsorexplaintheminEnglish.,.,38,look,smell,feel,listentosound,taste,Wecanwithour.,八下1,.,39,3-2匹配：识别词汇并将其与图片、翻译、同义反义词、定义或搭配词进行配对。,.,40,colours:（颜色）redyellowbrown褐色blackwhitegray灰色greenpink粉红色purple紫色,seasons:（季节）springsummerautumn/fallwinter,Whatcolour/seasondoyoulikebest?Why?,4.分类,.,41,animals(动物)dogscowsrabbitsduckscatsmonkeystigerslions.,daysoftheweek:Sunday周日Saturday周六Friday周五Thursday周四Tuesday周二Monday周一W,1.Whatanimaldoyoulikebest?2.Howmanydaysarethereinaweek?3.Whatdayistoday?,.,42,Months:月份January一月FebruaryMarchAprilMayJune六月1.Whenisyourbirthday?2.Howmanymonthsarethereinayear?,JulyAugust八月SeptemberOctoberNovemberDecember,.,43,Weather:(天气）形容词：sunnywindycloudyrainysnowywetdrycold/hotcool/warm,动词：rain雨；下雨snow雪花；下雪,1.Itwillraintomorrow.2.Therewillberaintomorrow.3.Itwillberainytomorrow.,.,44,5.分级与排序,1.渐变顺序排列。（频度副词：always,sometimes,never,occasionally,often）2.喜好顺序排列。(买东西的先后)3.时间顺序。（乘飞机）,.,45,1564,1582,1592,1599,1616,1578,wasborn,finishedschool,married,wenttoLondon,builttheGlobeTheatre,died,ThewholelifeofWilliamShakespeare,七下,.,46,一、补全型：补全句子或语篇,1.在空白处填单词，补全短文；2.从列表中选择词汇补全句子。每词只用一次；3.从列表中选词，补全句子。有几个是多余的；4.从刚读完的文章中找词，补全句子；5.选择最佳词汇完成句子。,二、输出性词汇任务：,.,47,A.选词填空，补全句子。请根据所给句子的意思,从下面的方框中选出可以填入句子中的单词，并将其字母标号填在答题卡相应的横线上。A.canB.baseballC.weeklyD.seventeenE.volleyballF.withG.mayH.nineteenI.withoutJ.daily1.Canyouplay_/_?2.Class2has_/_girlstudents3.Excuseme,_/_Ihavealookatyourphotos?4.Heoftenreads_/_newspapersinthemorning5.Doyoulikebooks_/_picturesorconversations?（2015南宁市中考题）,.,48,B、选词填空，补全对话。howwithfuturetruedreamA:Hello,LiuMei.InChina,peoplearetalkingaboutChineseDream,arentthey?B:Yes.ChineseDreamisalltheChinesepeoplesdream.Ithinkeveryoneshouldhavehisown_76.A:Iagree_77_you.Whatisyourdream?B:Well,Ihavelotsofdreams.ButIwanttobeadoctorverymuch.A:Soundsgood._78_areyougoingtodothat?B:Well,IwillworkhardandgotoafamousmedicalcollegeA:Andthenwheredoyouwanttoworkinthe79?B:Inahospitalinmyhometown.Ihearitneedslotsofdoctors.A:Thatsgreat.Ihopeyourdreamwillcome_80_.(2015崇左中考题）,.,49,C.选择最佳词汇完成短文，每词限用一次。hundred,bored,many,they,finishNowadays,therearemanlyrobotsworkinginfactories.Theycanhelptobuildcars,and(81)_doingsimplejobsoverandoveragain.Fewerpeoplewillsosuchjobsinthefuturebecausetheyareboring,butrobotswillneverget(82)_.SomerobotsinJapancanwalkanddance.Therewillbealot(83)_robotsinfuture.Somescientistsbelievethatwecanmakerobotsmovelikeahuman.However,itmaytake(85)_ofyears.Therobotsinthefuturewillhavemanydifferentshapes,suchashumans,plants,animalsandsoon.Doyouthinkyouwillhaveyourownrobotinthefuture?(2015贵港中考）,.,50,D.根据对话内容，在空白处填入适当的词，使对话的意思完整与正确。每空一词。A:Alice,helpme!Myparentsaregivingmetoomuchpressureaboutschool.B:Hey,WeiMing.Althoughyoumay_86_unhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthem_87_theygiveyousomuchpressure.A:Itsbecausetheywantmetogetgoodgrades.B:Butlifeshouldntjustbeaboutgrades.Freetimeactivitieslikesportsandhangingoutwithfriendsareimportant,_88_.A:Itotally_89_.IneedmorefreetimetodoactivitiesIenjoy.Thiscanhelpmerelaxandbehealthier.B:Yes,youwontgetgoodgrades_90_yourestressedoutallthetime.(2015河池中考题）,.,51,二.创造型-造句或写语篇,1.选词造句，要求所造句子要清晰地表达这个词的意思；2.用每个词写一个关于你自己或你认识的人的真实句子；3.写一篇短的短文，其中至少包括下列词汇列表中的5个词。,.,52,Cityproblems,TheincreasingpopulationinthecityToomuchtrafficbringspollutionPlentyofrubbisheverywhereShortageofcleanwaterNoenoughschoolsorhospitalsSomeotherproblems,Whatcanwedotosolvetheproblems?,八上,.,53,三、听写策略,一.关注语言及释义-Module9aloudorunpleasantsound-noisemakeready-preparegetbiggerorstronger-grow,.,54,二、关注词形1.表否定的前缀：dis-,un-,im-,in-;2.表“再”的前缀re-;3.名词后缀：-er,-or,-ist,-ment,-sion,-tion,-ence;4.形容词后缀：-ful,-able,-ern;5.副词后缀：-ly.6.说单词-写词形-再造句,.,55,三-1、关注词的写作教师提问，学生写相关的句子Module10Theweather1.Whatstheweatherliketoday?2.Thetemperature?3.HowistheweatherinwinterinGuilin?,.,56,三-2、关注词组的写作教师提问，学生写相关的句子。用词组造句。Module10intime,ontime,fromtimetotime,allthetime,.,57,三-3、关注词的写作教师提问，学生写相关的句子用词组造句看图说话，编微型情景文本重现Module8bite,climb,hide,throw,fridge,pain,worse,medicine,.,58,三-4、关注词的写作教师提问，学生写相关的句子用词组造句看图说话，编微型情景文本重现联想听写和段落仿写Module3baseball,volleyballboring,exciting,relaxing,enjoyable,.,59,越能经常成功地从记忆中“唤醒”词汇，就越容易想起这个词汇。鼓励学生记起词汇，最好是快速记起词汇的词汇游戏。鼓励学生多就词汇做决定的词汇游戏。游戏的竞争因素往往能激发学生的学习兴趣。,四、词汇游戏,.,60,1.击掌说词,学生为一圈，按4拍节奏说词；游戏速度由慢到快；在第四个节拍时大声说出选定词群中的词，不得重复；教师在适当时机更换词群；看看谁能坚持到最后。,.,61,2.分类游戏,按词群（fruit;transport;clothes;animals;sports）教师说一个字母（比如：b）学生在限定时间内写单词（banana,berry;bus;bikini,blouse;bear,bat;baseball,basketball）,.,62,3.咖啡壶游戏,一名学生想一个动词，其他学生用一般疑问句想他提问；提问中用coffeepot代替猜测的动词；如：Doyoucoffeepotoutdoorsorindoors?Iscoffeepottingeasyordifficult?.可从列表中挑选动词以降低难度。,.,63,4.背对黑板,选出一个学生背对黑板站立；教师在黑板上写下一个词语；学生通过一般疑问句或选择疑问句来猜测词汇。,.,64,5.看图/动作猜词,分组选出代表；教师向代表展示一个词；代表同时通过画图/动作帮助组员猜词。,.,65,6.词汇“同”,使用单词卡片进行游戏；随机抽取两张卡片，最快想出两个词联系的人可获得卡片；词汇联系可以是：词性相同、同义词或反义词；相同的词群；两个词可以造一个有意义的句子如果不能建立联系，则将卡片放回；获得卡片最多的组获胜。,.,66,7.词汇拼写竞赛,.,67,讨论并设计：怎样运用词汇？,.,68,语法教学中的词汇任务,.,69,比较等级：Brainstormingcomparisons,给学生几组含有三个名词的词语；学生用比较等级句型比较三个物体；也可以用asas;notsoas的结构。,Thingstocompare1.apencil,aball-pen,apen2.anelephant,asnake,acrocodile3.atelevision,aradio,amobilephone4.astream,amountain,ariver5.acar,anaeraplane,abicycle,.,70,一般将来时：Whatwillyoudowithit?,准备一些实物、图片或是写有物品名称的小纸条；抽取一件物品进行猜测游戏；讲台上猜谜的同学通过提问：Whatwillyou/areyougoingtodowithit?来猜是什么；其他同学轮流回答问题，答案可能是：Iwill/amgoingtowaterplantswithit.Iwill/amgoingtobreaki